【摘 要】
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目的了解分析我校临床医学生对公共卫生课程教学的评价意见，为改进教学提供参考依据。方法以我校已修完《医学统计学》《流行病学》和《预防医学》（后分别简称：统计、流病、预防）的临床医学专业学生五年制840人和八年制278人为调查对象，采用"课堂教学评价问卷"对上述3门课程的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行调查，以了解学生对课程的教学评价。通过SPSS 13.0软件，运用描述分析、均值比较
【机 构】
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510080 广州，中山大学中山医学院本科教学工作室,510080 广州，中山大学中山医学院公共卫生学院医学统计与流行病学系,510080 广州，中山大学中山医学院医学教务处,510080 广州，中山
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目的了解分析我校临床医学生对公共卫生课程教学的评价意见，为改进教学提供参考依据。
方法以我校已修完《医学统计学》《流行病学》和《预防医学》（后分别简称：统计、流病、预防）的临床医学专业学生五年制840人和八年制278人为调查对象，采用"课堂教学评价问卷"对上述3门课程的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行调查，以了解学生对课程的教学评价。通过SPSS 13.0软件，运用描述分析、均值比较分析、等级Logistic回归等统计学方法对数据进行分析。
结果总体评教得分（4.04± 0.60），五年制和八年制之间的评教得分比较：统计P=0.000、流病P=0.269、预防P=0.047；4个维度得分比较：教学效果<教学方法<教学内容<教学态度，教学内容和教学效果对总体满意度均有影响（P<0.05），两者的标准偏回归系数比较：β'教学内容>β'教学效果。
结论总体教学评价良好，但教学效果和教学方法这两方面有待提高，教学内容是对教学总体满意度的最主要影响因素。
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