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摘 要：校园是培养学生养成和提升精神文明水平的重要场所，是高等教育教学过程中涉及到的物质和精神财富的重要聚集地。在校园之中设立的植物造景不仅有美化校园学习环境的作用，同时还能够在潜移默化间对学生形成一定程度的文化熏陶。在校园自身文化的表达以及对学生产生的文化熏陶方面，植物造景都发挥着不可忽视的重要作用。有关校园文化与相应植物造景之间的关系，就成为了相关工作人员的重点研究内容。
关键词：校园文化 植物造景 关系
一、引言
上个世纪九十年代末期开始，国家相关部门工作人员开始在全国范围内大力提倡和实施新课程改革的教学政策。在新课改素质教育新型教学理念的影响和带动下，校园外部的教学环境以及植物造景的建设方式和建设理念也被提出了更高水平的要求。为更好的适应当代社会变化发展的需要，植物造景开始越来越多的体现校园文化方面的内容。有关校园文化与植物造景之间关系的研究逐渐受到社会各界人士的广泛关注。
二、简析校园文化
1.校园文化的基本含义。校园文化基本概念的出现最早可以追溯到上个世纪的六十年代中期的西方发达资本主义国家，随着社会物质以及精神文明发展进程的不断推进，校园建设以及校园文化的塑造和传播开始受到越来越多社会各界人士的广泛关注。我国首次提出有关校园文化相关方面的基本概念是在上个世纪八十年代中期。相关专家学者经过多年反复的研究和实践，在上海交通大学的第十二届学生代表大会上突破性的提出了有关校园文化建设方面的相关内容[1]。由于我国相关专家学者对校园文化相关内容的研究工作展开的时间较短、经验尚浅，在我国社会目前的发展阶段，有关校园文化的基本含义还没有形成系统的理论定义。有关校园文化的基本概念，相关专家学者根据研究角度以及出发点的不同大体分出了三个不同的结论和观点。第一种观点认为，所谓校园文化指的就是学生文化。校园文化就是对学生在校期间学习、生活以及展开娱乐活动等内容的高度概括。第二种观点认为，校园文化只可以单纯的代表在校学生在精神文明层面上形成的文化。而最后一种观点则认为校园文化同时兼顾和包涵了精神和物质两个层面上的内容，是学校在职教师以及学生内在精神文明内容与外在文化活动形式的综合体现。校园文化的形成和发展是一个漫长曲折的发展过程，物质文化、精神生活以及校园之中的各项活动形式都是校园文化内容中的重要组成部分。
2.校园文化的表现形式。校园文化的表现形式在一定层面上指的就是校园文化形成和传播的基本载体，也就是在平时工作和学习过程之中能够被学生和教师用肉眼看见或者亲身体会到的校园文化的外在表现形态以及有效建设校园文化的方式和方法。在当今社会校园文化建设的发展进程之中，校园文化建设和传播的表现形式主要有五种主要的类型。校园内部基础硬件教学设施的建设、校园特色人文景观的组建、校园工作和学习方面规章制度的建立、学术文化以及文娱体育活动的有效开展等等，都是校园文化最主要和突出的表现形式。
三、校园文化与植物造景之间的关系
校园植物造景是在传统植物景观设计相关概念内容的基础上发展而来的。不同于传统植物造景方面的建设理念，校园植物造景更加强调相应景观建设在文化内涵上的深入发展以及更高水平的追求。校园植物造景与校园文化之间一直有着密不可分的关系。植物造景是当今社会校园物质文化内容的重要组成部分，与校园内其他的硬件设施相同，植物造景在校园文化的形成和发展过程中也发挥着不可小觑的重要作用[2]。
