论文部分内容阅读
在心理健康教育中对学生进行“孝心”教育，是所有教育工作者的重要任务之一，也是心理健康课中引导和帮助学生处理好亲子关系及与父母进行良好沟通的关键内容之一。
一、利用心理健康课堂教学，灌输孝心教育
在日常学习与生活中，时常发现许多学生心里根本没有父母，更不知道心疼父母，往往以我为中心，稍有不顺心就与父母闹矛盾，甚至顶撞父母。这些不良的亲子关系往往导致学生性格偏激、亲子沟通阻塞、情绪不良，严重影响学生健康成长。教学中教师要有意识地渗透“孝心”教育。人世间的各个历史朝代的无数次变迁，都体现“百善孝为先”。如《跳绳曲》活动中学生都会唱唱跳跳，活动结束后，教师给可以给学生布置有关孝敬父母的作文。让学生就“十月怀胎，九月分娩”谈谈感受，想向母亲说点什么？这样，学生受到潜移默化的感染，教师的渗透教育就能收到良好效果。
二、利用团体咨询活动，渗透孝心教育
团体咨询是心理健康教育活动的重要方式之一，受到学生的普遍喜爱，在团体咨询活动中，通过学生的创新精神和实践能力，更能陶冶学生情操，促进孝心的形成与发展。为此我们可以根据学生的年龄特点，设计相关团体咨询活动，如“孝敬父母从我做起”，提前布置让学生写或找《我爱妈妈》的诗歌，在《世上只有妈妈好》的歌声中，团体咨询活动开始了。通过诗歌和歌曲的播放，创设活动情境，使学生迅速进入角色。他们讲述着父母之爱的故事：那是发生在2010年7.28那场特大洪水所发生的事情。那天深夜，一场百年不遇的特大洪水淹没多半个村庄，人们纷纷逃往安全地带。这时只见村中一处将要倒塌的房屋里，一位年轻的妈妈一瘸一拐地抱着一名小女孩，从房屋里出来，急忙放下她，又返回房屋里抱着另一名小男孩从屋里跑出。这位母亲冒着巨大的生命危险，先后两次救出自己的孩子，可见这位母亲的爱子之情是多么伟大。听完故事，学生的脸上挂满泪花。我抓住时机开始提问：1.亲爱的同学们，你们相信不相信当你们遇难时你们的父母同样会为你们做出如此举动？用不着思考全体同学异口同声地说：“相信。”2.如果有一天年迈的父母需要你们的帮助时你们会不会也尽你们的孝心？这一问题回答者寥寥无几。3.你们的家庭在赡养老人吗？作为晚辈你们是怎样孝敬长辈的？能够回答的寥寥无几。我接着引导大家讨论，假如你们的长辈有病了，你们会怎样去孝敬他们？在你父母过生日的时候，你有怎样的打算？准备什么具有意义的礼物。对此学生展开热烈的讨论。有的说：我把平时的零花钱积攒起来，为父亲买上一件像样的衣服，为母亲买上一个蛋糕；有的说：我爸最爱喝二锅头，等他过生日的时候，给他买一瓶最好的二锅头；有的说：我要好好学习，把最好的成绩，作为生日礼物，献给我的父母。学生你一言我一语，纷纷表达自己的感情，一定会让自己的父母过上美好、快乐的生日，让父母感受到——我爱您爸爸妈妈。在团体咨询活动结束时，主持人播放《祝你生日快乐》的优美歌曲，为活动画上圆满句号。通过该项活动，孩子们懂事了，也变得孝顺了许多，得到了家长的高度评价和赞扬。
三、抓住传统、外来重要节日的契机，加强孝心的实践教育
