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摘 要：随着新课改的逐步深入，素质教育已经在各个学校实施，而初中音乐的学习无疑可以提高学生的审美能力，激发学生多方面的感知。因此，初中音乐教学的重要性不言而喻，但是传统的音乐教学已经不能满足新时期学生的学习要求，如何才可以创新音乐课堂教学策略，提高学生课堂学习质量，已经是音乐教师必须要面对的课题，本文将对打造初中音乐高效课堂的策略进行探究。
关键词：初中音乐；高效课堂；策略；音乐教师
初中音乐高效课堂的打造，需要教师在教学中摒弃陈旧的教学思想，不断创新教法和学法，找到有效的策略，促进音乐课堂教学效率的提升。笔者将通过营造良好学习氛围、小组合作学习、充分利用多媒体这三点，对构造初中音乐高效课堂的策略进行阐述，希望给同行一些有益的思维启迪。
一、 打造高效音乐课堂，创设良好教学情境是基础
良好的课堂教学情境是学生好音乐的前提条件，只有课堂的环境氛围和谐、优良，学生才可以较为专注地投入到对音乐知识的学习中，有效提升课堂的学习效率。因此，教师在教学中要为学生营造良好的教学情境。创设教学情境的方法有很多，教师可以采用设置悬念的方式为学生导入新课，在一个又一个充满悬疑的问题中激发他们的学习音乐的好奇心，提升他们的求知欲，使学生一上课就可以全身心地投入到音乐课堂的学习中；可以在音乐课堂的间隙播放一些和教学内容相关的歌曲，引发学生联想；也可以讲一些吸引学生兴趣的小故事，让学生在聆听故事中释放自己学习音乐的压力；也可以设置一些具有启迪性的问题，让学生在思索和探究中展开联想，丰富自己的阅历等等，这些方式有利于课堂教学情境的优化，也有助于激发学生对音乐的学习兴趣，促进音乐课堂教学的高效进行。
例如，在学习《美丽的村庄》这节课时，教师可通过为学生设置具有启迪性的问题，促进学生对音乐知识的思考，如这节音乐课我们主要讲了哪些内容？通过欣赏这首歌曲你们能听出村庄的美吗？你们心目中的村庄是什么样子的？音乐中的村庄和现实中的村庄有区别吗？通过这些具有启迪性的问题，使教学情境得到了优化，容易引发学生的思索和联想，使他们沉醉在对这节课的讨论中，有利于高效音乐课堂的构建。
二、 打造高效音乐课堂，小组合作探究是重点
小组合作是当前很多教师采用的教学方式，这种教学方式在音乐教学中更显示了其实用价值。所以，教师要为学生创造小组合作的机会，充分挖掘学生的潜能，提高他们的创新和创造能力。在实际教学中，笔者有时会采用小组合作即兴创作的方式鼓励学生进行创造。在小组合作中，学生们个个神采飞扬，表现出很强的自主性，在即兴创作过程中，笔者并没有给他们太多条条框框的限制，而是鼓励他们充分发挥自己的想象力和自主创新能力，只要是自己喜欢的方式即可，这样看似“放养”的形式，恰恰是学生向往和喜欢的方式，在无拘无束的音乐天地里，他们的想法得以呈现，他们的才华得以展现，自信也浮现在脸上。
例如在《民歌（一）》一课教学过程中，笔者带领学生欣赏了《渔歌（阿里啰调）》，让学生对渔歌有了初步的了解，感受到了民歌的艺术魅力，并鼓励学生试着学唱民歌，随后，笔者鼓励学生以小组形式进行即兴表演，这样一来，学生们的情绪空前高漲，有的小组选择轮流演唱的形式，有的小组选择了合唱的形式，还有的小组在表演过程中选择自己喜欢的乐器进行伴奏等等，在合作学习中，他们不仅体会到了合作的重要性，也通过优美的旋律将自己的心情表达出来，其潜能得到了发挥，能力也得到了提高，有利于高效课堂的构建。
三、 打造高效音乐课堂，充分利用媒体是关键
随着信息技术的不断发展，多媒体在教学中的运用越来越广泛，它在展现手法上特有优势也得到了众多教师的认可和青睐。在初中音乐课堂教学中合理运用多媒体教学手段，可以有效吸引学生注意力，促进音乐课堂教学效率的提升。教师可以运用多媒体播放将要学习的音乐，让学生在聆听音乐中和作者产生共鸣；可以利用多媒体图片和视频生动形象的展示相关的乐器，弥补教学器材上的缺乏；也可以利用多媒体PPT课件展示相关的乐理知识，使学生的学习难度大大降低。总之，教师在音乐课堂的教学中要充分利用多媒体辅助教学，发挥多媒体的优势，使课堂的音乐教学更加的高效。
例如，在学习《西洋管弦乐器的分类》这节课时，教师可以找来相关乐器的图片和视频播放给学生看，如短笛、长笛的图片，介绍吸弦乐器的视频，让学生在观看这些图片和视频中加深他们对管弦乐器的印象，促进他们对管弦乐器知识的理解，有效提升课堂的教学效率。
总之，素质教育新时期的初中音乐教师要走在时代的前沿，做一个敢于创新、敢于改变的教师，在教学中结合不同的音乐内容风格和学生的发展特点，创新教学方式，以全新的教育理念感染学生、影响学生，才能从根本上提升学生的学习兴趣，促进初中音乐高效课堂的形成。
参考文献：
[1]王静.谈如何创建初中音乐高效课堂[J].中国校外教育，2016（S2）：311.
