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摘要：随着当前素质教育的不断推进，更多的教育工作者将目光转向了对学生爱国主义精神教育，在实际教育教学过程中，无论哪个学科，都将其作为自身教学的重心，并在实际教学过程中将爱国主义逐渐渗透其中。在小学道德与法治的课堂教学过程中，教师更应当积极将其融合到自身教学工作中，只有这样才能使小学生在学习道德与法治的过程中逐渐增强自身的爱国情怀，实现素质教育的必然需求。
关键词：小学道德与法治;爱国主义;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-039
在当前我国教育事业突飞猛进的阶段，教育界对于小学生的爱国主义教育逐渐加以重视，在小学的道德与法治课堂上，教师应当以此为基础，不断为小学生创建相关爱国主义的教育，并将其与实际课堂教学内容相结合，使学生在学生教材知识的同时，潜移默化的提高自身爱国情怀，为小学生今后的成长发展奠定牢靠的道德基础。在现阶段小学道德与法治教学过程中，受限于传统课堂教学观念影响，在道德与法治的课堂教学过程中为能有效的将爱国情怀与其相结合，教师则更为注重学生成绩的提升，进而导致在一定程度上阻碍了小学生正常的身心发展。因此，小学道德与法治教师应道时刻意识到将爱国主义与实际教学形结合的重要性，为国家培养更多新时期的接班人。
一、提高学生爱国情怀，激发学生情感共鸣
作为小学教师应当时刻注重自身言行，为小学生树立良好的榜样，而作为道德与法治的教师更要如此。作为一名道德与法治教师，首先应当自身乐于学习，乐于钻研知识问题，只有这样的教师才能带出优秀的学生，因此，在小学道德与法治的教学过程中，若想切实与爱国情怀相结合，教师必须首先提高自身的爱国主义精神。
例如，在进行五年级下册《中国有了共产党》这课教学过程中，教师应当首先针对中国近现代史发展过程向学生进行普及。在课堂开始阶段，教师可以先组织学生观看有关鸦片战争的历史记录片，让学生了解这段曾经的屈辱历史，在观看结束之后，教师可以将我国从被人欺负到逐渐壮大的过程同样以视频的形式向学生展现出来，增强学生对民族的自豪感与认同感。另外，在实际课堂教学过程中，教师可先为学生播放一段我国从无到有、从落后挨打到民族复兴的记录片，引导学生跟随教师的讲解逐渐增强自身对国家历史的理解与掌握，增强学生的爱国热情，并在观看结束之后，组织学生进行小组讨论，并在课堂上分享对于我国发展的看法，以及对祖国未来的展望。通过这种方式不仅能使学生了解我国发展的历史，又可有效增强学生的爱国情怀，提高课堂的教学效率。
二、培养学生爱国情操，增强学生祖国情怀
在我们日程生活当中，对于国家发生的各种事情，我们总会无意识的产生种种的自豪感，尤其是国家从落后挨打到民族复兴，展望这一过程，总是能激发我们的爱国之情。为此，为了能够更好地培养学生的爱国情怀，应当积极从道德与法治课程上做起，通过对国家的了解，不断培养学生的爱国主义精神。
例如，在进行五年级下册《我们的公共生活》这课学习过程中，教师同样可以在教学过程中渗透爱国主义思想教育。在具体实施过程中，教师不必将教学过程拘泥于课堂，可以带领学生参观本地烈士陵园、革命纪念馆等红色文化场所，使学生直观的接受爱国主义教育，教师可以在参观的过程中充当学生的“导游”，根据各种文物以及事迹为学生展开讲解，增强学生的历史认知，并在参观结束后组织学生写一篇观后感，并在课堂上表达自身对于国家建设的赞叹之情。在进行完上述的过程之后，教师便可以结合爱国主义内涵为学生开展公共生活方面的知识讲解，例如，教育学生不能在公共场合大声喧哗等，经过之前的爱国主义教育，使学生对于教材基础知识理解更为透彻，在爱国主义情怀的基础上实现自身的价值。
三、开展信息技术教学，丰富学生爱国之心
随着当前信息技术的不断发展，越来越多的教师在进行教学的过程中利用多媒体设备开展教学活动，在小学道德与法治的教学过程中，教师同样也可以积极利用多媒体设备为学生展示最为直观的学习内容，使教学内容在不断顺应爱国主义情怀的同时，更能紧跟时代的步伐，使教学过程卓有成效。
例如，在进行六年级上册《人大代表為人民》的教学过程中，教师便可以利用海量的互联网资源为学生搜索有关人民代表大会制度的产生及确立，使学生对这一历史事件充分的了解和掌握，在利用互联网搜索相关的时事热点事件，并将其整合，系统性的制作成课件，利用视频或者PPT的形式向学生展示出来，使学生在通过课件的学习中，逐渐了解人大代表为人们的深刻含义，进而激发学生的祖国荣誉感，培养学生的爱国情怀。
综上所述，在现阶段小学道德与法治的教学过程中，将爱国主义思想融入其中，对于学生今后的成长及发展可产生积极地推动作用，使学生身心受到良好的道德教育，更好地为国家培养新型爱国人才。因此，小学道德与法治教师应当时刻认识其重要意义，不断加强自身教学水平，使爱国主义情怀能够更好地与实际教学相结合，为学生今后的人生发展铺平道路。
参考文献
[1]伍代全.浅析如何在小学道德与法治课程教学中加强爱国主义教育[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（20）：227.
