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摘要：无论是中文还是英文，它都是一种交流工具，它使用语言来询问其他人的需求并表达他们的想法以实现交流目标。因为语言是人们交流的一种工具。在当前的高中英语教学中，学生面临着写作能力强但语言表达能力相对弱的情况。
关键词：高中英语教学;口头交流的能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-230
语言是人们交流的重要方式。在高中英语教学阶段，我们应竭尽全力打破传统的“写而不说”，“听而不说”的“沉默”教学方法。言语交际能力已成为我国高中英语教学改革与创新的关键方向。在高中英语教学过程中，教师应严格遵守新课程标准改革提出的教学原则，为课堂上的学生创造良好的口语交流学习环境，重新设计和更新教学方法，开展高中英语课堂。并发展学生对英语口语学习的理解，即他们想说和说，直到学生能说更多的话并且会说。
1.高中英语口语学习的现状
由于应试教育的影响，我国高中英语教学过程中学生的口语交际能力未得到充分发展，从而导致“沉默英语”现象。当前的教育模式可能会提高学生的考试成绩，但可能不会提高学生的语言技能。在交流中使用语言，因此应认真培养学生的口头交流能力。由于缺乏对培養学生口语交流能力的关注，并且缺乏学校的口语教学机制，因此教师无法有效地教学生的英语口语。由于缺乏良好的语言环境，学生在英语口语交流方面存在心理障碍。以下是当前高中英语教学状况的详细说明。
（1）缺乏英语口语教学
目前，我国高中英语教学是写作和阅读，而口语教学则不被重视。高中的教学反映了我们国家考试的内容，并且仅根据国家考试的内容进行教学。这有助于提高学生的考试成绩，但不利于学生使用所学知识。这与教育的目的背道而驰。由于高中英语教学的现状，将缺乏高中的口语英语教学机制。高中英语教学活动没有考虑学生口语能力的发展，对学生的考试成绩影响很小，但是却导致高中生口语能力的下降。
（2）学习的语言环境不好
我国的母语是中文。高中生使用中文进行交流和学习，大多数英语课也使用中文。结果，学生缺乏使用英语的良好语言环境，这对学生英语口语的发展具有负面影响。甚至有些学生和老师使用方言进行交流，学生也没有机会用英语交流，并且没有英语环境。一些学生用英语交流，甚至嘲笑同学，这进一步阻碍了英语环境的形成。如果没有良好的英语环境，学生会变得害怕和难以讲英语，从而形成恶性循环，阻止他们提高口头交流能力。
2.在高中英语教学中发展口语交流能力的策略
（一）加强基础英语教学
尽管高中生已经具备一定的英语基础，但由于英语口语基础薄弱，教师应加强学生的口语基础英语教学，以提高学生的口头交流和表达能力。作者认为，教学生口语的高中英语老师需要理解以下“三个层次”：第一层次：发音。在语言学习过程中，语言学习的三个主要要素是语音，语法和词汇。因此，为了不断提高口语交流和表达能力，学生必须首先克服语音障碍，即学生必须能够使用英语发音和正确交流，以取得良好的语言学习效果;第二层次，词汇层次。俗话说：巧妇难为无米之炊。词汇是语言的关键要素。教师在教学时应理解词汇。只有学生积累了大量词汇，并理解词汇的含义和应用以及词汇的正确发音，他们才能灵活地表达自己的思想和见解。第三层次：语法转移。语法知识是使用语言的标准。通过英语教学来培养学生的语言交流和表达能力，充分掌握语法，使学生有机会正确表达自己的思想，改变过去讲汉语的孩子的处境，为学生的全面发展打下基础。
（2）提高教师口语交流教学水平
目前，大多数高中英语教师的口语教学水平不高，并不熟悉实际的教学方法。在传统的英语教学中，教师习惯于说话，学生被动地听，忽略以学生为主，并专注于语法解释和语言教学。如果一切继续进行，教师将无法组织学生口头交流活动，从而限制了学生的英语口语。因此，继续研究新的教学理念，探索新的交际教学方法，并不断运用通过口语教学所学到的知识，努力提高教学水平，使学生能从口头上学习英语。此外，学校应着重于对英语教师的培训，提高他们的口语交际能力，并鼓励英语教师对交际教学有更深刻的理解。
（3）英语口语表达能力应符合相关教学原则
为了提高英语口语教学的充分性，英语口语教学应遵循适当的教学原则。首先，遵循正确的领先英语教学思想。了解新教学内容的含义，并了解为了提高英语语言技能，我们需要注意口语教学。因此，高中英语教师应在日常教学中帮助学生养成良好的口头交流习惯，为学生开设交流课，并鼓励学生更加准确和清晰地表达自己的言语表达。其次，注意学生的学科状况。口语教学中，我们应始终坚持以学生为中心的教学原则，采取多种教学方式，激发学生学习能力，使他们积极参与口语练习。给学生足够的时间练习以有效地提高他们的口语技能。
总之，在高中英语教学过程中，教师需要注意学生口语交际能力的发展。这符合新课程标准和创新性改革的要求，以及改进的要求。为了有效地提高学生的英语口语能力，教师需要改革和实施他们的教学方法，并使用各种教学方法来代替传统的“沉默的”英语教学制度，以便学生能够运用。从而提升口语教学中综合英语素养。
参考文献
[1] 任芳芳.论高中英语教学中口语交际能力的培养[J].教育科学：全文版，2016（1）.
