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摘 要：在学前教育当中幼儿教师作为其主要的施教者，其角色有着一定的独特性，由于幼儿自身的身心发展不是很成熟，有着一定的模仿性和可塑造性，幼儿园的教师和幼儿之间所接触的时间比较长，教师自身的言行举止以及情绪组成教育环境整体部分。所以，幼儿教师的心理问题对于其自身的教师工作以及生活质量有着直接的影响，还会在一定意义上对幼儿的心理作用产生影响。在学前教育当中幼师生作为未来教育发展的主要人员，其心理问题不但会对其自身的成长产生影响，还会对其之后的教育工作质量以及身心健康产生影响。所以，就需要加强对幼师生心理问题的掌握，因此对其心理健康教育来讲非常重要。
关键词：幼师学生；心理问题；对策
一、幼师学生心理特点
大部分幼师生年龄都在二十岁左右，这个阶段其主要的发展任务就是学习相关的技能，将他人以及社会负责的意志能力进行发展，为其在职业的选择以及就业和行使自身的权利、适应婚姻和家庭生活方面需要做好相应的准备。在这个年龄段当中，使得幼师生能够走出青春期的叛逆，实现自我意识的不断提升，然而其还不是很成熟，就职业教育的现状来看，无论是中职生还是高职生，其生源来源均是初中或高中成绩较差，尤其中职这块，生源各式各样，多数学生是带着怀疑和不解走入幼师的，导致部分学生陷入深深的自卑之中，失去了应有的朝气和活力。有的是盲目从众或者听从父母意见，没有自己的意愿，盲目选择幼师专业，有的是认为幼师就是省心省事的哄小孩，更有甚者是为了长身体。就是由于家庭原因、学校教育和不良性格等长期影响，使个别学生身上出现打架、骂人、说谎、逆反、厌学、逃学、考试舞弊、迷恋网络、早恋等不良行为问题。
二、幼师学生心理健康存在的问题
（一）学习问题
在中专教育当中幼师作为其一部分，所接收的學生都是初中起点的学生，其主要就是对幼教相关知识以及技能进行学习，很多学生因为自身的学习成绩不理想而选择就读幼师专业，尤其是当前“普高热”的出现以及国家相关政策的扶持，使得现阶段初中教育成为幼师生群体不是很重视，这就将幼师生的心理体现的非常复杂。在这些原因当中，对于实际的生活和学习幼师生就会对学习的热情降低。
（二）人际关系
对于幼师生来讲其入学首先需要面对的问题就是人际关系，因为幼师教师作为一个需要和社会以及校内所面对的一个群体，特别是一些幼师生其踏出社会的基础就是需要人际关系的关系，在这当中，其自身的工作有着一定的特殊性，首先，男女比例不是很协调，大部分都是女生为主，这样就使得气质类型想用的同学之间在性格上就会产生一定的冲突；尤其是教育当中所产生的不公正，往往很容易使得学生产生孤立以及不满的情绪；最后，作为中专教育的主要组成部分，很多幼师生都是处在青春期，在缺少适应的引导中很容易出现逆反以及孤僻的心理问题。
（三）环境适应
对于中专学校的幼师生，大部分都需要对新的校园生活环境进行适应，在这个过程当中，学生不但需要具有一定的生活自理能力，还需要学生能够将自身学习和生活之间的节奏合理把握。
（四）情感问题带来的影响
幼师专业的女生通常比较多，并且都处于青春期，对于异性有一定的好奇心，往往会产生一些爱慕之情，并且在幼师专业的学习当中，其往往会受到一些外界因素的影响，在感情当中很容易产生相关问题。另外，因为家庭环境的影响，一些学生因为父母离异，在学校和其他的学生不交流以及沟通，并且对未来的发展有着很大的不确定因素，在心理以及情感上都不稳定，这需要幼师院校加强重视。
三、幼师学生心理健康对策
（一）充分发挥班级中班干部的作用，进行初步疏导
在班级当中，班干部和寝室长都需要加强对学生心理问题的重视，在日常生活当中也需要加强其他学生的关系，若是产生心理问题，往往很愿意与其交流，从而能够获得心理上的安慰。同龄人之间往往很容易产生共鸣，在沟通方面也是非常的容易。
