孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这句话道出了复习的重要性。如今，在语文课程改革的浪潮中，单元整合教学越来越受到广大语文教师的青睐。那么，在单元整合教学中，怎样上好复习课呢？下面我以鲁教版小学语文第四册第二单元复习课为例，具体地谈一谈。
　　一、 着眼于整个单元的复习，合理设定教学目标
　　复习是学生掌握知识、形成能力的重要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、拓展、迁移，从而达到加深理解、消化吸收、灵活运用的目的。小学语文教材中，鲁教版第四册第二单元内容的设置是围绕“奉献与关爱”这个专题进行的，内在逻辑性很强，因此，教学时教师采用单元整合教学的方法。复习课的课前，教师着眼于整个单元，确定了本节课的教学目标。
　　二、 着眼于学生综合素养的提升，精心设计教学环节。
　　这节课，以歌曲《爱的奉献》导入新课，接着回顾第二单元的内容，引导学生联想到有关“关爱他人、奉献爱心”的词语，并让学生观看1998年解放军官兵抗洪抢险视频以及配乐欣赏2008年汶川地震图片，接下来，引导学生联想与本单元专题有关的谚语、名言警句、诗句，另外，通过微课学习，进一步明确“的、地、得”的用法，进而复习、整理第二单元出现的含有“的、地、得”的短语，最后，教师在《爱的奉献》音乐声中总结全课，师生齐唱《爱的奉献》结束本课的学习。
　　这样的教学设计，可谓独具匠心。它打破了传统的复习课只是对所学知识简单的归纳、整理，让学生重复性地识记旧知识的做法，立足于单元整体，着眼于“奉献与关爱”这一专题，在旧知识的基础上生成新知识，对原有知识进行拓展、提升，并用“爱”这条丝线将各个训练点穿起来，使它们成为一个不可分割的整体，达到整体把握的目的。而歌曲《爱的奉献》的旋律伴随课的始终，一直萦绕在学生的耳畔。课伊始，让学生听歌曲《爱的奉献》，在学生心中激起爱的涟漪；课中，让学生配乐欣赏2008年汶川地震图片，使学生入情、入境，心灵受到震撼；课结束时，师生齐唱《爱的奉献》，使学生心中掀起“爱”的波澜，意犹未尽，令人回味无穷。
　　三、着眼于高效课堂的打造，充分利用网络资源。
　　教学中，如果能巧妙地运用现代化教学手段，适当引入视频、音乐，创设生动的情境，就能提高学生的学习兴趣，让学生受到艺术的熏陶、感染，积极主动地获取知识。这节课，我以网络为载体，充分发挥多媒体课件的作用，将搜集到的资料补充到课堂中，使本课的内涵更丰富，学生的视野更开阔。
　　配乐播放1998年解放军官兵抗洪抢险视频以及出示2008年汶川地震图片，丰富了学生的感性认识，使学生的视觉得到冲击，心灵得到震撼。在此基础上，引导学生复习与“爱”有关的谚语，进而拓展到课外的与“爱”有关的名言警句、诗句，实现了知识的迁移，音乐和视频的载入，创设出适合本节课学习的情境，让学生在情境中学有所得，提高了教学效率。
　　四、着眼于学生主体地位的体现，倡导自主、合作、探究的学习方式
　　《小学语文课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”课堂上，我充分发挥学生的主体地位，让学生小组合作完成两份自主学习单。在小组合作、探究中，对第二单元出现的含有“的、地、得”的短语进行了归纳整理及运用，注重了对学生能力的培养。
　　小学语文单元复习课要重温旧知识，又要体现提高的原则，因此，复习时要讲究方法，要引导学生对知识的理解和认知由感性向理性升华，要在挖掘語文学科深度的同时，拓宽语文学科的广度，在教学中实现多学科的融合。只有这样，才能让复习课的课堂异彩纷呈。