1.植物造景与校园文化氛围的营造。首先，校园植物造景与校园文化氛围的建设和营造之间就存在着密切的联系。植物造景本身对于环境氛围的塑造和熏陶就有着重要的影响和渲染作用。在校园文化的建设过程中，一定内容的校园物质文化以及精神文明决定了校园植物造景的建设方式和表现形式。在此同时，校园植物造景的构建结构又为营造轻松和谐的校园文化氛围提供了坚实的前提保障。含有丰富人文情感的校园植物造景为校园在职授课教师以及学生提供了更加愉悦轻松的工作和学习环境。通过植物景观的搭建和设计，让学生和教师能够在轻松舒适校园环境中学习和工作，最大限度的激发了教师和学生在工作和学习过程中的教学灵感和审美情趣，丰富了师生的课余生活。植物造景促进了积极向上的校园文化氛围的营造，活跃了师生的校园文化生活。
2.植物造景反应校园文化精神。植物造景与校园文化精神内容的反应方面也有着密切的联系。与校园教学建筑设施、学者雕塑、指示标识等相结合构建而成的校园植物造景，对校园精神文化场景的构造和搭建起到了不可小觑的促进和推动作用。校园外部的文化氛围的塑造和产生经历了一个漫长而曲折的发展过程，校园文化内容的形成和塑造有其特有的理论和物质依据。植物造景就是促进校园文化精神内容最终塑造成在众多影响因素中最为重要的组成部分。校园文化精神相关方面的内容在植物造景的基础上产生，并通过校园植物造景的建设有效传播。校园文化精神与校园植物造景之间相辅相成、共同促进、共同发展。负责植物造景的相关工作人员将校园植物造景设立在校园标志教学建筑周围、以及校园文化作品展示栏的四周，通过植物造景的搭配和设计更好的衬托出相应文化作品展示的核心思想，最大限度的營造了轻松愉悦的文化氛围。
3.植物造景构建校园人性化活动空间。校园人性化的工作、学习以及生活空间也是校园文化众多内容之中重要的组成部分，校园的植物造景与校园人性化活动空间的构建之间也有着密不可分的关系。在能够直接影响甚至决定环境行为的众多因素之中，空间的组织和塑造是最为主要和突出因素之一。校园植物造景在空间表现形式上的塑造和构建方式对校园内部的在职授课教师以及学生的行为、感受以及认知活动都产生了巨大的影响[3]。植物造景的构建方式能够直接改善校园人性化的空间组成方式，对学生在对社会发展的认识、语言的交流、情感的标书以及个人兴趣、人格以及道德素质方面的培养都有着重要的熏陶和渲染作用。现代化素质教育的新型教学理念对校园人性化活动空间的构建也提出了更高水平的要求。校园植物造景通过选取合理的造景方式，搭建不同形式的植物景观，为最终实现校园文化活动空间以及文娱活动场所的构建提供了强有力的前提保障。
四、探究校园文化与植物造景之间关系的意义
随着社会教育教学发展进程的不断推进，素质教育教学的新型教学理念已经逐渐受到社会各界人士的广泛关注和追捧。在新型教育教学理念的影响和带动下，校园文化塑造和传播的方式和水平也被提出了全新的要求。在充分重视校园文化塑造与发展的基础上开展相应的教育教学工作已经受到教育界的广泛认同。校园文化的传播是能够直接影响甚至决定学校未来发展前景的关键问题，通过植物造景的方式促进校园文化的传播已经成为了相关工作人员的重点研究内容。更好的理解和掌握校园文化与植物造景之间的关系，能够为校园文化的建设提供强大的理论依据，为最终促进和实现校园文化的高效塑造以及广泛传播提供了强有力的前提保障。
五、结语
随着社会经济、文化水平的不断提升和进步，将校园的开设和经营最大限度的建立在文化建设的基础之上已经受到越来越多社会各界人士的广泛追捧和认同。校园外部教学空间中的植物造景已经越来越成为校园物质文化内容中，最为重要的组成部分以及优化校园生活环境的重要物质元素之一。只有相关工作人员更加深入的了解和掌握植物造景与校园文化之间的关系，才能促进校园精神文明的高效建设和传播。
参考文献：
[1]葛佩琳，段渊古，杨雪，文娇，白娜. 高校校园水景设计理念及方法浅析[J]. 西北林学院学报，2012，06：221-225.
[2]陈晋. 现代高校植物景观配置研究[J]. 农业与技术，2010，04：20-23.
