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【摘要】高中物理不同于初中物理，高中物理难度更大，内容也更多，学生刚刚接触高中物理，难免会感到力不从心。因此，学生更应当将更多的精力放到学习物理上，除了在课堂上认真听课之外，课下也应当积极的预习和复习，确保上课时能够听懂老师所讲的内容，课后又能够将课堂上所学的内容进行巩固，从而将课上课下所学习的东西融为一体，真正的将知识消化吸收。所以，本文将针对学生如何能够更好的进行高中物理的学习，找到科学合理的学习方法以提高学习成绩做出简单论述，以供广大读者参考。
【关键词】高中物理 学习方法 成绩提高
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0115-02
具体来说，大部分高中物理的知识不但学习起来感到困难，而且枯燥乏味，不能引起学生的学习兴趣，有的同学一旦没有掌握到有效的学习方法，在考试时就会导致失分过多，从而造成学生学习物理的积极性受到打击。只有找到科学合理的学习方法进行学习，将课上老师所讲的内容以及课下学生自主学习的东西相结合，相辅相成，真正将固定物理的概念以及灵活的解题思路相结合，这样就能够使学生在做题时能够得心应手，也更能激发学生学习物理的积极性，有效提高物理成绩。
一、当前学生在学习高中物理时遇到的问题
1.没有合适的学习方法，不能达到高效的学习效果。高中物理的内容繁多而且乏味，公式多，概念多，题型多种多样，学生在做题时不能充分使用多种方法进行解题，即使学生有心将物理公式记得熟悉，在做题时也不能真正将公式运用好。所以学生很难掌握做题技巧，一旦题型出现变化，或者是同样的解题方法但是换了一种表述方式，学生便不知所措，无从下手。最终导致考试时原本应得的分数不能拿到手。
2.学生不能及时提问，有些不理解的题目或是公式不能得到老师及时的讲解。很多学生和老师之间有着难以逾越的代沟，学生有不懂的问题不愿意咨询老师，更愿意咨询一些比自己成绩稍好的同学，但是其他同学即使自己会做也不一定能够像老师一样讲解的仔细易懂。再或者是学生对老师过于敬畏，不敢与老师交流，觉得上课老师讲过的东西应该学会，而自己没有学会，因此不好意思再咨询老师，时间长了积攒的不会的东西也就越来越多，最终导致成绩不如人愿。
二、高中物理的特点
1.高中物理的知识深度更深，对学生的理解能力提出了更高要求。高中物理提高了学生对重要物理知识的理解能力的要求，并且大部分的物理知识由定性讨论进入到定量计算，难度加大。比如动能的计算、电磁感应以及力与运动的关系等。
2.知识范围加大。高中物理的知识相比初中内容更多更难懂。
3.高中物理对学生的知识应用能力提出了更高要求。学生不仅要学会书本上固定的物理概念，更要提高学生应用物理知识的能力。
三、如何有效鼓励学生学习物理
1.正确培养学生学习物理的兴趣。俗话说的好，兴趣是学生最好的老师，兴趣更是学生学好物理的潜在动力。物理知识存在于我们的生活中，只要细心观察，就能发现我们的日常生活与物理息息相关。拿最简单的说：比如东西从高处降落，是由于重力的作用；淘米时用水除去米中的杂物，使杂物浮上水面，是由于浮力的缘故；乘坐游乐场的过山车以及电梯时都会感受到超重与失重的存在等。让学生在日常生活中感受到物理的存在是培养学生学习物理兴趣的一个非常有效的方法。只有乐学才能真正提高学生的成绩。因此，培养学生的学习兴趣，让学生感受到物理与我们的日常生活、生产以及经济科技和信息发展等密切联系，息息相关，能够使学生在生活中学到更多的物理知识，提高学生学习物理的兴趣。另外，老师也应当积极的引导学生，通过引用学生熟悉的实际事例或是真实形象的直观实验对学生进行授课。另外，高中物理也有较多的实验应用，教师可以适当组织学生进行实验操作，在实践中引入物理概念以及物理规律等内容，让学生身临其境，真实的感受到物理与我们的日常生活密切相关。因此，提高学生学习物理的兴趣是帮助学生学习物理的一个行之有效的方法。
2.鼓励学生积极提问，不懂的问题及时咨询老师。学生提出问题，教师给予准确的解答，是学生掌握知识的重要途径之一。当前的高中物理题型复杂，通常一道计算题需要同时利用多个公式进行解答，或者是利用多个物理规律，所以学生有时不能正确掌握全部的物理知识，教师应当正确面对学生提出的每一个问题，即使上课过程中进行过讲解，也应当在此耐心仔细的解答，学生质疑的过程也是积极思考的过程，所以教师应当鼓励。
四、总结
总而言之，高中物理和初中物理相比，总体来讲难度更大，内容也更多，对学生的自主学习能力的要求也更高。所以学生在学习过程中的能够利用科学有效的学习方法进行学习是非常重要的。另外，教师有责任和义务给学生适当的进行介绍当前我国的物理发展以及当前物理界的发展现状，给学生播放或是讲解物理在现代化建设中的广泛应用与未来世界也离不开物理的巨大作用，让学生明白学习物理不仅仅是为了考试成绩，更是为了社会的发展和世界的进步。这样能够更好的使学生学好物理，使学生正确的看待物理。
参考文献：
[1]于洪刚，吴小龙.初高中物理学习方法的衔接[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2010，04：90-93.
