【摘 要】
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目的 分析研究将临床路径教学模式应用在外周血管介入教学中的价值.方法 采取随机法将80名参与外周血管介入专业培训的医师平均分为对照组、观察组,平均每组40名医师.在分组过程中,两组医师均接受外周血管病情知识讲解,在此基础上,对照组医参与常规培训,观察组医师参与临床路径教学.分组结束后,对比两组医师培训认可度、考核成绩及实际培训效果.结果 与对照组医师考核成绩进行比较,观察组医师考核成绩存在显著优势,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组医师培训认可度进行比较,观察组医师培训认可度存在显著优势,差异有统
【机 构】
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哈尔滨医科大学附属第一医院外科教研室,黑龙江 哈尔滨 150001;哈尔滨医科大学教务部,黑龙江 哈尔滨 150001
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目的 分析研究将临床路径教学模式应用在外周血管介入教学中的价值.方法 采取随机法将80名参与外周血管介入专业培训的医师平均分为对照组、观察组,平均每组40名医师.在分组过程中,两组医师均接受外周血管病情知识讲解,在此基础上,对照组医参与常规培训,观察组医师参与临床路径教学.分组结束后,对比两组医师培训认可度、考核成绩及实际培训效果.结果 与对照组医师考核成绩进行比较,观察组医师考核成绩存在显著优势,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组医师培训认可度进行比较,观察组医师培训认可度存在显著优势,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在对医师进行外周血管介入知识培训过程中,采用临床路径教学,能够有效激发医师学习兴趣,加强其独立思考及信息获取能力.除此之外,能够加强医师对培训的认可,提升其培训效率.临床路径的推广及应用使病情治疗有效率得到了显著提升,能使临床治疗效果得到改善,避免医疗资源浪费,降低患者治疗成本,该教学方法应在医师的培训过程中得到广泛的应用.
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临床医学专业型硕士研究生与住院医师规范化培训制度结合的“双规合一”培养模式已成为我国现阶段医疗教育的重要组成部分.随着专业性硕士研究生在临床轮转工作的开展,将较多的时间与精力都投入到临床诊疗工作中,缺乏相应的科研工作经历,以及系统、全面化的科研能力训练,使科研时间、科研设计、科研方法、科学实验等科研素质培养内容大幅度压缩甚至删减,“重临床,轻科研”现象愈发严重,不利于专业型硕士研究生个人成长、科室学科建设甚至是医疗行业的整体进步.临床与基础科研能力的兼备符合医疗行业对医疗人才建设的需求,更是一名合格临床医
赵孟(頫)主张的“作画贵有古意”“书画用笔同法”和“以云山为师”绘画理论,摒弃了南宋以来形成的纤细浓艳的绘画风格,主张从晋唐等朝代的古代中国画中汲取营养.他主张书法和绘画的用笔同法,画家应以云山为师,这些绘画理论为元代文人画奠定了理论基础.
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