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摘要：大学教育是一个国家发展的重要基石。但是，在目前中国，很多学生学习明显的带着狭隘的功利主义，危害着学生知识面的扩展，也导致部分学生价值观、成才观的畸形。面对这种情况，我们必须正视这一问题，找出学生功利化学习倾向产生的原因，并且加以改正，只有如此，我们的学生才能全面发展，健康发展。
关键词：大学生；功利化学习；原因；对策
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）02-0-01
改革开放以来，随着经济的跨越式发展，我们国家的高等教育也取得举世瞩目的成就。接受高等教育的学生数量越来越多，高等教育水平也有一定的提升。但是，一个不可否认的现实是，目前，相当数量的学生，其学习动机越来越单调，很多学生的学习功利化倾向严重。他们认为学习就只是为了给自己带来可以感知的利益，一切的学习都是为了自己利益最大化。这种趋势极大的损害了学生的全面发展，也损害了我们和谐社会的建设。
一、功利化学习涵义
“功利”这一概念在我们主流意识形态中一直是贬义存在的。现代意义上的功利主义主要指的是利益。毛泽东将不同阶级的功利主义定义为不同阶级的利益追求。人们所追求的“功利”指的是人们所追求的“利益”。[1]
功利化追求本身没有太多的错误，但是功利化过度却会对个人和社会的发展产生不良的影响。
二、功利化学习倾向的危害
1.只重视结果，不重视学习过程。学习是一个全方位的过程，包括求知、探索、学习、考核、重复等过程。但是如果学生功利化学习倾向过于严重，则很容易只重视考核过程，忽略其他过程。现实中，一些功利化倾向严重的学生，其逃课现象严重，不重视知识的积累，很多知识一知半解，不能真正的掌握精髓。这样最终导致，学生纵然考试勉强通过，但是专业知识架构，专业素养等都未建立起来。这样的学生将来走出学校，很难在激烈竞争中生存下来。
2.作假，作弊猖獗。学生功利化学习倾向严重，过于重视考试结果，但是平时又忽略知识的全面积累。为了能通过考试，往往采取一些不正当的手段。考试作弊现象猖獗，一些高科技产品也助长了这种气焰。这样对别的同学不公平，同时也会给作假的学生带来很坏的影响。如果作弊被发现，其学业会受到很大的影响。即使不被发现，这样的事情也可能会让学生觉得作假没有代价，将来进入社会，可能会对社会产生危害。
3.思维狭隘，价值观扭曲。功利化学习一个直接的结果是导致学生思维狭隘，价值观扭曲。学生只重视表面的成绩，不重视实际的才学；只重视和自己利益相关的事物，不重视社会真善美的建立。长久下来，会腐蚀个人价值，也会腐蚀社会的基石。
三、功利化学习产生的原因
那么功利化学习产生的原因有哪些呢？笔者通过查阅大量的相关资料，以及和大量学生交谈，发现至少存在以下三个方面的原因。
1.教育制度存在一些瑕疵，亟待改善。我国高等教育已经进行多年的改革，除了学生数量有巨大的提升之外，教育制度上还是有许多需要完善的地方。首先，素质教育一直未能深入的进行下去。虽然我们已经喊了多年的口号，但是，实事求是的讲，我们的素质教育并不成功。直到现在，我们对学生的评价标准还是主要以学生考试成绩为主。学生不得不将学业成绩奉为圭臬。学校将优秀评比，奖助学金等都一味的和成绩挂钩，或者是占的比例过大，学生为了自己能取得一定的利益，纷纷产生功利化学习的倾向。所以我们的教育制度需要一定的改善。
2.就业形势日益严峻，学生压力过大。虽然目前我国经济发展迅猛，但是由于我国是人口大国，劳动力人口众多。且由于扩招导致每年有大批的学生进入就业市场，就业形势相当严峻。为了自己将来进入社会能有一份好的职业和薪水，许多学生就只学习和自己就业有关的知识，或者是很早就只准备公务员考试的科目，而一些表面效果不显著的课程等，学生却不愿意接触。这样导致很多学生知识结构存在严重的缺陷。
3.传统不良文化作祟。我们国家的历史源远流长，悠久的历史产生很多优秀的思想，但是，很多文化糟粕也延续到现在。功利性文化在我国封建时期达到鼎盛，目前在很多人脑海中仍是根深蒂固[2]。很多人受此影响，学习时总是想着“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这些过于功利化的思想导致学生思维狭隘，难以胸怀天下。
