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对于刚刚步入高一阶段的新生而言,阅读散文是一项新的挑战,教师要重视引导学生掌握一些有效的散文阅读的知识和方法,并在课堂上反复运用与总结。但如果一味地授予方法和技巧给学生,又会走向脱离文本的极端,所以读同样很重要。怎么读?笔者认为高一的散文阅读教学应该回归本色,分为三个步骤,本文以《想北平》教学为例进行阐述。