[3]刘琨. 高校植物配置的文化意蕴与艺术的融合[J]. 美与时代（城市版），2016，03：67-68.
作者简介：姜文庭，男，（1966.03—），山东莱西人，现就职于青岛远洋船员职业学院，助理工程师，研究方向：校园文化管理。
关键词：校园文化 植物造景 关系
一、引言
上个世纪九十年代末期开始，国家相关部门工作人员开始在全国范围内大力提倡和实施新课程改革的教学政策。在新课改素质教育新型教学理念的影响和带动下，校园外部的教学环境以及植物造景的建设方式和建设理念也被提出了更高水平的要求。为更好的适应当代社会变化发展的需要，植物造景开始越来越多的体现校园文化方面的内容。有关校园文化与植物造景之间关系的研究逐渐受到社会各界人士的广泛关注。
二、简析校园文化
1.校园文化的基本含义。校园文化基本概念的出现最早可以追溯到上个世纪的六十年代中期的西方发达资本主义国家，随着社会物质以及精神文明发展进程的不断推进，校园建设以及校园文化的塑造和传播开始受到越来越多社会各界人士的广泛关注。我国首次提出有关校园文化相关方面的基本概念是在上个世纪八十年代中期。相关专家学者经过多年反复的研究和实践，在上海交通大学的第十二届学生代表大会上突破性的提出了有关校园文化建设方面的相关内容[1]。由于我国相关专家学者对校园文化相关内容的研究工作展开的时间较短、经验尚浅，在我国社会目前的发展阶段，有关校园文化的基本含义还没有形成系统的理论定义。有关校园文化的基本概念，相关专家学者根据研究角度以及出发点的不同大体分出了三个不同的结论和观点。第一种观点认为，所谓校园文化指的就是学生文化。校园文化就是对学生在校期间学习、生活以及展开娱乐活动等内容的高度概括。第二种观点认为，校园文化只可以单纯的代表在校学生在精神文明层面上形成的文化。而最后一种观点则认为校园文化同时兼顾和包涵了精神和物质两个层面上的内容，是学校在职教师以及学生内在精神文明内容与外在文化活动形式的综合体现。校园文化的形成和发展是一个漫长曲折的发展过程，物质文化、精神生活以及校园之中的各项活动形式都是校园文化内容中的重要组成部分。
2.校园文化的表现形式。校园文化的表现形式在一定层面上指的就是校园文化形成和传播的基本载体，也就是在平时工作和学习过程之中能够被学生和教师用肉眼看见或者亲身体会到的校园文化的外在表现形态以及有效建设校园文化的方式和方法。在当今社会校园文化建设的发展进程之中，校园文化建设和传播的表现形式主要有五种主要的类型。校园内部基础硬件教学设施的建设、校园特色人文景观的组建、校园工作和学习方面规章制度的建立、学术文化以及文娱体育活动的有效开展等等，都是校园文化最主要和突出的表现形式。
三、校园文化与植物造景之间的关系
校园植物造景是在传统植物景观设计相关概念内容的基础上发展而来的。不同于传统植物造景方面的建设理念，校园植物造景更加强调相应景观建设在文化内涵上的深入发展以及更高水平的追求。校园植物造景与校园文化之间一直有着密不可分的关系。植物造景是当今社会校园物质文化内容的重要组成部分，与校园内其他的硬件设施相同，植物造景在校园文化的形成和发展过程中也发挥着不可小觑的重要作用[2]。
1.植物造景与校园文化氛围的营造。首先，校园植物造景与校园文化氛围的建设和营造之间就存在着密切的联系。植物造景本身对于环境氛围的塑造和熏陶就有着重要的影响和渲染作用。在校园文化的建设过程中，一定内容的校园物质文化以及精神文明决定了校园植物造景的建设方式和表现形式。在此同时，校园植物造景的构建结构又为营造轻松和谐的校园文化氛围提供了坚实的前提保障。含有丰富人文情感的校园植物造景为校园在职授课教师以及学生提供了更加愉悦轻松的工作和学习环境。通过植物景观的搭建和设计，让学生和教师能够在轻松舒适校园环境中学习和工作，最大限度的激发了教师和学生在工作和学习过程中的教学灵感和审美情趣，丰富了师生的课余生活。植物造景促进了积极向上的校园文化氛围的营造，活跃了师生的校园文化生活。
