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摘 要：近些年来，在人们综合素养不断提高的背景之下，我国音乐事业取得了长远进步，不管是在舞蹈伴奏、演唱还是乐器等方面都对即兴伴奏提出了较高的要求。现阶段我国学习钢琴的人员逐渐增多，越来越多的人希望可以利用钢琴进行即兴演奏，不断提高自身艺术修养。因此衡量音乐专业学生的工作能力和业务水平的标准之一就是其即兴伴奏水平。在此背景下，加强对学生钢琴即兴伴奏能力的培养就变得十分重要。
关键词：钢琴即兴伴奏;音乐教学;创新思维
无论是在艺术表演当中还是在具体进行音乐教学的时候，钢琴即兴演奏能力都受到了人们的广泛关注。钢琴即兴演奏教育和其他音乐教学存在着一定的差别，钢琴即兴伴奏能力主要对即兴能力的培养进行了充分的强调，对演奏者的个性进行充分尊重并给予相应的支持，不断加强对创新思维能力的培养。钢琴即兴伴奏是音乐教学过程当中的主要组成部分，在教育过程当中较为常见，它充分融合了和声理论和钢琴技巧等方面的知识，对钢琴演奏人员水平的提高有着一定的促进意义。在下文当中先是简单介绍了钢琴即兴伴奏的特点审视，接着就其在音乐表演当中的价值进行了分析，然后主要对培养钢琴即兴伴奏能力的条件及培养即兴伴奏能力的措施进行了详细分析和探讨。
一、钢琴即兴伴奏特点审视
德国哲学家黑格尔认为，不管是何种概念都具有三个环节，各环节之间紧密相连，即单一性、普遍性和特殊性。钢琴即兴伴奏其实就是在伴奏乐曲或者是歌曲的过程当中没有伴奏谱，但是即兴伴奏并不意味着可以随意进行，在培养即兴伴奏能力的时候必须要将相关的准备工作做好：把乐谱通读一遍，对歌曲当中的整体情绪和形象进行把控，对歌曲的风格、和声等进行粗略分析，对伴奏的奏法和音型进行充分设计等。这对刚开始接触即兴创造的人员有着一定的科学性和规范性的意义。
二、钢琴即兴伴奏在音乐表演中的价值
（一）钢琴即兴伴奏的实用价值
在进行音乐学习的过程当中，钢琴即兴伴奏属于必修课之一，它在一定程度上使音乐爱好者从事音乐事业的渠道有了一定程度的扩展，其在进行选择的过程当中，逐渐趋向于多样化，同时也从根本上满足了人们的精神需求。再者，钢琴即兴伴奏能力越强，音乐爱好者在進行表演的时候就会更加得心应手。在声乐教学过程当中，钢琴即兴伴奏也属于重要伴奏方式之一，钢琴的高音在提高声乐表现力的同时，还可以利用旋律将伴奏与歌唱充分融合在一起，进而实现情感的升华，使观众有一种身临其境的感觉。另外，学校在进行文艺活动的过程当中，经常会遇到需要钢琴即兴伴奏的情况，这对音乐教师的伴奏水平和随机应变能力的提高有着一定的促进作用。
（二）钢琴即兴伴奏的艺术价值
在具体进行音乐表演的时候，钢琴即兴伴奏本身所具有的艺术价值有着不可替代性。从本质上来讲，艺术价值主要指的是审美和特色二者方面的价值，不但要求伴奏者本身的审美观要独特，同时其思想境界也要有一定的深度，可以利用相应的旋律对气氛进行感染，进而让观众对音乐本身产生共鸣。
三、钢琴即兴伴奏能力培养所需要的条件
（一）掌握系统的音乐理论体系
专业的乐理知识是钢琴演奏者在进行即兴伴奏过程中的理论依据，也是指导演奏过程的理论条件。在钢琴教学中，教师对学生即兴伴奏能力的培养应该先从理论知识入手，帮助学生掌握扎实的乐理知识基础，这样才能配合实践进一步理解伴奏的技巧，全面提高钢琴即兴伴奏能力。在钢琴伴奏能力培养中，扎实乐理知识基础能够让学生深入了解伴奏技巧的来源，并在最短的时间内对复杂的技巧进行解构，提高理解与掌握的灵活性，根据乐理知识的指导，对音乐作品的整体表达模式进行分析，并根据自己对表达技巧的掌握程度，提高即兴伴奏能力。
（二）扎实的专业基础
要想成为一名合格的钢琴即兴伴奏者，必须要具备扎实的基础功底，一般来讲我们这里提到的基础分为理论功底和弹奏功底两种。
