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本文从＂教师重复教学,学生收获甚微＂、＂教师提问没有价值,学生解读文本的能力无法提高＂和＂教师静坐旁观,学生阅读水平无法提高＂三个角度,以《变色龙》为例谈＂学为中心＂背景下的三种低效教学行为,并提出解决的办法。
貌合神离 远离主旨——谈“学为中心”背景下的低效教学行为
【摘 要】
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本文从＂教师重复教学,学生收获甚微＂、＂教师提问没有价值,学生解读文本的能力无法提高＂和＂教师静坐旁观,学生阅读水平无法提高＂三个角度,以《变色龙》为例谈＂学为中心＂背景下的三种低
【机 构】
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浙江省嘉兴市海盐县通元中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2016年1期
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