（二）以人为本，将心理健康教育渗透学校教育的各个方面
对于幼师专业来讲，其都有相应的心理学专业开设，在实际的教学当中需要使得学生能够对幼儿心理问题的合理掌握，还需要在这当中将对其他内容有效渗透，使得学生在获得知识的同时能够树立良好的心理问题。
（三）紧密联系家庭，形成教育合力
家庭教育以及父母的教育对学生的心理问题也有一定的影响，很多学生自身的心理问题和家庭之间有着紧密的联系，通过在这学生的交流当中，我发现很多幼师学生，有一些来自残缺的家庭或者重组家庭，父母的婚变对于其有着很大的冲击，对于女生来讲往往很容易产生孤独以及无助的感情。
（四）开展丰富多彩的文体活动
学校可以根据学生的实际情况开展相关的文体活动，使得学生不但能够锻炼身体，还能够增强体制，促进学生的身心健康，除了需要组织相关的活动之外，还可以给学生自身提供能够展示特长的机会，从而有效的满足学生的愿望，使得学生的表演能力以及心理素质都能够获得良好的提升。
（五）创建和谐优美的校园环境
在学生的心理健康状态当中，人际关系是其主要的环境，在人际环境当中，学生以及老师和学生之间等需要做到互相尊重和关系等，这样就能够强化学生对于环境合理的适应能力，使得学生能够在这种环境当中有稳定的情绪以及开朗的心情，对未来的发展有着很高的热情。因此，在这当中，学校就需要加强对于学生心理品质的有效重视，努力创造和谐有没的校园环境以及积极向上的校园文化。
四、结语
总而言之，对于幼师生的心理健康问题来讲，其作为一项系统工程，需要在此基础上将全校师生的育人作用合理的体现出来，特别对对于每一个教育工作者来讲，需要将自身的教育对象进行明确，对幼师生的心理健康问题合理的落实，以此来将幼师生的心理健康问题有效提升。在这当中，不但需要确保幼师生具有良好的专业水平以及素质，还需要有积极向上以及健康快乐的心理素质，使其能够成为培育祖国花朵的合格优秀的幼教人才。
参考文献：
[1]王双喜.论改善幼师学生心理健康环境的实施策略[J].课程教育研究，2014.
[2]杨红英.幼师专业学生心理健康状况分析与对策研究[J].现代教育科学，2012.
作者简介：麻丽霞，山西省大同市幼儿师范学校。
关键词：幼师学生；心理问题；对策
一、幼师学生心理特点
大部分幼师生年龄都在二十岁左右，这个阶段其主要的发展任务就是学习相关的技能，将他人以及社会负责的意志能力进行发展，为其在职业的选择以及就业和行使自身的权利、适应婚姻和家庭生活方面需要做好相应的准备。在这个年龄段当中，使得幼师生能够走出青春期的叛逆，实现自我意识的不断提升，然而其还不是很成熟，就职业教育的现状来看，无论是中职生还是高职生，其生源来源均是初中或高中成绩较差，尤其中职这块，生源各式各样，多数学生是带着怀疑和不解走入幼师的，导致部分学生陷入深深的自卑之中，失去了应有的朝气和活力。有的是盲目从众或者听从父母意见，没有自己的意愿，盲目选择幼师专业，有的是认为幼师就是省心省事的哄小孩，更有甚者是为了长身体。就是由于家庭原因、学校教育和不良性格等长期影响，使个别学生身上出现打架、骂人、说谎、逆反、厌学、逃学、考试舞弊、迷恋网络、早恋等不良行为问题。
二、幼师学生心理健康存在的问题
（一）学习问题
在中专教育当中幼师作为其一部分，所接收的學生都是初中起点的学生，其主要就是对幼教相关知识以及技能进行学习，很多学生因为自身的学习成绩不理想而选择就读幼师专业，尤其是当前“普高热”的出现以及国家相关政策的扶持，使得现阶段初中教育成为幼师生群体不是很重视，这就将幼师生的心理体现的非常复杂。在这些原因当中，对于实际的生活和学习幼师生就会对学习的热情降低。
（二）人际关系
