【摘 要】
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在提倡素质教育的今天,许多学校已经注意到学生全面素质的培养,不再仅仅用分数来衡量学生。但我们也可以看到,学校教育中的师源性问题,仍然是“问题学生”出现的一大诱因。因
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在提倡素质教育的今天,许多学校已经注意到学生全面素质的培养,不再仅仅用分数来衡量学生。但我们也可以看到,学校教育中的师源性问题,仍然是“问题学生”出现的一大诱因。因此,必须重视对“问题学生”出现的师源性因素的探讨,以期对“问题学生”的转化起到一定作用。
In promoting quality education today, many schools have noticed the cultivation of overall quality of students, not just scores to measure students. However, we can also see that the teacher-centered problem in school education is still a major cause of “problem students”. Therefore, we must pay attention to the discussion of the teacher-originated factors of “problem students ” in order to play a role in the transformation of “problem students ”.
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