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【摘要】通过激发学生学习的兴趣，学生才能积极主动学习，从而达到乐学的目的。本文主要从课前两分钟新闻播报，创造乐学的氛围；精心设计新课导入，激发学生学习兴趣；运用“快乐”的故事案例，激发学生学习兴趣；优化教学活动，创设角色情境，达到乐学效果；给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而激发学习的浓厚兴趣等方面创新教学，从而达到让学生“乐”学的目的。
【关键词】激发兴趣积极参与课堂乐学
初中思想品德中考由闭卷考试——开卷考试——闭卷考试。背背，学生觉得枯燥乏味。因此，激发学生学习兴趣，让学生“乐”学犹为重要。而且，我国的教育先祖孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”今天，现代教学也提出了快乐教学法，更加关注学生的非智力因素在整个教学活动中的重要作用。现在我谈谈初中思想品德课中如何创新课堂教学，让学生“乐”学的几点不成熟的做法：
一、课前两分钟新闻播报，创造乐学的氛围
每一节课上课前2分钟，由学生自愿播报一到两则新闻。学生平时就会自觉关心国家大事，自觉读报。每次课都有许多学生主动播报新闻。这样做，既能活跃课堂气氛，又能引起学生的有意注意，从而让学生乐学，提高课堂效率。
二、精心设计新课导入，激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”，这充分说明了课堂导入的重要性。 生动形象的导入犹如一剂兴奋剂，它会激起学生探索知识的兴趣与欲望，从而使学生在愉快的氛围中学习。在导入环节，精心、巧妙地设置，能激发学生的求知欲，顺利地完成教学任务；同时学生也能快乐地学习。例如，在导入七年级《自己的事自己干》这课时，我选用了宋朝的故事：宋朝著名的禅师大慧门下有一个弟子道谦。道谦参禅多年，仍不能开悟，一天晚上，道谦诚恳地向师兄宗元诉说自己不能悟道的苦恼，并求宗元帮忙。宗元说：“我很高兴能够帮助你，不过有三件事我无能为力，你必须自己做！”道谦忙问是哪三件事。宗元说：“当你肚子饿时，我不能帮你吃饭，你必须自己吃；当你想大小便时，你必须自己解决，我一点也帮不上忙；最后，除了你之外，谁也不能驮着你的身子在路上走。”道谦听罢，豁然开朗，快乐无比，他感到了自我的力量。听完这个故事，你有何感想？从而引发学生对的思考，领悟到自立的重要性。这样在轻松愉快的气氛中，师生步入了“自己的事自己干”内容的学习。用故事导入新课，吸引学生的注意力，激发学习的热情，达到乐学的目的。
三、运用“快乐”的故事案例，激发学生学习兴趣
课堂上，我们要是能运用生动有趣的故事，可以引起学生的有意注意，激起浓厚的学习兴趣，从而达到乐学的目的。例如，在讲七年级《自尊是人人都需要的》这课时，我选用了这样的故事：从前，有一个叫艾续荣，虚荣心很强，人们背后都叫他“爱虚荣”。“爱虚荣”家境贫寒，常年吃不起肉，为了装点门面，卖掉了别的东西，买了一块肥肉。吃完饭后，便用肥肉往嘴上擦几下，外出若遇人问吃什么菜，便答：“红烧肉。”有一天在茶馆喝茶，便吹嘘由于吃得红烧肉太多，需要喝茶打油腻。不料他的儿子急急忙忙跑来，说道：“爸爸，不好了，你擦嘴的肥肉被邻居家的大花狗叼走啦！”“爱虚荣”说：“快叫你妈去追回来！”他的儿子说：“我妈还没起床。”“爱虚荣”说：“那叫你妈快穿衣裳！”他的儿子说：“你妈的衣裳不是叫你卖掉，买了擦嘴肥肉了吗？”听完这个故事，你有何感想？从而引发学生对虚荣心这一知识点的思考，领悟到“虚荣心”的危害。通过讲故事，激发学习的热情，达到乐学的目的。
四、优化教学活动，创设角色情境，达到乐学效果
要想学生愉快学习，就得变“要我学”为“我要学”“我愿学”。为此在教学中，我常常创设角色情境，开展课堂小表演活动以增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，学生就可以在快乐的气氛中学习，达到乐学效果。如在上八年级《社交礼仪ABC》时，我让学生课前设计一套待客礼仪，课堂上让他们表演家里来客人了，爸爸妈妈不在家，自己的待客过程。这样学生在参与中学会了“待客的礼仪”，听课的学生也在笑中学到了“待客礼仪”。这样活跃了课堂气氛，发挥学生的主体作用，课堂教学也取得良好的效果，使学生乐学。
五、给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而激发学习的浓厚兴趣
教师的激励，可以说是学生的兴奋剂。教师的表扬，可以让学生找回自信，激发学习的兴趣。人人都希望得到别人的赏识，因此在教学中，哪怕是学生微不足道或错误的见解，老师也要给予充分地肯定、适当的表扬，让每一个学生都能体验成功的“快乐”。教师的激励性的评价，可以让学生看到自己的“才能”，从而增强学习，激起更进一步学习的强烈愿望。因此，每节课我提问学生，只要他们能回答，我都会给予充分的肯定。可以说：“非常正确”、“你很了不起”、“很好”等。学生积极回答，得到老师的肯定，积极性提高，就会乐学。
总之，善于挖掘思想品德课教学中的各种“快乐”因素，让学生在快乐的氛围中学习，这样可以使课堂教学收到事半功倍的效果。从而达到，“教师能在乐中教，学生能在乐中学”的效果。
参考文献
[1]学科网 《浅谈思想品德课快乐教学》
