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由于人人都有创造潜能，因此我们要把每一个学生都当作能够成为人才的人来培养。在现实的初中数学教学中，重知识、轻能力，重结果、轻过程，重“告诉”、轻探索，把教材当“教条”。忽视甚至压抑学生创新潜能的开发、形成与凸显的现象较为突出。中国社会科学院刘吉教授曾指出，当前中国教育的严重问题之一，就是缺乏对青少年创新意识和创新品质的开发。