数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用于实际问题中。在中国古代，华夏民族的祖先也从结绳纪事开始探索数学的发展。
　　研究缘起
　　解决问题是小学数学中一个重要的内容。新《小学数学课程标准》中，“解决问题”代替了原来的“应用题”。在数学课堂上，老师也经常说一句话，数学与我们的日常生活息息相关，这就是指小学数学的很多内容都是为了解决我们日常生活中的实际问题。解决问题能够反馈出学生的学习效果，锻炼学生的数学思维。在解决问题类型的题目中，往往会出现很多文字、图片信息。小学生特别是低年级的部分学生在面对这么多信息时，无法获取准确信息，导致不能解决问题。因此在数学教学当中，要培养学生解决问题的能力，就是培养其准确获取信息的能力。首先需要理解获取的信息的意义，将所得到的信息进行合理的加工，在众多信息中进行合理筛选，找到最有用的信息，也可以将获取的信息进行合理想象，运用所学知识解决问题。因此，想要有效解决问题，准确获取信息是十分重要的。
　　概念界定
　　准确获取信息是指学生仔细阅读包括文字信息和图片信息等与题目有关的一切信息之后，充分理解了题目的意思，准确地找出问题，并找到要解决相关问题需要的条件。准确获取信息是解决问题的必要条件，是解决问题的基础。
　　操作实践
　　了解得到的信息的意义