1.理论功底
进行钢琴伴奏的先决条件就是理论知识，要想对伴奏精髓和方法进行充分掌握，就必须要拥有足够扎实的理论功底和专业知识，进而确保伴奏能力的有效提高。
2.弹奏功底
通俗来讲，弹奏功底其实指的就是弹琴的技术，这也是有效完成即兴伴奏的基础。这就要求伴奏者在具体进行练习的时候增强训练的强度，对弹琴的技巧和方法进行不断完善。此外，加强锻炼听觉记忆能力，具有对旋律进行快速整理的能力，唯有如此，方可从根本上将钢琴即兴伴奏的水平提升上来，同时在具体演奏当中进行灵活运用。
（三）实践能力和应变能力
要想进行艺术实践必须要有足够的理论知识作为相应的指导，而伴奏实践则将理论价值进行了充分展现。现阶段在钢琴即兴伴奏当中，一部分演奏者存在着实践和理论不符的情况，还有部分演奏者对理论过于看重，在具体伴奏的过程当中不够灵活，在表达所弹奏曲目的情感的时候不够真实，还存在部分演奏者对实践过于看重，在乐理基础方面较为欠缺，在实际伴奏的时候缺乏相应的章法。要想将上述问题进行充分解决，教师要充分引导学生在进行即兴伴奏的时候，将理论和实践进行充分融合，进而将乐曲本身所特有的情况充分表达出来，从而实现理论知识促进艺术效果的最佳表达。另外，“即兴”其实指的是在进行演奏之前没有相关的准备，在创作的时候只是根据当时的感受来进行的一种方法，和长时间的训练和排演存在着一定的差异性，其中不可控制的原因较多，所以演奏者必须要具备较强的随机应变能力。
（四）创新能力
培养钢琴即兴伴奏能力，不但要具备扎实的钢琴专业素质，在其他素质方面也有相应的要求。不管是演奏人员还是学生都需要具有一定的灵活性，可以灵活使用相关的理论知识，这也是有效增强即兴伴奏能力的基础。假如在伴奏的过程中，演奏人员不够灵活，太过于死板的话，很难确保钢琴即兴伴奏的水平。不管是学生还是钢琴伴奏人员都必须要具有相应的创造性思维，也就是说钢琴伴奏人员除了要具有创新意识之外，还要具有足够的想象力。假如钢琴伴奏者缺乏相应的创造性思维，将从根本上阻碍其即兴伴奏水平的提高。在此过程当中，需要注意的是，创造性思维除了先天条件之外，经过后期的不断训练和培养也会有所提高。 四、鋼琴即兴伴奏能力培养的策略
（一）对学生的音乐听辨能力进行全面培养
因为钢琴即兴伴奏在进行表演的时候具有一定的不可预见性，对演奏人员综合素质方面的要求较高。通过分析上述条件我们能够发现对于即兴伴奏能力的提高来讲，专业技能和理论基础占据着十分重要的位置，其中，听辨能力尤为重要。因此，在进行钢琴教学的时候，教师需要对学生进行全面的了解，并指导其对基本的伴奏技巧进行充分掌握，同时和音乐文化的学习相结合，进而帮助学生进行音乐知识体系的构建，增强其辨别音乐风格和类型的能力。
（二）即兴能力的培养
要想从根本上将即兴能力提升上来，学生就必须要加强各方面的练习，在具体进行演奏的时候，结合具体情况和自身的乐理知识进行充分融合，不断突破。想要从根本上将钢琴即兴伴奏水平提升上来，可以将突破点放在“即兴”上，在对理论知识进行不断强化的过程当中，将演奏人员的整体音乐素养提升上来，进而从根本上推动即兴伴奏水平的提高。在该环节当中，尤其值得注意的是在培养即兴能力的时候，对学生对音乐作品本身的情感的把握一定要有足够的重视，在对其进行充分分析和理解后，将整体情感和音乐内容充分表达出来，从而对整个音乐作品的感情走向进行充分把握。学生还可以参与到相应的音乐活动当中，进而将自身演奏水平提升上来，通过实践和训练将即兴能力提升上来。
（三）强化合作训练以培养默契能力