随着我国改革开放的推进和党的富民政策的落实，每个家庭的经济收入都得到了极大提高，对一些传统的、外来的重要节日也十分重视。每逢节日，孩子们都特别高兴，也是他们心情最好的时刻。因此我们要抓住这个有利契机，及时对孩子进行孝心教育，效果会更好，如过《春节》。春节是中华民族的传统节日，从腊月二十三小年开始，父母就为《春节》忙碌着，这时正是对孩子进行孝心教育的大好时机。教师可以设计《我帮父母做点啥？》的主体教育活动。利用心理健康课课堂，帮助学生理解“帮助”应具备的心理品质（a.关注意志：通过慧眼观察收集需要我的帮助的人群；b.心灵中富有善心而同情弱势群体；c.心理决定：我去帮助他；d.立即付诸行动）。在学生中组织“你有存折吗？”活动，让学生制订出《实施帮助别人的计划》；母亲节、父亲节、“三、八”妇女节等节日来临之时，要组织学生开展《我为父母尽孝心》活动，让他们拿出平时积攒的零花钱，购置一些礼轻情重的物品，献给父母，让父母体会到孩子的孝心，以父母与孩子的亲子之情；在“六一儿童节”、“青年节”时，“把成长展示给父母”，以次报答父母的养育之恩；鼓励学生心境乐观开朗，把烦恼置之脑外，在中秋节这个中华民族合家欢乐、幸福团圆的日子里，“把欢乐带进家庭”；重阳节是老人们的节日，老人们的健康长寿就是子女最大的幸福，我引导学生为老人们送温暖，“把健康送给老人”。
四、解决亲情阻塞
面对学生普遍存在的“亲情阻塞——唠叨”进行了多期有关青春期的孩子应如何陪护更年期妈妈的心理讲座。如“察言观色——收集妈妈的体征表现”保护妈妈平安等，即在学生中进行母子年龄调查，让学生理解：青春期的孩子越能发挥好自己的优点，更年期的母亲就越平安；使学生记住：要在自己做出不理智的行为时，立即告诉自己“停下来”，做深呼吸、稳定自己的情绪，想好了之后再说话和行动，宗旨是不伤和气。以此，让母亲在潜意识中感觉到对儿女的依靠感和安全感，母子连心、母子携手，让青春期的儿女保护母亲平安度过更年期。通过这些讲座，学生提高了对母亲的责任意识和亲情意识，从而创造一个温馨、充满欢乐与生机的家庭环境，促进学生健康成长。
就像一首通俗歌曲《常回家看看》那样，当学生的心变纯变绿，当孝敬——这个传统美德深入学生心中的时候，家庭的天空就会变蓝，世界就充满着爱。人世间改朝换代无数次，但唯有一个真理从未变过，那就是孝敬父母。
一、利用心理健康课堂教学，灌输孝心教育
在日常学习与生活中，时常发现许多学生心里根本没有父母，更不知道心疼父母，往往以我为中心，稍有不顺心就与父母闹矛盾，甚至顶撞父母。这些不良的亲子关系往往导致学生性格偏激、亲子沟通阻塞、情绪不良，严重影响学生健康成长。教学中教师要有意识地渗透“孝心”教育。人世间的各个历史朝代的无数次变迁，都体现“百善孝为先”。如《跳绳曲》活动中学生都会唱唱跳跳，活动结束后，教师给可以给学生布置有关孝敬父母的作文。让学生就“十月怀胎，九月分娩”谈谈感受，想向母亲说点什么？这样，学生受到潜移默化的感染，教师的渗透教育就能收到良好效果。
二、利用团体咨询活动，渗透孝心教育
团体咨询是心理健康教育活动的重要方式之一，受到学生的普遍喜爱，在团体咨询活动中，通过学生的创新精神和实践能力，更能陶冶学生情操，促进孝心的形成与发展。为此我们可以根据学生的年龄特点，设计相关团体咨询活动，如“孝敬父母从我做起”，提前布置让学生写或找《我爱妈妈》的诗歌，在《世上只有妈妈好》的歌声中，团体咨询活动开始了。通过诗歌和歌曲的播放，创设活动情境，使学生迅速进入角色。他们讲述着父母之爱的故事：那是发生在2010年7.28那场特大洪水所发生的事情。那天深夜，一场百年不遇的特大洪水淹没多半个村庄，人们纷纷逃往安全地带。这时只见村中一处将要倒塌的房屋里，一位年轻的妈妈一瘸一拐地抱着一名小女孩，从房屋里出来，急忙放下她，又返回房屋里抱着另一名小男孩从屋里跑出。这位母亲冒着巨大的生命危险，先后两次救出自己的孩子，可见这位母亲的爱子之情是多么伟大。听完故事，学生的脸上挂满泪花。