[2]李娟.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2013，13：99-100
[3]潘志荣.论高中物理教学中解题能力的培养[J].华夏教师，2015，02：84.
[4]许陵钢.浅析高中物理教学的教学互动情境创设[J].亚太教育，2015，09：70.
【关键词】高中物理 学习方法 成绩提高
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0115-02
具体来说，大部分高中物理的知识不但学习起来感到困难，而且枯燥乏味，不能引起学生的学习兴趣，有的同学一旦没有掌握到有效的学习方法，在考试时就会导致失分过多，从而造成学生学习物理的积极性受到打击。只有找到科学合理的学习方法进行学习，将课上老师所讲的内容以及课下学生自主学习的东西相结合，相辅相成，真正将固定物理的概念以及灵活的解题思路相结合，这样就能够使学生在做题时能够得心应手，也更能激发学生学习物理的积极性，有效提高物理成绩。
一、当前学生在学习高中物理时遇到的问题
1.没有合适的学习方法，不能达到高效的学习效果。高中物理的内容繁多而且乏味，公式多，概念多，题型多种多样，学生在做题时不能充分使用多种方法进行解题，即使学生有心将物理公式记得熟悉，在做题时也不能真正将公式运用好。所以学生很难掌握做题技巧，一旦题型出现变化，或者是同样的解题方法但是换了一种表述方式，学生便不知所措，无从下手。最终导致考试时原本应得的分数不能拿到手。
2.学生不能及时提问，有些不理解的题目或是公式不能得到老师及时的讲解。很多学生和老师之间有着难以逾越的代沟，学生有不懂的问题不愿意咨询老师，更愿意咨询一些比自己成绩稍好的同学，但是其他同学即使自己会做也不一定能够像老师一样讲解的仔细易懂。再或者是学生对老师过于敬畏，不敢与老师交流，觉得上课老师讲过的东西应该学会，而自己没有学会，因此不好意思再咨询老师，时间长了积攒的不会的东西也就越来越多，最终导致成绩不如人愿。
二、高中物理的特点
1.高中物理的知识深度更深，对学生的理解能力提出了更高要求。高中物理提高了学生对重要物理知识的理解能力的要求，并且大部分的物理知识由定性讨论进入到定量计算，难度加大。比如动能的计算、电磁感应以及力与运动的关系等。
2.知识范围加大。高中物理的知识相比初中内容更多更难懂。
3.高中物理对学生的知识应用能力提出了更高要求。学生不仅要学会书本上固定的物理概念，更要提高学生应用物理知识的能力。
三、如何有效鼓励学生学习物理
1.正确培养学生学习物理的兴趣。俗话说的好，兴趣是学生最好的老师，兴趣更是学生学好物理的潜在动力。物理知识存在于我们的生活中，只要细心观察，就能发现我们的日常生活与物理息息相关。拿最简单的说：比如东西从高处降落，是由于重力的作用；淘米时用水除去米中的杂物，使杂物浮上水面，是由于浮力的缘故；乘坐游乐场的过山车以及电梯时都会感受到超重与失重的存在等。让学生在日常生活中感受到物理的存在是培养学生学习物理兴趣的一个非常有效的方法。只有乐学才能真正提高学生的成绩。因此，培养学生的学习兴趣，让学生感受到物理与我们的日常生活、生产以及经济科技和信息发展等密切联系，息息相关，能够使学生在生活中学到更多的物理知识，提高学生学习物理的兴趣。另外，老师也应当积极的引导学生，通过引用学生熟悉的实际事例或是真实形象的直观实验对学生进行授课。另外，高中物理也有较多的实验应用，教师可以适当组织学生进行实验操作，在实践中引入物理概念以及物理规律等内容，让学生身临其境，真实的感受到物理与我们的日常生活密切相关。因此，提高学生学习物理的兴趣是帮助学生学习物理的一个行之有效的方法。
2.鼓励学生积极提问，不懂的问题及时咨询老师。学生提出问题，教师给予准确的解答，是学生掌握知识的重要途径之一。当前的高中物理题型复杂，通常一道计算题需要同时利用多个公式进行解答，或者是利用多个物理规律，所以学生有时不能正确掌握全部的物理知识，教师应当正确面对学生提出的每一个问题，即使上课过程中进行过讲解，也应当在此耐心仔细的解答，学生质疑的过程也是积极思考的过程，所以教师应当鼓励。
四、总结
总而言之，高中物理和初中物理相比，总体来讲难度更大，内容也更多，对学生的自主学习能力的要求也更高。所以学生在学习过程中的能够利用科学有效的学习方法进行学习是非常重要的。另外，教师有责任和义务给学生适当的进行介绍当前我国的物理发展以及当前物理界的发展现状，给学生播放或是讲解物理在现代化建设中的广泛应用与未来世界也离不开物理的巨大作用，让学生明白学习物理不仅仅是为了考试成绩，更是为了社会的发展和世界的进步。这样能够更好的使学生学好物理，使学生正确的看待物理。
参考文献：
[1]于洪刚，吴小龙.初高中物理学习方法的衔接[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2010，04：90-93.
[2]李娟.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2013，13：99-100
[3]潘志荣.论高中物理教学中解题能力的培养[J].华夏教师，2015，02：84.
[4]许陵钢.浅析高中物理教学的教学互动情境创设[J].亚太教育，2015，09：70.