作为艺术再创造的一种，钢琴即兴伴奏本身具有一定的特殊性，这主要是由于其本身对钢琴即兴伴奏者的弹奏水平有着较高的要求，同时还可以和合作者之间进行互相配合，如此方可对音乐作品进行完美演绎。然而，钢琴即兴伴奏水平的提高并不是一蹴而就的，合作者之间由于受音色、节奏以及速度等方面的影响，默契需要经过长期的训练才能够实现。在此基础上，对合作训练进行不断强化，首先，不断提高钢琴伴奏者的配合与合作意识，积极主动地配合演出;其次，对训练进行不断强化，利用合作训练，能够有效增强彼此之间的默契感，对其分工进行充分明确;最后，对影响默契关系的有关因素要尤其注意，比如音色、节奏以及速度等，加强合作方面的练习，使默契得到有效提升。
五、结语
钢琴即兴伴奏本身所具有的实用价值较高，除此之外还具有相应的艺术价值，充分展现了其能力和实力。除了需要用专业的音乐知识和坚实的音乐功底作为支撑之外，还必须要充分结合各方面的能力。现阶段，社会水平不断提高，想要从根本上将钢琴即兴伴奏能力提升上来，伴奏人员不但要具有扎实的理论基础，还需要将自身的听辨能力和审美素养提升上来，对知识进行灵活应用，经过实践和训练，提高即兴伴奏能力，进而确保音乐作品在演奏的时候更加流畅。
参考文献：
[1]唐鸣.关于学前教育专业学生学习钢琴即兴伴奏的教学改革思考[J].参花（上），2018（9）：123-124.
[2]李琴.高职音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学探究——以江汉艺术职业学院为例[J].民族音乐，2018（3）：80-82.
[3]陈艳伟.高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题与对策[J].艺海，2018（3）：101-103.
[4]黎明辉.浅析钢琴即兴伴奏在高师音乐教育中的作用以及地位[J].戏剧之家，2017（19）：184.
[5]罗诚.论基于应用能力培养的钢琴即兴伴奏教学创新与实践——以台州学院为例[J].音乐创作，2017（9）：192-194.
[6]葛芳辛.高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状及对策——基于常理工2016届音乐生的应聘调查[J].大众文艺，2017（7）：222.
作者单位：
英国胡弗汉顿大学艺术学院
关键词：钢琴即兴伴奏;音乐教学;创新思维
无论是在艺术表演当中还是在具体进行音乐教学的时候，钢琴即兴演奏能力都受到了人们的广泛关注。钢琴即兴演奏教育和其他音乐教学存在着一定的差别，钢琴即兴伴奏能力主要对即兴能力的培养进行了充分的强调，对演奏者的个性进行充分尊重并给予相应的支持，不断加强对创新思维能力的培养。钢琴即兴伴奏是音乐教学过程当中的主要组成部分，在教育过程当中较为常见，它充分融合了和声理论和钢琴技巧等方面的知识，对钢琴演奏人员水平的提高有着一定的促进意义。在下文当中先是简单介绍了钢琴即兴伴奏的特点审视，接着就其在音乐表演当中的价值进行了分析，然后主要对培养钢琴即兴伴奏能力的条件及培养即兴伴奏能力的措施进行了详细分析和探讨。
一、钢琴即兴伴奏特点审视
德国哲学家黑格尔认为，不管是何种概念都具有三个环节，各环节之间紧密相连，即单一性、普遍性和特殊性。钢琴即兴伴奏其实就是在伴奏乐曲或者是歌曲的过程当中没有伴奏谱，但是即兴伴奏并不意味着可以随意进行，在培养即兴伴奏能力的时候必须要将相关的准备工作做好：把乐谱通读一遍，对歌曲当中的整体情绪和形象进行把控，对歌曲的风格、和声等进行粗略分析，对伴奏的奏法和音型进行充分设计等。这对刚开始接触即兴创造的人员有着一定的科学性和规范性的意义。
二、钢琴即兴伴奏在音乐表演中的价值
（一）钢琴即兴伴奏的实用价值
