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摘 要:随着新课改的逐步深入,素质教育已经在各个学校实施,而初中音乐的学习无疑可以提高学生的审美能力,激发学生多方面的感知。因此,初中音乐教学的重要性不言而喻,但是传统的音乐教学已经不能满足新时期学生的学习要求,如何才可以创新音乐课堂教学策略,提高学生课堂学习质量,已经是音乐教师必须要面对的课题,本文将对打造初中音乐高效课堂的策略进行探究。
关键词:初中音乐;高效课堂;策略;音乐教师
初中音乐高效课堂的打造,需要教师在教学中摒弃陈旧的教学思想,不断创新教法和学法,找到有效的策略,促进音乐课堂教学效率的提升。笔者将通过营造良好学习氛围、小组合作学习、充分利用多媒体这三点,对构造初中音乐高效课堂的策略进行阐述,希望给同行一些有益的思维启迪。
一、 打造高效音乐课堂,创设良好教学情境是基础
良好的课堂教学情境是学生好音乐的前提条件,只有课堂的环境氛围和谐、优良,学生才可以较为专注地投入到对音乐知识的学习中,有效提升课堂的学习效率。因此,教师在教学中要为学生营造良好的教学情境。创设教学情境的方法有很多,教师可以采用设置悬念的方式为学生导入新课,在一个又一个充满悬疑的问题中激发他们的学习音乐的好奇心,提升他们的求知欲,使学生一上课就可以全身心地投入到音乐课堂的学习中;可以在音乐课堂的间隙播放一些和教学内容相关的歌曲,引发学生联想;也可以讲一些吸引学生兴趣的小故事,让学生在聆听故事中释放自己学习音乐的压力;也可以设置一些具有启迪性的问题,让学生在思索和探究中展开联想,丰富自己的阅历等等,这些方式有利于课堂教学情境的优化,也有助于激发学生对音乐的学习兴趣,促进音乐课堂教学的高效进行。
例如,在学习《美丽的村庄》这节课时,教师可通过为学生设置具有启迪性的问题,促进学生对音乐知识的思考,如这节音乐课我们主要讲了哪些内容?通过欣赏这首歌曲你们能听出村庄的美吗?你们心目中的村庄是什么样子的?音乐中的村庄和现实中的村庄有区别吗?通过这些具有启迪性的问题,使教学情境得到了优化,容易引发学生的思索和联想,使他们沉醉在对这节课的讨论中,有利于高效音乐课堂的构建。
二、 打造高效音乐课堂,小组合作探究是重点
小组合作是当前很多教师采用的教学方式,这种教学方式在音乐教学中更显示了其实用价值。所以,教师要为学生创造小组合作的机会,充分挖掘学生的潜能,提高他们的创新和创造能力。在实际教学中,笔者有时会采用小组合作即兴创作的方式鼓励学生进行创造。在小组合作中,学生们个个神采飞扬,表现出很强的自主性,在即兴创作过程中,笔者并没有给他们太多条条框框的限制,而是鼓励他们充分发挥自己的想象力和自主创新能力,只要是自己喜欢的方式即可,这样看似“放养”的形式,恰恰是学生向往和喜欢的方式,在无拘无束的音乐天地里,他们的想法得以呈现,他们的才华得以展现,自信也浮现在脸上。
例如在《民歌(一)》一课教学过程中,笔者带领学生欣赏了《渔歌(阿里啰调)》,让学生对渔歌有了初步的了解,感受到了民歌的艺术魅力,并鼓励学生试着学唱民歌,随后,笔者鼓励学生以小组形式进行即兴表演,这样一来,学生们的情绪空前高漲,有的小组选择轮流演唱的形式,有的小组选择了合唱的形式,还有的小组在表演过程中选择自己喜欢的乐器进行伴奏等等,在合作学习中,他们不仅体会到了合作的重要性,也通过优美的旋律将自己的心情表达出来,其潜能得到了发挥,能力也得到了提高,有利于高效课堂的构建。
三、 打造高效音乐课堂,充分利用媒体是关键
随着信息技术的不断发展,多媒体在教学中的运用越来越广泛,它在展现手法上特有优势也得到了众多教师的认可和青睐。在初中音乐课堂教学中合理运用多媒体教学手段,可以有效吸引学生注意力,促进音乐课堂教学效率的提升。教师可以运用多媒体播放将要学习的音乐,让学生在聆听音乐中和作者产生共鸣;可以利用多媒体图片和视频生动形象的展示相关的乐器,弥补教学器材上的缺乏;也可以利用多媒体PPT课件展示相关的乐理知识,使学生的学习难度大大降低。总之,教师在音乐课堂的教学中要充分利用多媒体辅助教学,发挥多媒体的优势,使课堂的音乐教学更加的高效。
例如,在学习《西洋管弦乐器的分类》这节课时,教师可以找来相关乐器的图片和视频播放给学生看,如短笛、长笛的图片,介绍吸弦乐器的视频,让学生在观看这些图片和视频中加深他们对管弦乐器的印象,促进他们对管弦乐器知识的理解,有效提升课堂的教学效率。
总之,素质教育新时期的初中音乐教师要走在时代的前沿,做一个敢于创新、敢于改变的教师,在教学中结合不同的音乐内容风格和学生的发展特点,创新教学方式,以全新的教育理念感染学生、影响学生,才能从根本上提升学生的学习兴趣,促进初中音乐高效课堂的形成。
参考文献:
[1]王静.谈如何创建初中音乐高效课堂[J].中国校外教育,2016(S2):311.
