摘 要：现代社会发展迅速，媒体网络盛行，为了让小学生更好地生活和学习，适应现代社会的发展，小学生的规则意识需要从小就开始培养。小学道德与法治教师在对小学生进行授课时，要着重培养小学生的规则意识，尤其对低年级学生来说，他们树立起规则意识，学习法律知识，会更好地保护自己，让自己处在安全的生活、学习环境中。
　　 关键词：小规则;大法治;小学低年级;道德与法治;规则意识
　　 低年级学生由于年龄比较小，对于社会的感知能力并不是很强，在遇到一些生活中的问题时总是无力去改变，一直处于弱势。为了让小学生提高自身在生活与学习中的实用能力，让学生学习和掌握基础的道德法律意识是非常有必要的。在教学道德与法治这门课程时，教师不仅要增加低年级学生的法律知识，而且要让学生“小规则，大法治”的规则意识逐渐形成，从而使学生更好地生活和学习。
　　 一、创设情境，引发学生情感共鸣
　　 小学道德与法治教师在对低年级学生进行授课时，要结合学生的学习情况，让学生能够自主的情况下进行学习，那么这门课程的学习才会对学生产生有效的作用。小学低年级的学生在学习道德与法治这门课程时，往往会觉得枯燥无聊，从而不会重视这门课程的学习。而教师所创设的与生活实际相关的情境，会让学生充满学习兴趣，从而自主学习道德与法律知识。教师在教学中创设与生活相关的情境是提高学生学习兴趣的一种有效手段，所以，小学道德与法治教师可以在设计教学活动时创设符合学生学习发展情况的教学情境，让学生能够在教学情境中激发出学习兴趣，让教学情境中所表现出来的情感能引起学生的情感共鸣，从而使学生积极地参与到教学活动中，提高自身的道德意识和规则意识[1]。比如，在教学二年级道德与法治“大家排好队”这一课时，教师就可以借助多媒体为学生创设一个情境，教师将自己提前准备好的一个视频片段通过多媒体播放出来，视频中是某个小学在课间操时，一位小朋友因为不小心踩空楼梯而摔倒在楼道中，后面的学生没有反应过来，众多的学生都急着去跑操，没注意楼梯中发生的事故，从而发生了严重的踩踏事故。学生在看到这一画面时，都深深地吸了一口气，感到非常害怕，教师就可以引导学生联想生活实际，让学生明白排队的必要性，也认识到遵守规则的重要性，从而让学生树立起规则意识。
　　 二、编成儿歌，帮助学生熟记规则
　　 低年级的学生思维比较灵活，记忆力也比较好，在学习古诗词时多读几遍就可以背诵下来，并且不容易忘记，所以小学道德与法治教师就可以抓住学生的这一特点，将教材中的道德与法律知识尽可能地编成儿歌，让低年级学生读起来朗朗上口，从而对道德与法治的学习产生兴趣，然后进行积极自主的学习和理解，并将这些知识都记在脑海里，在遇到问题的时候能灵活地应用。儿歌记忆法能让低年级的学生对规则和法律的学习更加感兴趣，学生通过短短几句话就可以将一段又长又比较绕口的知识记下来，让学生学习的自信心提高，从而在学习时能够更认真。小学道德与法治教师在教学时，用简单的小规则，就可以让学生学到更多的法律知识，从而让学生对法律的认识更加深刻，也让学生的規则意识增强。比如，在教学小学一年级道德与法治“校园里的号令”这一课时，教师就将学校中的各种需要遵守的规则编成了儿歌，让学生每天晨读学习前都进行朗读，学生对这些规则都熟记于心，时刻提醒自己要遵守规则，不能做规定以外对自己不利的事情。教师通过儿歌编排法，让学生在规则的学习中约束自身行为，从而提高了自身的规则意识，让学生能够更好地学习与发展。
　　 三、回归生活，引导学生感受规则
　　 让低年级学生认识规则，学习规则，培养学生的规则意识，目的就是让学生从小养成遵守规则的好习惯，让学生健康安全地学习和生活，在未来的发展中可以更好地适应社会的发展需要，从而拥有自己的一席之地。所以，小学道德与法治教师在培养学生规则意识时，要让学生在实际生活和学习中遵守规则，感受规则，从而在规则的约束中提高自律意识，使自己的言行更规范[2]。比如，在教学“大家排好队”时，教师就要引导学生在日常生活中排好队，遵守排队规则，不可以插队，让学生自己感受到遵守规则能让事情处理得更加高效，从而提高自身的规则意识。
　　 综上所述，小学道德与法治教师要注重教学的方式和方法，让低年级学生对道德与法治的教学内容产生兴趣，从而积极自主地进行学习，让低年级学生可以学到更多的法律知识，提高自身的法律意识，使学生能够从小树立起规则意识，在学习和生活中始终坚持“小规则，大法治”的思想规则意识，从而在言行举止中都会遵守规则，更好地成长和发展。
　　 参考文献：
　　 [1]王合善.如何在小学《道德与法治》教学中培养规则意识[J].科普童话，2019（48）：119.
　　 [2]林章红.浅谈《道德与法治》课对学生规则意识的培养[J].当代教研论丛，2018（4）：94-95.