对于幼师生来讲其入学首先需要面对的问题就是人际关系，因为幼师教师作为一个需要和社会以及校内所面对的一个群体，特别是一些幼师生其踏出社会的基础就是需要人际关系的关系，在这当中，其自身的工作有着一定的特殊性，首先，男女比例不是很协调，大部分都是女生为主，这样就使得气质类型想用的同学之间在性格上就会产生一定的冲突；尤其是教育当中所产生的不公正，往往很容易使得学生产生孤立以及不满的情绪；最后，作为中专教育的主要组成部分，很多幼师生都是处在青春期，在缺少适应的引导中很容易出现逆反以及孤僻的心理问题。
（三）环境适应
对于中专学校的幼师生，大部分都需要对新的校园生活环境进行适应，在这个过程当中，学生不但需要具有一定的生活自理能力，还需要学生能够将自身学习和生活之间的节奏合理把握。
（四）情感问题带来的影响
幼师专业的女生通常比较多，并且都处于青春期，对于异性有一定的好奇心，往往会产生一些爱慕之情，并且在幼师专业的学习当中，其往往会受到一些外界因素的影响，在感情当中很容易产生相关问题。另外，因为家庭环境的影响，一些学生因为父母离异，在学校和其他的学生不交流以及沟通，并且对未来的发展有着很大的不确定因素，在心理以及情感上都不稳定，这需要幼师院校加强重视。
三、幼师学生心理健康对策
（一）充分发挥班级中班干部的作用，进行初步疏导
在班级当中，班干部和寝室长都需要加强对学生心理问题的重视，在日常生活当中也需要加强其他学生的关系，若是产生心理问题，往往很愿意与其交流，从而能够获得心理上的安慰。同龄人之间往往很容易产生共鸣，在沟通方面也是非常的容易。
（二）以人为本，将心理健康教育渗透学校教育的各个方面
对于幼师专业来讲，其都有相应的心理学专业开设，在实际的教学当中需要使得学生能够对幼儿心理问题的合理掌握，还需要在这当中将对其他内容有效渗透，使得学生在获得知识的同时能够树立良好的心理问题。
（三）紧密联系家庭，形成教育合力
家庭教育以及父母的教育对学生的心理问题也有一定的影响，很多学生自身的心理问题和家庭之间有着紧密的联系，通过在这学生的交流当中，我发现很多幼师学生，有一些来自残缺的家庭或者重组家庭，父母的婚变对于其有着很大的冲击，对于女生来讲往往很容易产生孤独以及无助的感情。
（四）开展丰富多彩的文体活动
学校可以根据学生的实际情况开展相关的文体活动，使得学生不但能够锻炼身体，还能够增强体制，促进学生的身心健康，除了需要组织相关的活动之外，还可以给学生自身提供能够展示特长的机会，从而有效的满足学生的愿望，使得学生的表演能力以及心理素质都能够获得良好的提升。
（五）创建和谐优美的校园环境
在学生的心理健康状态当中，人际关系是其主要的环境，在人际环境当中，学生以及老师和学生之间等需要做到互相尊重和关系等，这样就能够强化学生对于环境合理的适应能力，使得学生能够在这种环境当中有稳定的情绪以及开朗的心情，对未来的发展有着很高的热情。因此，在这当中，学校就需要加强对于学生心理品质的有效重视，努力创造和谐有没的校园环境以及积极向上的校园文化。
四、结语
总而言之，对于幼师生的心理健康问题来讲，其作为一项系统工程，需要在此基础上将全校师生的育人作用合理的体现出来，特别对对于每一个教育工作者来讲，需要将自身的教育对象进行明确，对幼师生的心理健康问题合理的落实，以此来将幼师生的心理健康问题有效提升。在这当中，不但需要确保幼师生具有良好的专业水平以及素质，还需要有积极向上以及健康快乐的心理素质，使其能够成为培育祖国花朵的合格优秀的幼教人才。
参考文献：
[1]王双喜.论改善幼师学生心理健康环境的实施策略[J].课程教育研究，2014.
[2]杨红英.幼师专业学生心理健康状况分析与对策研究[J].现代教育科学，2012.
作者简介：麻丽霞，山西省大同市幼儿师范学校。