在进行音乐学习的过程当中，钢琴即兴伴奏属于必修课之一，它在一定程度上使音乐爱好者从事音乐事业的渠道有了一定程度的扩展，其在进行选择的过程当中，逐渐趋向于多样化，同时也从根本上满足了人们的精神需求。再者，钢琴即兴伴奏能力越强，音乐爱好者在進行表演的时候就会更加得心应手。在声乐教学过程当中，钢琴即兴伴奏也属于重要伴奏方式之一，钢琴的高音在提高声乐表现力的同时，还可以利用旋律将伴奏与歌唱充分融合在一起，进而实现情感的升华，使观众有一种身临其境的感觉。另外，学校在进行文艺活动的过程当中，经常会遇到需要钢琴即兴伴奏的情况，这对音乐教师的伴奏水平和随机应变能力的提高有着一定的促进作用。
（二）钢琴即兴伴奏的艺术价值
在具体进行音乐表演的时候，钢琴即兴伴奏本身所具有的艺术价值有着不可替代性。从本质上来讲，艺术价值主要指的是审美和特色二者方面的价值，不但要求伴奏者本身的审美观要独特，同时其思想境界也要有一定的深度，可以利用相应的旋律对气氛进行感染，进而让观众对音乐本身产生共鸣。
三、钢琴即兴伴奏能力培养所需要的条件
（一）掌握系统的音乐理论体系
专业的乐理知识是钢琴演奏者在进行即兴伴奏过程中的理论依据，也是指导演奏过程的理论条件。在钢琴教学中，教师对学生即兴伴奏能力的培养应该先从理论知识入手，帮助学生掌握扎实的乐理知识基础，这样才能配合实践进一步理解伴奏的技巧，全面提高钢琴即兴伴奏能力。在钢琴伴奏能力培养中，扎实乐理知识基础能够让学生深入了解伴奏技巧的来源，并在最短的时间内对复杂的技巧进行解构，提高理解与掌握的灵活性，根据乐理知识的指导，对音乐作品的整体表达模式进行分析，并根据自己对表达技巧的掌握程度，提高即兴伴奏能力。
（二）扎实的专业基础
要想成为一名合格的钢琴即兴伴奏者，必须要具备扎实的基础功底，一般来讲我们这里提到的基础分为理论功底和弹奏功底两种。
1.理论功底
进行钢琴伴奏的先决条件就是理论知识，要想对伴奏精髓和方法进行充分掌握，就必须要拥有足够扎实的理论功底和专业知识，进而确保伴奏能力的有效提高。
2.弹奏功底
通俗来讲，弹奏功底其实指的就是弹琴的技术，这也是有效完成即兴伴奏的基础。这就要求伴奏者在具体进行练习的时候增强训练的强度，对弹琴的技巧和方法进行不断完善。此外，加强锻炼听觉记忆能力，具有对旋律进行快速整理的能力，唯有如此，方可从根本上将钢琴即兴伴奏的水平提升上来，同时在具体演奏当中进行灵活运用。
（三）实践能力和应变能力
要想进行艺术实践必须要有足够的理论知识作为相应的指导，而伴奏实践则将理论价值进行了充分展现。现阶段在钢琴即兴伴奏当中，一部分演奏者存在着实践和理论不符的情况，还有部分演奏者对理论过于看重，在具体伴奏的过程当中不够灵活，在表达所弹奏曲目的情感的时候不够真实，还存在部分演奏者对实践过于看重，在乐理基础方面较为欠缺，在实际伴奏的时候缺乏相应的章法。要想将上述问题进行充分解决，教师要充分引导学生在进行即兴伴奏的时候，将理论和实践进行充分融合，进而将乐曲本身所特有的情况充分表达出来，从而实现理论知识促进艺术效果的最佳表达。另外，“即兴”其实指的是在进行演奏之前没有相关的准备，在创作的时候只是根据当时的感受来进行的一种方法，和长时间的训练和排演存在着一定的差异性，其中不可控制的原因较多，所以演奏者必须要具备较强的随机应变能力。
（四）创新能力
培养钢琴即兴伴奏能力，不但要具备扎实的钢琴专业素质，在其他素质方面也有相应的要求。不管是演奏人员还是学生都需要具有一定的灵活性，可以灵活使用相关的理论知识，这也是有效增强即兴伴奏能力的基础。假如在伴奏的过程中，演奏人员不够灵活，太过于死板的话，很难确保钢琴即兴伴奏的水平。不管是学生还是钢琴伴奏人员都必须要具有相应的创造性思维，也就是说钢琴伴奏人员除了要具有创新意识之外，还要具有足够的想象力。假如钢琴伴奏者缺乏相应的创造性思维，将从根本上阻碍其即兴伴奏水平的提高。在此过程当中，需要注意的是，创造性思维除了先天条件之外，经过后期的不断训练和培养也会有所提高。 四、鋼琴即兴伴奏能力培养的策略