四、解决功利化学习倾向过重的方法
面对以上原因，我们应当从以下三个方面做好学生教育，解决功利化学习倾向过重的现实。
1.强化学生的思想道德素质教育。学校应当强化学生的思政教育。从学生入学开始，学校就应该将思想品德教育列为必修内容，通过一系列的教育方式，提高学生的思想道德水平。帮助学生自觉抵制社会上不良风气的影响，帮助他们树立起正确的价值观和成才观。在物质追求之外，培养学生高尚的精神追求。
2.强化学生学习过程教育。学校应该积极注重的改进其教育理念和教育方法，改变当前一切以考试结果衡量学生的方式。在日常的课程中，教师应该综合考虑学生的思想道德水平、努力程度、团队精神等各方面因素；同时，老师应当严守自己的职业道德，不得出现向考生划出题范围等情况；另外，老师应当积极主动地尝试新颖的教学方式，改变当前课堂说教的形式，组织例如集体讨论、集体活动等丰富多彩的内容，在这些学习的过程中教育学生，培养学生。
3.培养学生求学择业新思维[3]。学生功利化倾向严重的一个重要原因是就业。在这方面，学校有义务和责任对学生做出正确的择业引导。就业固然是我们每个学生都要面对的一个重要事情，但是现在社会更加重视一个全面发展，德才兼备的人才。如果学生过于沉迷于单一的课程，或者是考试成绩，那么纵使毕业，其个人综合素质也是很难胜任工作的。例外，教师应该扩散学生的就业思维，目前社会，就业、公务员、出国、创业等，有很多的路可以走。在校期间应该全面的学习，慢慢的探索自己的专长和兴趣，将来真正的走上社会时也会能更好更快的发展。
作为教育者，学生就如我们孩子一样，我们有责任和义务去教育好他们。一个大部分学生学习功利性倾向过重的社会必然是一个畸形的社会，为人师表，我们应当立即行动起来，正视这一问题，解决这一问题。
参考文献：
[1]王雪峰，肖锋.对我国高等体育院校大学生功利性学习的社会分析[J].河北体育学院学报，2007（03）.
[2]沈森宏.大学生功利性学习研析[J].中国——东盟博览，2011（04）.
[3]邓如陵.成教大学生心理健康问题的成因与教育对策[J].中国成人教育，2005（12）.
作者简介：张 攀（1984-），男，四川阆中人，重庆电子工程职业学院，助教，研究生在读，研究方向：心理咨询与治疗。
关键词：大学生；功利化学习；原因；对策
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）02-0-01
改革开放以来，随着经济的跨越式发展，我们国家的高等教育也取得举世瞩目的成就。接受高等教育的学生数量越来越多，高等教育水平也有一定的提升。但是，一个不可否认的现实是，目前，相当数量的学生，其学习动机越来越单调，很多学生的学习功利化倾向严重。他们认为学习就只是为了给自己带来可以感知的利益，一切的学习都是为了自己利益最大化。这种趋势极大的损害了学生的全面发展，也损害了我们和谐社会的建设。
一、功利化学习涵义
“功利”这一概念在我们主流意识形态中一直是贬义存在的。现代意义上的功利主义主要指的是利益。毛泽东将不同阶级的功利主义定义为不同阶级的利益追求。人们所追求的“功利”指的是人们所追求的“利益”。[1]
功利化追求本身没有太多的错误，但是功利化过度却会对个人和社会的发展产生不良的影响。
二、功利化学习倾向的危害
1.只重视结果，不重视学习过程。学习是一个全方位的过程，包括求知、探索、学习、考核、重复等过程。但是如果学生功利化学习倾向过于严重，则很容易只重视考核过程，忽略其他过程。现实中，一些功利化倾向严重的学生，其逃课现象严重，不重视知识的积累，很多知识一知半解，不能真正的掌握精髓。这样最终导致，学生纵然考试勉强通过，但是专业知识架构，专业素养等都未建立起来。这样的学生将来走出学校，很难在激烈竞争中生存下来。
2.作假，作弊猖獗。学生功利化学习倾向严重，过于重视考试结果，但是平时又忽略知识的全面积累。为了能通过考试，往往采取一些不正当的手段。考试作弊现象猖獗，一些高科技产品也助长了这种气焰。这样对别的同学不公平，同时也会给作假的学生带来很坏的影响。如果作弊被发现，其学业会受到很大的影响。即使不被发现，这样的事情也可能会让学生觉得作假没有代价，将来进入社会，可能会对社会产生危害。
