爱，是人的基本需要之一。人人都需要爱后进生更需要老师的爱。因为爱能沟通师生之间的感情联系，成为师生之间的纽带和信任的桥梁。通过爱的情感，可产生一种巨大的教育力量，能触动学生的心弦，引起强烈的情感震动和深刻的内心体验，这是促进后进生转化的先决条件。在教学实践中，我用教师无私的爱去促进转化后进生，收到了一定的效果，下面谈谈我的做法与体会。
　　一、以宽容之心处理矛盾
　　还记得我刚踏上三尺讲坛的那一年，学校派我任四年级的班主任，教语文。听人说那是一个乱班。我去请教原班主任，她告诉我：×××是班里的调皮大王，不但纪律差，学习也差，总之他是累赘。当我第一天踏进教室，推开虚掩的门时，迎接我的见面礼是放在门顶的扫把掉下来砸在我的头上，顿时全班同学哄笑起来。坐在后面的几个男生笑得特别厉害。我站在讲台上一言不发，同学们静了下来，都想看我怎样处理这件事。有一个同学身子往后靠挑衅似的望着我。我猜想，这可能是他的杰作，“马上调查，把他揪出来狠狠地训一顿，这也许能给学生来个下马威，但这样一来，师生关系可能会很紧张。”我在心里跟自己說。静下心来，我说：“咱们班还处处暗藏机关哪！看来我可要小心了。同学们可要多帮助老师闯关呦！”几句话说得同学们松了一口气。课后，有学生告诉我是×××的杰作。接下来的日子里，我观察到他有点破罐子破摔的样子。我心里想：任他这样发展下去是不行的。于是，我多次找他谈心，但“扫把事件”我只字不提。结果，收获甚微。后来，我改变策略，先帮他找到自身的长处。因为找到了他的长处，就找到了他克服缺点和错误的内在力量。教师肯定鼓励这些长处，就大大提高了他的自尊心和自信心。我发现×××的字写得很工整，所以我经常在班上表扬他作业整洁，书写端正，要同学们多向他学习。以前×××听到的都是叫他向别人学习，现在却拿他来作榜样，他的心炽热起来了，以后的作业更整洁了，质量也越来越好了。我又叫他负责黑板报的出版工作，同时，鼓励他参加书法兴趣小组，课后给他另起“炉灶”辅导他学习、练写书法等。一天，他对我说：“老师，开学那天发生的事其实是我做的，是我不对，我向您道歉！……我原以为你调查以后会批评我、处分我，但……”我忙说：“我早知道那件事是你做的，我也知道你一定会来跟我坦白的，而且我更知道你会改正错误，赶上其他同学，做一个好学生的。”他说：“老师，你越关心我，我心里越难受，过去我总是给你添烦恼，我实在对你不住啊！老师，请您相信我，我一定不辜负你对我的一片心！”从此，他真的变了：纪律好了，学习更起劲了。后来，他以优异的成绩考上了中学，并且进了快班。我也调到了另外一间学校工作了。他在给我的来信中写道：“老师，当初如果没有您对我的宽容与慈爱，严格与教诲，就没有今天的我……我决心中学毕业后报考师范学校，以后也當一名像您一样的老师……”
　　×××的转变，使我进一步认识到：谁爱后进生，后进生就爱谁，只有爱后进生的教师才可以教育好后进生。
　　二、理解是沟通师生心灵的桥梁
　　作为班主任要借助理解去寻找师生的共同语言，用理解去洗涤学生心灵上的灰尘。
　　有一年，我担任六年级的班主任。班上有个男生，暗恋上了本班的一个女同学。他课后尽在该女生的周围转，做些举动想引起那名女生的注意，上课时则痴痴地望着那名女生想入非非。至于老师讲些什么，他根本就没有听，成绩一落千丈。发现问题后，我决心做深入细致的思想工作，找他谈心。我找了个其他老师不在办公室的机会，把他请到了办公室。我对他先从人的生长过程谈起，慢慢地谈到了第二性征……我问他：“知道我为什么找你谈话吗？”他脸红了，小声说：“知道。”我又问他：“那你知不知道我为什么不在班上找你谈话，或者办公室有别的老师的情况下找你谈话吗？”他说：“因为老师是爱护我的，您理解我的内心感受，尊重我的人格。”我就因势开导他：“学生进入了青春期后，产生了性意识，有求偶心理，这不是邪念，而是可以理解的，是每个人成长过程中必然会遇到的问题。作为你的老师，我要说，学生的情思理应受到尊重，但同时又不能不提醒你，要珍惜自己的青春。你现在还是个学生。要知道，你现在连小学都还没毕业啊！过早地接触这个问题势必影响学习和进步，应该把时间和精力用在树理想、学知识、长身体上面，到将来成年了，再去处理这个问题也不迟。”他见我这样的理解他，含着泪水对我说：“老师，我错了，我一定改！”同时，他也向我提了个要求。他说：“老师，请把我调到讲台边第一排坐，行吗？那样，也许我的注意力会更集中些。”我答应了他的要求。从那以后，慢慢地他上课能集中注意力听课了，成绩也逐渐提高了。那年的升中考试，他也考出了较好的成绩。
　　从这位男生的身上可以看出：老师只有时时处处关心学生、爱护学生，理解学生，才能得到学生的拥护和爱戴。也只有这样，才能更快地转化后进生。
　　三、循循善诱，以爱感化
　　教师既要爱好学生，更要爱后进生。要想做好后进生的转化工作，还必须克服教师对后进生感情上的障碍，不厌恶、不嫌弃、不疏远他们。相反，要满腔热情地帮助他们，要像园林工人对弱苗一样，给予更多的关心和扶植促其健康成长。我们班有一个名符其实的双差生他纪律散漫，无心学习，经常不交作业，甚至逃学去网吧上网。经过调查后，我了解到他父母都在深圳打工，根本无暇顾他。他与奶奶在家里，但年迈的奶奶根本管不了他。我决定从生活上、学习上无微不至地关怀他，用真挚的爱去感化他，教育他。于是我经常课后帮他补课、谈心。节假日我还把他接到家里，给他做好吃的。他扣子掉了，我为他钉上；本子和笔缺少了，我又及时买来放在他面前。慢慢地，老师真诚的爱终于使他冷却的心炽热起来。他变了，能遵守纪律了，学习刻苦认真，成绩突飞猛进，成了“三好”学生。
　　多年的教育、教学工作使我体会到：没有不愿进步的学生。后进生能否转化，关键在于老师给予他们的爱是多还是少，是早还是晚。学生一旦感受到教师真诚的爱时，就会提高自己的自尊心和自信心，激励自己努力学习。教师只有给后进生以真诚的爱，才能达到转化他们的目的。