（一）对学生的音乐听辨能力进行全面培养
因为钢琴即兴伴奏在进行表演的时候具有一定的不可预见性，对演奏人员综合素质方面的要求较高。通过分析上述条件我们能够发现对于即兴伴奏能力的提高来讲，专业技能和理论基础占据着十分重要的位置，其中，听辨能力尤为重要。因此，在进行钢琴教学的时候，教师需要对学生进行全面的了解，并指导其对基本的伴奏技巧进行充分掌握，同时和音乐文化的学习相结合，进而帮助学生进行音乐知识体系的构建，增强其辨别音乐风格和类型的能力。
（二）即兴能力的培养
要想从根本上将即兴能力提升上来，学生就必须要加强各方面的练习，在具体进行演奏的时候，结合具体情况和自身的乐理知识进行充分融合，不断突破。想要从根本上将钢琴即兴伴奏水平提升上来，可以将突破点放在“即兴”上，在对理论知识进行不断强化的过程当中，将演奏人员的整体音乐素养提升上来，进而从根本上推动即兴伴奏水平的提高。在该环节当中，尤其值得注意的是在培养即兴能力的时候，对学生对音乐作品本身的情感的把握一定要有足够的重视，在对其进行充分分析和理解后，将整体情感和音乐内容充分表达出来，从而对整个音乐作品的感情走向进行充分把握。学生还可以参与到相应的音乐活动当中，进而将自身演奏水平提升上来，通过实践和训练将即兴能力提升上来。
（三）强化合作训练以培养默契能力
作为艺术再创造的一种，钢琴即兴伴奏本身具有一定的特殊性，这主要是由于其本身对钢琴即兴伴奏者的弹奏水平有着较高的要求，同时还可以和合作者之间进行互相配合，如此方可对音乐作品进行完美演绎。然而，钢琴即兴伴奏水平的提高并不是一蹴而就的，合作者之间由于受音色、节奏以及速度等方面的影响，默契需要经过长期的训练才能够实现。在此基础上，对合作训练进行不断强化，首先，不断提高钢琴伴奏者的配合与合作意识，积极主动地配合演出;其次，对训练进行不断强化，利用合作训练，能够有效增强彼此之间的默契感，对其分工进行充分明确;最后，对影响默契关系的有关因素要尤其注意，比如音色、节奏以及速度等，加强合作方面的练习，使默契得到有效提升。
五、结语
钢琴即兴伴奏本身所具有的实用价值较高，除此之外还具有相应的艺术价值，充分展现了其能力和实力。除了需要用专业的音乐知识和坚实的音乐功底作为支撑之外，还必须要充分结合各方面的能力。现阶段，社会水平不断提高，想要从根本上将钢琴即兴伴奏能力提升上来，伴奏人员不但要具有扎实的理论基础，还需要将自身的听辨能力和审美素养提升上来，对知识进行灵活应用，经过实践和训练，提高即兴伴奏能力，进而确保音乐作品在演奏的时候更加流畅。
参考文献：
[1]唐鸣.关于学前教育专业学生学习钢琴即兴伴奏的教学改革思考[J].参花（上），2018（9）：123-124.
[2]李琴.高职音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学探究——以江汉艺术职业学院为例[J].民族音乐，2018（3）：80-82.
[3]陈艳伟.高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题与对策[J].艺海，2018（3）：101-103.
[4]黎明辉.浅析钢琴即兴伴奏在高师音乐教育中的作用以及地位[J].戏剧之家，2017（19）：184.
[5]罗诚.论基于应用能力培养的钢琴即兴伴奏教学创新与实践——以台州学院为例[J].音乐创作，2017（9）：192-194.
[6]葛芳辛.高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状及对策——基于常理工2016届音乐生的应聘调查[J].大众文艺，2017（7）：222.
作者单位：
英国胡弗汉顿大学艺术学院