3.思维狭隘，价值观扭曲。功利化学习一个直接的结果是导致学生思维狭隘，价值观扭曲。学生只重视表面的成绩，不重视实际的才学；只重视和自己利益相关的事物，不重视社会真善美的建立。长久下来，会腐蚀个人价值，也会腐蚀社会的基石。
三、功利化学习产生的原因
那么功利化学习产生的原因有哪些呢？笔者通过查阅大量的相关资料，以及和大量学生交谈，发现至少存在以下三个方面的原因。
1.教育制度存在一些瑕疵，亟待改善。我国高等教育已经进行多年的改革，除了学生数量有巨大的提升之外，教育制度上还是有许多需要完善的地方。首先，素质教育一直未能深入的进行下去。虽然我们已经喊了多年的口号，但是，实事求是的讲，我们的素质教育并不成功。直到现在，我们对学生的评价标准还是主要以学生考试成绩为主。学生不得不将学业成绩奉为圭臬。学校将优秀评比，奖助学金等都一味的和成绩挂钩，或者是占的比例过大，学生为了自己能取得一定的利益，纷纷产生功利化学习的倾向。所以我们的教育制度需要一定的改善。
2.就业形势日益严峻，学生压力过大。虽然目前我国经济发展迅猛，但是由于我国是人口大国，劳动力人口众多。且由于扩招导致每年有大批的学生进入就业市场，就业形势相当严峻。为了自己将来进入社会能有一份好的职业和薪水，许多学生就只学习和自己就业有关的知识，或者是很早就只准备公务员考试的科目，而一些表面效果不显著的课程等，学生却不愿意接触。这样导致很多学生知识结构存在严重的缺陷。
3.传统不良文化作祟。我们国家的历史源远流长，悠久的历史产生很多优秀的思想，但是，很多文化糟粕也延续到现在。功利性文化在我国封建时期达到鼎盛，目前在很多人脑海中仍是根深蒂固[2]。很多人受此影响，学习时总是想着“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这些过于功利化的思想导致学生思维狭隘，难以胸怀天下。
四、解决功利化学习倾向过重的方法
面对以上原因，我们应当从以下三个方面做好学生教育，解决功利化学习倾向过重的现实。
1.强化学生的思想道德素质教育。学校应当强化学生的思政教育。从学生入学开始，学校就应该将思想品德教育列为必修内容，通过一系列的教育方式，提高学生的思想道德水平。帮助学生自觉抵制社会上不良风气的影响，帮助他们树立起正确的价值观和成才观。在物质追求之外，培养学生高尚的精神追求。
2.强化学生学习过程教育。学校应该积极注重的改进其教育理念和教育方法，改变当前一切以考试结果衡量学生的方式。在日常的课程中，教师应该综合考虑学生的思想道德水平、努力程度、团队精神等各方面因素；同时，老师应当严守自己的职业道德，不得出现向考生划出题范围等情况；另外，老师应当积极主动地尝试新颖的教学方式，改变当前课堂说教的形式，组织例如集体讨论、集体活动等丰富多彩的内容，在这些学习的过程中教育学生，培养学生。
3.培养学生求学择业新思维[3]。学生功利化倾向严重的一个重要原因是就业。在这方面，学校有义务和责任对学生做出正确的择业引导。就业固然是我们每个学生都要面对的一个重要事情，但是现在社会更加重视一个全面发展，德才兼备的人才。如果学生过于沉迷于单一的课程，或者是考试成绩，那么纵使毕业，其个人综合素质也是很难胜任工作的。例外，教师应该扩散学生的就业思维，目前社会，就业、公务员、出国、创业等，有很多的路可以走。在校期间应该全面的学习，慢慢的探索自己的专长和兴趣，将来真正的走上社会时也会能更好更快的发展。
作为教育者，学生就如我们孩子一样，我们有责任和义务去教育好他们。一个大部分学生学习功利性倾向过重的社会必然是一个畸形的社会，为人师表，我们应当立即行动起来，正视这一问题，解决这一问题。
参考文献：
[1]王雪峰，肖锋.对我国高等体育院校大学生功利性学习的社会分析[J].河北体育学院学报，2007（03）.
[2]沈森宏.大学生功利性学习研析[J].中国——东盟博览，2011（04）.
[3]邓如陵.成教大学生心理健康问题的成因与教育对策[J].中国成人教育，2005（12）.
作者简介：张 攀（1984-），男，四川阆中人，重庆电子工程职业学院，助教，研究生在读，研究方向：心理咨询与治疗。