小乐在三年级来到我们班，她是一个活泼开朗的女孩，眼睛大大亮亮的，喜欢跟人开玩笑，有她的地方总是充满欢声笑语。她的成绩一直很好，担任学习委员期间对工作非常认真负责。
　　她的好状态持续了半个学期。后来，我发现她行为有些异常：课堂上老低垂着头，脸上总有一丝忧愁；课后不跟同学一起玩耍，也听不到她那欢乐的笑声。我以为只是小孩之间闹点小情绪，过一段时间会好的，就没有过多询问。
　　没多久，不少学生反映小乐在与他们相处时常因一点小事而争吵，而且态度蛮横。听到学生对她的抱怨，我立即找来小乐，对她进行批评教育。谁知，她竟含着眼泪说：“老师，其实您什么都不知道”然后一溜烟地跑开了。
　　一个阳光开朗的女孩突然变得心事重重。我不禁开始思索小乐变化的缘由，正当我一筹莫展时，事情有了转机。
　　在一次“让心与心更靠近”的班会课后，我从小乐最亲密的小伙伴小桃那里得知：小乐最近有了小弟弟，她感觉爸爸妈妈不再爱她了，她只是一个不能传递香火的女儿。现在的她像是一个可有可无的可怜虫，一个被全世界抛弃的孩子……
　　听到小乐的故事，我很惊讶。看来，她父母没有处理好大孩由于二孩的到来而产生的心理焦虑。作为小乐的班主任，我不仅没能帮她解开心结，反而对她横加指责。想到这些，我心里很不是滋味。该如何安慰这样一个“失宠”的孩子，让她顺利進行心理过渡，减少心理焦虑，重新以积极的心态面对家庭成员的改变？
　　周记，是我与小乐沟通的媒介，我决定以书信的形式对她进行劝慰，守住只属于我们两人的秘密。于是，我在周记本上写道：乐乐，对不起，老师已经知道你不开心的原因了。可你知道吗？一个人行走，路途显得既遥远又单调；如果有人同行，共享沿途的风景，那是件多么美好的事！有个小弟弟意味着世界上多了一个和你至亲至近的人，不仅不影响父母对你的那份爱，遇到挫折时你们还可以互相帮助……如果你真担心他把原本属于你的爱夺走了，你不妨在爸爸妈妈面前做得更好，让他们加倍珍惜你这样一个优秀的女儿，那你就会比原来更幸福。
　　之后，我将周记本发了下去，她没有回信；第二次，第三次，我继续为她写信，不知道寥寥数语究竟有无意义，带着疑虑与忐忑不安，等到了第四周。一天，在操场的一个转角处，我正好与小乐相遇。只见她两眼一红，号啕大哭，像是受了极大的委屈。“老师——他们不要我了——为什么要儿子？难道传宗接代就那么重要？我好难过啊……”
　　我掏出纸巾为她擦掉眼泪，耐心听她发泄心中的不满。原来孩子再小也有自己的心事，在成人眼里微不足道的琐事，却是他们幼小心灵里极大的悲痛。等她逐渐平复心情后，我便轻轻拉着她的手，告诉她我能理解她的心情，可当一切成为事实时，我们最好欣然接受这突如其来的变化，积极应对这一切。让自己变得快乐，也让身边的人快乐……
　　看着她似懂非懂的神情，我想，成长，是需要一个过程的。
　　此后，我又多次去小乐家，做好家长的沟通工作，引导家长关注大孩的心理变化，教他们如何培养孩子的责任感，让孩子学会分享……后来，她母亲给我打来电话，说有一次放学回到家，小乐亲热地抱着小弟弟不放，总算可以让人放下心来。
　　小乐又恢复了往日的欢笑，重新成为同学们心目中的好班干。像小乐这样的孩子，只要我们善用一双冷静的眼睛发现问题，设身处地思考策略，用爱心搭筑师生间的桥梁，“折翼的天使”也能再飞翔。
　　（作者单位：湖北省广水市武胜关镇杨家河教学点 姚广宏；浙江省温州市建设小学瓯江校区 李忠琼）