摘要：当前，全球已有50多个国家和地区将财经素养教育纳入国家战略，28个国家将财经素养课程引进基础教育体系。与国外相比，我国的财经素养教育仍在起步阶段，其在我国具有巨大的现实需求。因此，探索在幼儿园常态化开展财经素养教育的有效方法，推进财经素养教育在中国的发展，对落实立德树人根本任务，实现第二个百年奋斗目标做好人才储备具有重要的现实价值和战略意义。基于此，本文章对幼儿园财经素养教育的探索与实践 进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;财经素养教育;实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在我国，社会对幼儿财经素养培养的重视程度还远远不够，多数人片面把幼儿的财经素养简单地等同于管理或赚钱的能力。实际上财经素养不仅是一个人管理金钱或赚取金钱的能力，也是一种对待金钱的看法、创造金钱的能力和支配金钱的方式。培养幼儿树立正确的财富观，学会管理金钱，并进一步运用金钱造福社会，初步认识到人类最珍贵的财富是爱和梦想，从而更好地落实立德树人任务。

一、财经素养及财经素养教育的内涵及其意义

由于国内对财经素养的研究还处于起步阶段，目前学术界对财经素养的界定还未明晰，不同领域的学者对财经素养的阐释有差异。2015年国际幼儿测评项目（PISA）指出，财经素养是一种关于财经概念和风险的知识和理解力，以及运用这些知识和理解力的技能、动机和信心，以便在广泛的财经情境中做出有效决策、提高个人和社会经济利益、参与经济生活。Jump$tart联盟认为，财经素养即运用知识和技能有效地管理个人的财经资源，以实现一生的财务安全。世界银行认为财经素养是在既定的社会环境条件下，做出符合个人及群体财经利益最佳决策的内在能力。中央财经大学认为，财经素养是人们拥有的有助于个体应对财经事务、实现财经福祉的知识、能力和价值观的综合体。中国教育科学研究院高等教育研究所认为，财经素养是幼儿应具备的能够适应社会经济生活的财经知识、技能、情感、态度与正确的财富价值观。而财经素养教育则是一种以提高受教育者财经素养为目标的教育模式，包含财经知识、技能的传播与传授以及价值观与健康心理培养。

二、幼儿园财经素养教育的实践策略

（一）财经素养教育与趣味活动相结合

教师可通过情景剧、舞台剧等方式与幼儿进行互动，教师编排剧本，幼儿负责演绎，在潜移默化中开展财经素养教育。以民间故事《哥俩》为例：一位老人去世前，将一块匾留给了哥俩，上面写着“勤俭”二字，哥哥分得了勤，弟弟分得了俭，但兄弟两个的日子却越过越穷。这是为什么呢？在舞台剧当中，幼儿的演出将吸引学习者的兴趣，但在兴趣背后，是围绕财经素养展开的深层次思考，从而得到“劳动创造幸福，节俭保留幸福”的结论。财经素养教育中，教师要抓住幼儿的兴趣开展教学，不仅要宣传理论知识，更要让幼儿独立感悟财经素养教育的育人要求，提高幼儿的思想水平。主动节俭、合理消费、学习理财，这样的财经素养教育，才是成功的。

（二）财经素养教育与生活活际相结合

基于对幼儿心智水平的了解，再加上对数学活动开展的认知，本园根据不同年龄段的幼儿设计了不同的数学区域活动空间，以确保幼儿可以在一个优质的环境中感知和体验数学知识。以大班幼儿为例，数学活动区中有数字积木、数字卡片、点读机等多种多样的材料。在众多材料中，最受幼儿喜欢的是“小小商店”活動区，里面有各种零食、玩具的模型，幼儿可以用“代币”去“购买”自己喜欢的零食和玩具，如小汽车需3个“代币”、拉拉球需2个“代币”等。在该活动中，幼儿可以用他们最喜欢的“过家家”形式体验数字，同时还会在“交易”的过程中对数量有一个更清楚的认知。

（三）财经素养教育与德育活动相结合

教师可组织德育主题活动，在德育教育中帮助幼儿形成出色的财经素养，借助德育，落实财经素养教育。以“成由节俭败由奢”为例，教师可要求幼儿独立搜集历史故事，围绕着“钱”这一话题进行互动，由此培养幼儿的勤俭意识。借由一个王朝的覆灭来引入德育，让幼儿了解节俭的意义，随后向着财经素养教育的方向逐渐靠拢，有助于构建更为成熟的教学模式。

（四）财经素养教育与爱心义卖活动相结合

为了让幼儿的财经素养落地生根，使幼儿们能够学以致用，让数学课堂学习能力应用于生活，我校联合市区慈善协会每年都会定期举行一次小白杨爱心义卖活动。在义卖活动中，学校组织幼儿们将自己七成新的学具、玩具、图书、手工作品或精心制作的美食、才艺展示等以班级为单位集合起来，通过爱心义卖活动销售，将筹集的善款以学校名义集体进行捐助。在整个活动中，幼儿们都能合理分工、各司其职，用心设计展位和宣传海报，以小组为单位精心设计讨论销售策略、售卖的方式、每件商品的实际价值。活动中有的忙着招揽客人，有的热火朝天地砍价，有的则专注于收款。幼儿们个个化身为小小售货员、小小会计师，小小店主，小小出纳、小小促销员、小小保安，铆足劲宣传和销售。整个义卖活动给幼儿们提供了一个展示自我财经素养的平台，使幼儿们的财经素养得到了有效的提升，同时也锻炼了幼儿的组织能力、自我管理能力、社会实践能力和语言交际能力，培养了幼儿团队合作精神和慈善情怀。

结束语

综上所述，随着经济与社会的飞速发展，大众创业、万众创新的潮流对创业者的财经素养提出了更高的要求。财经素养教育能够培养幼儿良好的品格，帮助其树立正确的金钱观、消费观，培养幼儿的好习惯。在落实财经素养教育的过程中，教师可借助财经素养教育与学科教学活动、德育活动、趣味活动的相互结合来提升财经素养教育的育人价值，让幼儿不断反思，产生独特的感悟，财经素养教育才能发挥出应有的价值。

参考文献

[1]陈清晓荷，李萌茜.幼儿家庭财经素养教育的问题及对策探析[J].教育观察，2020，9（32）：120-121+131.

[2]潘渝.幼儿园财经素养家庭教育现状调查[J].教育导刊（下半月），2019（09）：75-77.

[3]李冬梅.幼儿园财经素养教育的探索与实践[J].教育导刊（下半月），2019（04）：88-90