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接手“乱班”是许多班主任避之犹恐不及的事情,但作为一个转化乱班经验丰富的教师,往往通过一段时间的细致观察,确定班级消极群体的人员结构和成因后,采用人文化的管理方式,即按照群体中不同学生的不同情况,有序和谐的管理,便会“乱班”大治.
牵牢转化“乱班”的“牛鼻子”——浅谈人文管理消极型学生群体的实施策略
【摘 要】
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接手“乱班”是许多班主任避之犹恐不及的事情,但作为一个转化乱班经验丰富的教师,往往通过一段时间的细致观察,确定班级消极群体的人员结构和成因后,采用人文化的管理方式,
【机 构】
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施江苏铜山县何桥中学
【出 处】
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新课程(教师)
【发表日期】
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2010年9期
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