[2]唐兰兰.构建初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].大众文艺，2016（23）：236.
作者简介：
刘素君，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市第十九中学。
关键词：初中音乐；高效课堂；策略；音乐教师
初中音乐高效课堂的打造，需要教师在教学中摒弃陈旧的教学思想，不断创新教法和学法，找到有效的策略，促进音乐课堂教学效率的提升。笔者将通过营造良好学习氛围、小组合作学习、充分利用多媒体这三点，对构造初中音乐高效课堂的策略进行阐述，希望给同行一些有益的思维启迪。
一、 打造高效音乐课堂，创设良好教学情境是基础
良好的课堂教学情境是学生好音乐的前提条件，只有课堂的环境氛围和谐、优良，学生才可以较为专注地投入到对音乐知识的学习中，有效提升课堂的学习效率。因此，教师在教学中要为学生营造良好的教学情境。创设教学情境的方法有很多，教师可以采用设置悬念的方式为学生导入新课，在一个又一个充满悬疑的问题中激发他们的学习音乐的好奇心，提升他们的求知欲，使学生一上课就可以全身心地投入到音乐课堂的学习中；可以在音乐课堂的间隙播放一些和教学内容相关的歌曲，引发学生联想；也可以讲一些吸引学生兴趣的小故事，让学生在聆听故事中释放自己学习音乐的压力；也可以设置一些具有启迪性的问题，让学生在思索和探究中展开联想，丰富自己的阅历等等，这些方式有利于课堂教学情境的优化，也有助于激发学生对音乐的学习兴趣，促进音乐课堂教学的高效进行。
例如，在学习《美丽的村庄》这节课时，教师可通过为学生设置具有启迪性的问题，促进学生对音乐知识的思考，如这节音乐课我们主要讲了哪些内容？通过欣赏这首歌曲你们能听出村庄的美吗？你们心目中的村庄是什么样子的？音乐中的村庄和现实中的村庄有区别吗？通过这些具有启迪性的问题，使教学情境得到了优化，容易引发学生的思索和联想，使他们沉醉在对这节课的讨论中，有利于高效音乐课堂的构建。
二、 打造高效音乐课堂，小组合作探究是重点
小组合作是当前很多教师采用的教学方式，这种教学方式在音乐教学中更显示了其实用价值。所以，教师要为学生创造小组合作的机会，充分挖掘学生的潜能，提高他们的创新和创造能力。在实际教学中，笔者有时会采用小组合作即兴创作的方式鼓励学生进行创造。在小组合作中，学生们个个神采飞扬，表现出很强的自主性，在即兴创作过程中，笔者并没有给他们太多条条框框的限制，而是鼓励他们充分发挥自己的想象力和自主创新能力，只要是自己喜欢的方式即可，这样看似“放养”的形式，恰恰是学生向往和喜欢的方式，在无拘无束的音乐天地里，他们的想法得以呈现，他们的才华得以展现，自信也浮现在脸上。
例如在《民歌（一）》一课教学过程中，笔者带领学生欣赏了《渔歌（阿里啰调）》，让学生对渔歌有了初步的了解，感受到了民歌的艺术魅力，并鼓励学生试着学唱民歌，随后，笔者鼓励学生以小组形式进行即兴表演，这样一来，学生们的情绪空前高漲，有的小组选择轮流演唱的形式，有的小组选择了合唱的形式，还有的小组在表演过程中选择自己喜欢的乐器进行伴奏等等，在合作学习中，他们不仅体会到了合作的重要性，也通过优美的旋律将自己的心情表达出来，其潜能得到了发挥，能力也得到了提高，有利于高效课堂的构建。
三、 打造高效音乐课堂，充分利用媒体是关键
随着信息技术的不断发展，多媒体在教学中的运用越来越广泛，它在展现手法上特有优势也得到了众多教师的认可和青睐。在初中音乐课堂教学中合理运用多媒体教学手段，可以有效吸引学生注意力，促进音乐课堂教学效率的提升。教师可以运用多媒体播放将要学习的音乐，让学生在聆听音乐中和作者产生共鸣；可以利用多媒体图片和视频生动形象的展示相关的乐器，弥补教学器材上的缺乏；也可以利用多媒体PPT课件展示相关的乐理知识，使学生的学习难度大大降低。总之，教师在音乐课堂的教学中要充分利用多媒体辅助教学，发挥多媒体的优势，使课堂的音乐教学更加的高效。
例如，在学习《西洋管弦乐器的分类》这节课时，教师可以找来相关乐器的图片和视频播放给学生看，如短笛、长笛的图片，介绍吸弦乐器的视频，让学生在观看这些图片和视频中加深他们对管弦乐器的印象，促进他们对管弦乐器知识的理解，有效提升课堂的教学效率。
总之，素质教育新时期的初中音乐教师要走在时代的前沿，做一个敢于创新、敢于改变的教师，在教学中结合不同的音乐内容风格和学生的发展特点，创新教学方式，以全新的教育理念感染学生、影响学生，才能从根本上提升学生的学习兴趣，促进初中音乐高效课堂的形成。
参考文献：
[1]王静.谈如何创建初中音乐高效课堂[J].中国校外教育，2016（S2）：311.
[2]唐兰兰.构建初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].大众文艺，2016（23）：236.
作者简介：
刘素君，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市第十九中学。