2.植物造景反应校园文化精神。植物造景与校园文化精神内容的反应方面也有着密切的联系。与校园教学建筑设施、学者雕塑、指示标识等相结合构建而成的校园植物造景，对校园精神文化场景的构造和搭建起到了不可小觑的促进和推动作用。校园外部的文化氛围的塑造和产生经历了一个漫长而曲折的发展过程，校园文化内容的形成和塑造有其特有的理论和物质依据。植物造景就是促进校园文化精神内容最终塑造成在众多影响因素中最为重要的组成部分。校园文化精神相关方面的内容在植物造景的基础上产生，并通过校园植物造景的建设有效传播。校园文化精神与校园植物造景之间相辅相成、共同促进、共同发展。负责植物造景的相关工作人员将校园植物造景设立在校园标志教学建筑周围、以及校园文化作品展示栏的四周，通过植物造景的搭配和设计更好的衬托出相应文化作品展示的核心思想，最大限度的營造了轻松愉悦的文化氛围。
3.植物造景构建校园人性化活动空间。校园人性化的工作、学习以及生活空间也是校园文化众多内容之中重要的组成部分，校园的植物造景与校园人性化活动空间的构建之间也有着密不可分的关系。在能够直接影响甚至决定环境行为的众多因素之中，空间的组织和塑造是最为主要和突出因素之一。校园植物造景在空间表现形式上的塑造和构建方式对校园内部的在职授课教师以及学生的行为、感受以及认知活动都产生了巨大的影响[3]。植物造景的构建方式能够直接改善校园人性化的空间组成方式，对学生在对社会发展的认识、语言的交流、情感的标书以及个人兴趣、人格以及道德素质方面的培养都有着重要的熏陶和渲染作用。现代化素质教育的新型教学理念对校园人性化活动空间的构建也提出了更高水平的要求。校园植物造景通过选取合理的造景方式，搭建不同形式的植物景观，为最终实现校园文化活动空间以及文娱活动场所的构建提供了强有力的前提保障。
四、探究校园文化与植物造景之间关系的意义
随着社会教育教学发展进程的不断推进，素质教育教学的新型教学理念已经逐渐受到社会各界人士的广泛关注和追捧。在新型教育教学理念的影响和带动下，校园文化塑造和传播的方式和水平也被提出了全新的要求。在充分重视校园文化塑造与发展的基础上开展相应的教育教学工作已经受到教育界的广泛认同。校园文化的传播是能够直接影响甚至决定学校未来发展前景的关键问题，通过植物造景的方式促进校园文化的传播已经成为了相关工作人员的重点研究内容。更好的理解和掌握校园文化与植物造景之间的关系，能够为校园文化的建设提供强大的理论依据，为最终促进和实现校园文化的高效塑造以及广泛传播提供了强有力的前提保障。
五、结语
随着社会经济、文化水平的不断提升和进步，将校园的开设和经营最大限度的建立在文化建设的基础之上已经受到越来越多社会各界人士的广泛追捧和认同。校园外部教学空间中的植物造景已经越来越成为校园物质文化内容中，最为重要的组成部分以及优化校园生活环境的重要物质元素之一。只有相关工作人员更加深入的了解和掌握植物造景与校园文化之间的关系，才能促进校园精神文明的高效建设和传播。
参考文献：
[1]葛佩琳，段渊古，杨雪，文娇，白娜. 高校校园水景设计理念及方法浅析[J]. 西北林学院学报，2012，06：221-225.
[2]陈晋. 现代高校植物景观配置研究[J]. 农业与技术，2010，04：20-23.
[3]刘琨. 高校植物配置的文化意蕴与艺术的融合[J]. 美与时代（城市版），2016，03：67-68.
作者简介：姜文庭，男，（1966.03—），山东莱西人，现就职于青岛远洋船员职业学院，助理工程师，研究方向：校园文化管理。