[2]3edu教育网 《浅谈初中思想品德课中快乐教学》
[3]文库论文 《论初中思想品德课中快乐教学》
[4]百度文库 《如何在初中思想品德课中实施快乐教学法》
[5]233网校 《初中思想品德课中快乐教学》
[6]2012.11 《思想品德全优设计》
【关键词】激发兴趣积极参与课堂乐学
初中思想品德中考由闭卷考试——开卷考试——闭卷考试。背背，学生觉得枯燥乏味。因此，激发学生学习兴趣，让学生“乐”学犹为重要。而且，我国的教育先祖孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”今天，现代教学也提出了快乐教学法，更加关注学生的非智力因素在整个教学活动中的重要作用。现在我谈谈初中思想品德课中如何创新课堂教学，让学生“乐”学的几点不成熟的做法：
一、课前两分钟新闻播报，创造乐学的氛围
每一节课上课前2分钟，由学生自愿播报一到两则新闻。学生平时就会自觉关心国家大事，自觉读报。每次课都有许多学生主动播报新闻。这样做，既能活跃课堂气氛，又能引起学生的有意注意，从而让学生乐学，提高课堂效率。
二、精心设计新课导入，激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”，这充分说明了课堂导入的重要性。 生动形象的导入犹如一剂兴奋剂，它会激起学生探索知识的兴趣与欲望，从而使学生在愉快的氛围中学习。在导入环节，精心、巧妙地设置，能激发学生的求知欲，顺利地完成教学任务；同时学生也能快乐地学习。例如，在导入七年级《自己的事自己干》这课时，我选用了宋朝的故事：宋朝著名的禅师大慧门下有一个弟子道谦。道谦参禅多年，仍不能开悟，一天晚上，道谦诚恳地向师兄宗元诉说自己不能悟道的苦恼，并求宗元帮忙。宗元说：“我很高兴能够帮助你，不过有三件事我无能为力，你必须自己做！”道谦忙问是哪三件事。宗元说：“当你肚子饿时，我不能帮你吃饭，你必须自己吃；当你想大小便时，你必须自己解决，我一点也帮不上忙；最后，除了你之外，谁也不能驮着你的身子在路上走。”道谦听罢，豁然开朗，快乐无比，他感到了自我的力量。听完这个故事，你有何感想？从而引发学生对的思考，领悟到自立的重要性。这样在轻松愉快的气氛中，师生步入了“自己的事自己干”内容的学习。用故事导入新课，吸引学生的注意力，激发学习的热情，达到乐学的目的。
三、运用“快乐”的故事案例，激发学生学习兴趣
课堂上，我们要是能运用生动有趣的故事，可以引起学生的有意注意，激起浓厚的学习兴趣，从而达到乐学的目的。例如，在讲七年级《自尊是人人都需要的》这课时，我选用了这样的故事：从前，有一个叫艾续荣，虚荣心很强，人们背后都叫他“爱虚荣”。“爱虚荣”家境贫寒，常年吃不起肉，为了装点门面，卖掉了别的东西，买了一块肥肉。吃完饭后，便用肥肉往嘴上擦几下，外出若遇人问吃什么菜，便答：“红烧肉。”有一天在茶馆喝茶，便吹嘘由于吃得红烧肉太多，需要喝茶打油腻。不料他的儿子急急忙忙跑来，说道：“爸爸，不好了，你擦嘴的肥肉被邻居家的大花狗叼走啦！”“爱虚荣”说：“快叫你妈去追回来！”他的儿子说：“我妈还没起床。”“爱虚荣”说：“那叫你妈快穿衣裳！”他的儿子说：“你妈的衣裳不是叫你卖掉，买了擦嘴肥肉了吗？”听完这个故事，你有何感想？从而引发学生对虚荣心这一知识点的思考，领悟到“虚荣心”的危害。通过讲故事，激发学习的热情，达到乐学的目的。
四、优化教学活动，创设角色情境，达到乐学效果
要想学生愉快学习，就得变“要我学”为“我要学”“我愿学”。为此在教学中，我常常创设角色情境，开展课堂小表演活动以增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，学生就可以在快乐的气氛中学习，达到乐学效果。如在上八年级《社交礼仪ABC》时，我让学生课前设计一套待客礼仪，课堂上让他们表演家里来客人了，爸爸妈妈不在家，自己的待客过程。这样学生在参与中学会了“待客的礼仪”，听课的学生也在笑中学到了“待客礼仪”。这样活跃了课堂气氛，发挥学生的主体作用，课堂教学也取得良好的效果，使学生乐学。
五、给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而激发学习的浓厚兴趣
教师的激励，可以说是学生的兴奋剂。教师的表扬，可以让学生找回自信，激发学习的兴趣。人人都希望得到别人的赏识，因此在教学中，哪怕是学生微不足道或错误的见解，老师也要给予充分地肯定、适当的表扬，让每一个学生都能体验成功的“快乐”。教师的激励性的评价，可以让学生看到自己的“才能”，从而增强学习，激起更进一步学习的强烈愿望。因此，每节课我提问学生，只要他们能回答，我都会给予充分的肯定。可以说：“非常正确”、“你很了不起”、“很好”等。学生积极回答，得到老师的肯定，积极性提高，就会乐学。
总之，善于挖掘思想品德课教学中的各种“快乐”因素，让学生在快乐的氛围中学习，这样可以使课堂教学收到事半功倍的效果。从而达到，“教师能在乐中教，学生能在乐中学”的效果。
参考文献
[1]学科网 《浅谈思想品德课快乐教学》
[2]3edu教育网 《浅谈初中思想品德课中快乐教学》
[3]文库论文 《论初中思想品德课中快乐教学》
[4]百度文库 《如何在初中思想品德课中实施快乐教学法》
[5]233网校 《初中思想品德课中快乐教学》
[6]2012.11 《思想品德全优设计》