[2]唐兰兰.构建初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].大众文艺,2016(23):236.
作者简介:
刘素君,广西壮族自治区桂林市,广西壮族自治区桂林市第十九中学。
关键词:初中音乐;高效课堂;策略;音乐教师
初中音乐高效课堂的打造,需要教师在教学中摒弃陈旧的教学思想,不断创新教法和学法,找到有效的策略,促进音乐课堂教学效率的提升。笔者将通过营造良好学习氛围、小组合作学习、充分利用多媒体这三点,对构造初中音乐高效课堂的策略进行阐述,希望给同行一些有益的思维启迪。
一、 打造高效音乐课堂,创设良好教学情境是基础
良好的课堂教学情境是学生好音乐的前提条件,只有课堂的环境氛围和谐、优良,学生才可以较为专注地投入到对音乐知识的学习中,有效提升课堂的学习效率。因此,教师在教学中要为学生营造良好的教学情境。创设教学情境的方法有很多,教师可以采用设置悬念的方式为学生导入新课,在一个又一个充满悬疑的问题中激发他们的学习音乐的好奇心,提升他们的求知欲,使学生一上课就可以全身心地投入到音乐课堂的学习中;可以在音乐课堂的间隙播放一些和教学内容相关的歌曲,引发学生联想;也可以讲一些吸引学生兴趣的小故事,让学生在聆听故事中释放自己学习音乐的压力;也可以设置一些具有启迪性的问题,让学生在思索和探究中展开联想,丰富自己的阅历等等,这些方式有利于课堂教学情境的优化,也有助于激发学生对音乐的学习兴趣,促进音乐课堂教学的高效进行。
例如,在学习《美丽的村庄》这节课时,教师可通过为学生设置具有启迪性的问题,促进学生对音乐知识的思考,如这节音乐课我们主要讲了哪些内容?通过欣赏这首歌曲你们能听出村庄的美吗?你们心目中的村庄是什么样子的?音乐中的村庄和现实中的村庄有区别吗?通过这些具有启迪性的问题,使教学情境得到了优化,容易引发学生的思索和联想,使他们沉醉在对这节课的讨论中,有利于高效音乐课堂的构建。
二、 打造高效音乐课堂,小组合作探究是重点
小组合作是当前很多教师采用的教学方式,这种教学方式在音乐教学中更显示了其实用价值。所以,教师要为学生创造小组合作的机会,充分挖掘学生的潜能,提高他们的创新和创造能力。在实际教学中,笔者有时会采用小组合作即兴创作的方式鼓励学生进行创造。在小组合作中,学生们个个神采飞扬,表现出很强的自主性,在即兴创作过程中,笔者并没有给他们太多条条框框的限制,而是鼓励他们充分发挥自己的想象力和自主创新能力,只要是自己喜欢的方式即可,这样看似“放养”的形式,恰恰是学生向往和喜欢的方式,在无拘无束的音乐天地里,他们的想法得以呈现,他们的才华得以展现,自信也浮现在脸上。
例如在《民歌(一)》一课教学过程中,笔者带领学生欣赏了《渔歌(阿里啰调)》,让学生对渔歌有了初步的了解,感受到了民歌的艺术魅力,并鼓励学生试着学唱民歌,随后,笔者鼓励学生以小组形式进行即兴表演,这样一来,学生们的情绪空前高漲,有的小组选择轮流演唱的形式,有的小组选择了合唱的形式,还有的小组在表演过程中选择自己喜欢的乐器进行伴奏等等,在合作学习中,他们不仅体会到了合作的重要性,也通过优美的旋律将自己的心情表达出来,其潜能得到了发挥,能力也得到了提高,有利于高效课堂的构建。
三、 打造高效音乐课堂,充分利用媒体是关键
随着信息技术的不断发展,多媒体在教学中的运用越来越广泛,它在展现手法上特有优势也得到了众多教师的认可和青睐。在初中音乐课堂教学中合理运用多媒体教学手段,可以有效吸引学生注意力,促进音乐课堂教学效率的提升。教师可以运用多媒体播放将要学习的音乐,让学生在聆听音乐中和作者产生共鸣;可以利用多媒体图片和视频生动形象的展示相关的乐器,弥补教学器材上的缺乏;也可以利用多媒体PPT课件展示相关的乐理知识,使学生的学习难度大大降低。总之,教师在音乐课堂的教学中要充分利用多媒体辅助教学,发挥多媒体的优势,使课堂的音乐教学更加的高效。
例如,在学习《西洋管弦乐器的分类》这节课时,教师可以找来相关乐器的图片和视频播放给学生看,如短笛、长笛的图片,介绍吸弦乐器的视频,让学生在观看这些图片和视频中加深他们对管弦乐器的印象,促进他们对管弦乐器知识的理解,有效提升课堂的教学效率。
总之,素质教育新时期的初中音乐教师要走在时代的前沿,做一个敢于创新、敢于改变的教师,在教学中结合不同的音乐内容风格和学生的发展特点,创新教学方式,以全新的教育理念感染学生、影响学生,才能从根本上提升学生的学习兴趣,促进初中音乐高效课堂的形成。
参考文献:
[1]王静.谈如何创建初中音乐高效课堂[J].中国校外教育,2016(S2):311.
[2]唐兰兰.构建初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].大众文艺,2016(23):236.
作者简介:
刘素君,广西壮族自治区桂林市,广西壮族自治区桂林市第十九中学。