[2] 张万花.刍议高中英语教学中口语交际能力的培养[J].校园英语，2016（33）.
关键词：高中英语教学;口头交流的能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-230
语言是人们交流的重要方式。在高中英语教学阶段，我们应竭尽全力打破传统的“写而不说”，“听而不说”的“沉默”教学方法。言语交际能力已成为我国高中英语教学改革与创新的关键方向。在高中英语教学过程中，教师应严格遵守新课程标准改革提出的教学原则，为课堂上的学生创造良好的口语交流学习环境，重新设计和更新教学方法，开展高中英语课堂。并发展学生对英语口语学习的理解，即他们想说和说，直到学生能说更多的话并且会说。
1.高中英语口语学习的现状
由于应试教育的影响，我国高中英语教学过程中学生的口语交际能力未得到充分发展，从而导致“沉默英语”现象。当前的教育模式可能会提高学生的考试成绩，但可能不会提高学生的语言技能。在交流中使用语言，因此应认真培养学生的口头交流能力。由于缺乏对培養学生口语交流能力的关注，并且缺乏学校的口语教学机制，因此教师无法有效地教学生的英语口语。由于缺乏良好的语言环境，学生在英语口语交流方面存在心理障碍。以下是当前高中英语教学状况的详细说明。
（1）缺乏英语口语教学
目前，我国高中英语教学是写作和阅读，而口语教学则不被重视。高中的教学反映了我们国家考试的内容，并且仅根据国家考试的内容进行教学。这有助于提高学生的考试成绩，但不利于学生使用所学知识。这与教育的目的背道而驰。由于高中英语教学的现状，将缺乏高中的口语英语教学机制。高中英语教学活动没有考虑学生口语能力的发展，对学生的考试成绩影响很小，但是却导致高中生口语能力的下降。
（2）学习的语言环境不好
我国的母语是中文。高中生使用中文进行交流和学习，大多数英语课也使用中文。结果，学生缺乏使用英语的良好语言环境，这对学生英语口语的发展具有负面影响。甚至有些学生和老师使用方言进行交流，学生也没有机会用英语交流，并且没有英语环境。一些学生用英语交流，甚至嘲笑同学，这进一步阻碍了英语环境的形成。如果没有良好的英语环境，学生会变得害怕和难以讲英语，从而形成恶性循环，阻止他们提高口头交流能力。
2.在高中英语教学中发展口语交流能力的策略
（一）加强基础英语教学
尽管高中生已经具备一定的英语基础，但由于英语口语基础薄弱，教师应加强学生的口语基础英语教学，以提高学生的口头交流和表达能力。作者认为，教学生口语的高中英语老师需要理解以下“三个层次”：第一层次：发音。在语言学习过程中，语言学习的三个主要要素是语音，语法和词汇。因此，为了不断提高口语交流和表达能力，学生必须首先克服语音障碍，即学生必须能够使用英语发音和正确交流，以取得良好的语言学习效果;第二层次，词汇层次。俗话说：巧妇难为无米之炊。词汇是语言的关键要素。教师在教学时应理解词汇。只有学生积累了大量词汇，并理解词汇的含义和应用以及词汇的正确发音，他们才能灵活地表达自己的思想和见解。第三层次：语法转移。语法知识是使用语言的标准。通过英语教学来培养学生的语言交流和表达能力，充分掌握语法，使学生有机会正确表达自己的思想，改变过去讲汉语的孩子的处境，为学生的全面发展打下基础。
（2）提高教师口语交流教学水平
目前，大多数高中英语教师的口语教学水平不高，并不熟悉实际的教学方法。在传统的英语教学中，教师习惯于说话，学生被动地听，忽略以学生为主，并专注于语法解释和语言教学。如果一切继续进行，教师将无法组织学生口头交流活动，从而限制了学生的英语口语。因此，继续研究新的教学理念，探索新的交际教学方法，并不断运用通过口语教学所学到的知识，努力提高教学水平，使学生能从口头上学习英语。此外，学校应着重于对英语教师的培训，提高他们的口语交际能力，并鼓励英语教师对交际教学有更深刻的理解。
（3）英语口语表达能力应符合相关教学原则
为了提高英语口语教学的充分性，英语口语教学应遵循适当的教学原则。首先，遵循正确的领先英语教学思想。了解新教学内容的含义，并了解为了提高英语语言技能，我们需要注意口语教学。因此，高中英语教师应在日常教学中帮助学生养成良好的口头交流习惯，为学生开设交流课，并鼓励学生更加准确和清晰地表达自己的言语表达。其次，注意学生的学科状况。口语教学中，我们应始终坚持以学生为中心的教学原则，采取多种教学方式，激发学生学习能力，使他们积极参与口语练习。给学生足够的时间练习以有效地提高他们的口语技能。
总之，在高中英语教学过程中，教师需要注意学生口语交际能力的发展。这符合新课程标准和创新性改革的要求，以及改进的要求。为了有效地提高学生的英语口语能力，教师需要改革和实施他们的教学方法，并使用各种教学方法来代替传统的“沉默的”英语教学制度，以便学生能够运用。从而提升口语教学中综合英语素养。
参考文献
[1] 任芳芳.论高中英语教学中口语交际能力的培养[J].教育科学：全文版，2016（1）.
[2] 张万花.刍议高中英语教学中口语交际能力的培养[J].校园英语，2016（33）.