[2]刘庆云.浅谈小学的《道德与法治》教学[J].家长（中、下旬刊），2018，（11）：99.
关键词：小学道德与法治;爱国主义;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-039
在当前我国教育事业突飞猛进的阶段，教育界对于小学生的爱国主义教育逐渐加以重视，在小学的道德与法治课堂上，教师应当以此为基础，不断为小学生创建相关爱国主义的教育，并将其与实际课堂教学内容相结合，使学生在学生教材知识的同时，潜移默化的提高自身爱国情怀，为小学生今后的成长发展奠定牢靠的道德基础。在现阶段小学道德与法治教学过程中，受限于传统课堂教学观念影响，在道德与法治的课堂教学过程中为能有效的将爱国情怀与其相结合，教师则更为注重学生成绩的提升，进而导致在一定程度上阻碍了小学生正常的身心发展。因此，小学道德与法治教师应道时刻意识到将爱国主义与实际教学形结合的重要性，为国家培养更多新时期的接班人。
一、提高学生爱国情怀，激发学生情感共鸣
作为小学教师应当时刻注重自身言行，为小学生树立良好的榜样，而作为道德与法治的教师更要如此。作为一名道德与法治教师，首先应当自身乐于学习，乐于钻研知识问题，只有这样的教师才能带出优秀的学生，因此，在小学道德与法治的教学过程中，若想切实与爱国情怀相结合，教师必须首先提高自身的爱国主义精神。
例如，在进行五年级下册《中国有了共产党》这课教学过程中，教师应当首先针对中国近现代史发展过程向学生进行普及。在课堂开始阶段，教师可以先组织学生观看有关鸦片战争的历史记录片，让学生了解这段曾经的屈辱历史，在观看结束之后，教师可以将我国从被人欺负到逐渐壮大的过程同样以视频的形式向学生展现出来，增强学生对民族的自豪感与认同感。另外，在实际课堂教学过程中，教师可先为学生播放一段我国从无到有、从落后挨打到民族复兴的记录片，引导学生跟随教师的讲解逐渐增强自身对国家历史的理解与掌握，增强学生的爱国热情，并在观看结束之后，组织学生进行小组讨论，并在课堂上分享对于我国发展的看法，以及对祖国未来的展望。通过这种方式不仅能使学生了解我国发展的历史，又可有效增强学生的爱国情怀，提高课堂的教学效率。
二、培养学生爱国情操，增强学生祖国情怀
在我们日程生活当中，对于国家发生的各种事情，我们总会无意识的产生种种的自豪感，尤其是国家从落后挨打到民族复兴，展望这一过程，总是能激发我们的爱国之情。为此，为了能够更好地培养学生的爱国情怀，应当积极从道德与法治课程上做起，通过对国家的了解，不断培养学生的爱国主义精神。
例如，在进行五年级下册《我们的公共生活》这课学习过程中，教师同样可以在教学过程中渗透爱国主义思想教育。在具体实施过程中，教师不必将教学过程拘泥于课堂，可以带领学生参观本地烈士陵园、革命纪念馆等红色文化场所，使学生直观的接受爱国主义教育，教师可以在参观的过程中充当学生的“导游”，根据各种文物以及事迹为学生展开讲解，增强学生的历史认知，并在参观结束后组织学生写一篇观后感，并在课堂上表达自身对于国家建设的赞叹之情。在进行完上述的过程之后，教师便可以结合爱国主义内涵为学生开展公共生活方面的知识讲解，例如，教育学生不能在公共场合大声喧哗等，经过之前的爱国主义教育，使学生对于教材基础知识理解更为透彻，在爱国主义情怀的基础上实现自身的价值。
三、开展信息技术教学，丰富学生爱国之心
随着当前信息技术的不断发展，越来越多的教师在进行教学的过程中利用多媒体设备开展教学活动，在小学道德与法治的教学过程中，教师同样也可以积极利用多媒体设备为学生展示最为直观的学习内容，使教学内容在不断顺应爱国主义情怀的同时，更能紧跟时代的步伐，使教学过程卓有成效。
例如，在进行六年级上册《人大代表為人民》的教学过程中，教师便可以利用海量的互联网资源为学生搜索有关人民代表大会制度的产生及确立，使学生对这一历史事件充分的了解和掌握，在利用互联网搜索相关的时事热点事件，并将其整合，系统性的制作成课件，利用视频或者PPT的形式向学生展示出来，使学生在通过课件的学习中，逐渐了解人大代表为人们的深刻含义，进而激发学生的祖国荣誉感，培养学生的爱国情怀。
综上所述，在现阶段小学道德与法治的教学过程中，将爱国主义思想融入其中，对于学生今后的成长及发展可产生积极地推动作用，使学生身心受到良好的道德教育，更好地为国家培养新型爱国人才。因此，小学道德与法治教师应当时刻认识其重要意义，不断加强自身教学水平，使爱国主义情怀能够更好地与实际教学相结合，为学生今后的人生发展铺平道路。
参考文献
[1]伍代全.浅析如何在小学道德与法治课程教学中加强爱国主义教育[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（20）：227.
[2]刘庆云.浅谈小学的《道德与法治》教学[J].家长（中、下旬刊），2018，（11）：99.