我抓住时机开始提问：1.亲爱的同学们，你们相信不相信当你们遇难时你们的父母同样会为你们做出如此举动？用不着思考全体同学异口同声地说：“相信。”2.如果有一天年迈的父母需要你们的帮助时你们会不会也尽你们的孝心？这一问题回答者寥寥无几。3.你们的家庭在赡养老人吗？作为晚辈你们是怎样孝敬长辈的？能够回答的寥寥无几。我接着引导大家讨论，假如你们的长辈有病了，你们会怎样去孝敬他们？在你父母过生日的时候，你有怎样的打算？准备什么具有意义的礼物。对此学生展开热烈的讨论。有的说：我把平时的零花钱积攒起来，为父亲买上一件像样的衣服，为母亲买上一个蛋糕；有的说：我爸最爱喝二锅头，等他过生日的时候，给他买一瓶最好的二锅头；有的说：我要好好学习，把最好的成绩，作为生日礼物，献给我的父母。学生你一言我一语，纷纷表达自己的感情，一定会让自己的父母过上美好、快乐的生日，让父母感受到——我爱您爸爸妈妈。在团体咨询活动结束时，主持人播放《祝你生日快乐》的优美歌曲，为活动画上圆满句号。通过该项活动，孩子们懂事了，也变得孝顺了许多，得到了家长的高度评价和赞扬。
三、抓住传统、外来重要节日的契机，加强孝心的实践教育
随着我国改革开放的推进和党的富民政策的落实，每个家庭的经济收入都得到了极大提高，对一些传统的、外来的重要节日也十分重视。每逢节日，孩子们都特别高兴，也是他们心情最好的时刻。因此我们要抓住这个有利契机，及时对孩子进行孝心教育，效果会更好，如过《春节》。春节是中华民族的传统节日，从腊月二十三小年开始，父母就为《春节》忙碌着，这时正是对孩子进行孝心教育的大好时机。教师可以设计《我帮父母做点啥？》的主体教育活动。利用心理健康课课堂，帮助学生理解“帮助”应具备的心理品质（a.关注意志：通过慧眼观察收集需要我的帮助的人群；b.心灵中富有善心而同情弱势群体；c.心理决定：我去帮助他；d.立即付诸行动）。在学生中组织“你有存折吗？”活动，让学生制订出《实施帮助别人的计划》；母亲节、父亲节、“三、八”妇女节等节日来临之时，要组织学生开展《我为父母尽孝心》活动，让他们拿出平时积攒的零花钱，购置一些礼轻情重的物品，献给父母，让父母体会到孩子的孝心，以父母与孩子的亲子之情；在“六一儿童节”、“青年节”时，“把成长展示给父母”，以次报答父母的养育之恩；鼓励学生心境乐观开朗，把烦恼置之脑外，在中秋节这个中华民族合家欢乐、幸福团圆的日子里，“把欢乐带进家庭”；重阳节是老人们的节日，老人们的健康长寿就是子女最大的幸福，我引导学生为老人们送温暖，“把健康送给老人”。
四、解决亲情阻塞
面对学生普遍存在的“亲情阻塞——唠叨”进行了多期有关青春期的孩子应如何陪护更年期妈妈的心理讲座。如“察言观色——收集妈妈的体征表现”保护妈妈平安等，即在学生中进行母子年龄调查，让学生理解：青春期的孩子越能发挥好自己的优点，更年期的母亲就越平安；使学生记住：要在自己做出不理智的行为时，立即告诉自己“停下来”，做深呼吸、稳定自己的情绪，想好了之后再说话和行动，宗旨是不伤和气。以此，让母亲在潜意识中感觉到对儿女的依靠感和安全感，母子连心、母子携手，让青春期的儿女保护母亲平安度过更年期。通过这些讲座，学生提高了对母亲的责任意识和亲情意识，从而创造一个温馨、充满欢乐与生机的家庭环境，促进学生健康成长。
就像一首通俗歌曲《常回家看看》那样，当学生的心变纯变绿，当孝敬——这个传统美德深入学生心中的时候，家庭的天空就会变蓝，世界就充满着爱。人世间改朝换代无数次，但唯有一个真理从未变过，那就是孝敬父母。