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【内容摘要】相对于传统的教学模式，现代教学方式更着重于课堂上的教学效率，在课堂上让教师成为授业引导者，而学生成为课堂的受业操作者。这种角色上的转变不仅仅是因为新颖，更是因为这样能调动学生学习求职的好奇心和积极性。初中音乐的教学是新课改后一门重要的学科，作为艺术学科，它具有其他学科不一样的教学方式，课堂上的师生互动，也成为了课堂上学习讨论的一项重要沟通和探讨方式。
【关键词】初中音乐 新课改 师生互动
一、 现代初中音乐教学现状
当下的初中音乐教学环境，尤其是农村城镇初中音乐教学，可以清楚的观察到课堂上缺少师生互动，有些地区的课堂上甚至出现师生互动为零的情况，在这种情况下，对学生的音乐教学尤其的难以进行，甚至让学生在对音乐的学习中产生了抵触情绪。
1. 学校对音乐教学的不够重视
现在教学的畸形，尤其是偏远地区尤其严重，学校只针对文化学科进行大力度的讲解和支持，对一些思想艺术学科进行不理会。尤其是在学生迈入初中大门后，学习任务的繁重，使得对文化课以外的学科缺少学习和追求，直至到无人问津。
学校音乐设备的匮乏导致音乐教师只能对着学生，拿着音乐课本进行简单朗诵，音乐的思想和感情都没办法传授给学生，而学生只能学习的昏昏欲睡，或者各自探讨其他事情，成为真正意义上的茶话会，这就是中国应试教育的一个小小的缩影。因为音乐不需要考试，甚至连基本的平时作业都没有，也没有简单的考察，学生本身都已经不重视此学科，更不用提对音乐的互动和理解。
2. 教师对音乐的懈怠
学校都难对一门艺术学科单独去请一个老师，一般都是由其他科目教师进行其音乐代课，这也是师资力量的不平衡导致的，首先其教师的专业性就值得质疑，这样的音乐教学的对学生的不负责任。因此在教学的过程中，缺乏激情和积极性，平平淡淡的过完了每一节音乐课，学生在如此低落的音乐教学氛围中，也就更不会引起其对音乐的向往。教师在教学的时候无法诠释音乐的真谛和情感，学生对其更是无从接收和理解。
3. 开始学会叛逆的初中生
升入初中后，学生基本都处在了即将步入人生叛逆的年纪，或者已经处在了叛逆时期，对无法调动学生激情和积极性的音乐学科的课堂上，容易让他们产生一种逆反的心理，这对于任何一种学科的教学都是不利的。在学生看来，他们其实很容易也很希望去学习和接受新事物，理解和探讨音乐，但是由于对传统音乐的不理解，让学生很难对其产生兴趣，甚至会有抵触心理，没有耐心去听，更没有兴趣去探讨，缺乏互动和对音乐的热忱。
二、 明白设置音乐学科的真正意义
人类现实生活中最重要的一门能够反映真实情感的艺术就是音乐，人类还在无法用语言表达自己思想和情感的时候，却可以用声音的高低缓急来完成，可见音乐的重要性，这是无法用语言所替代的。音乐培养学生的精神世界。在日益沉重的枯燥的学习生活中，音乐课就像是释放学生心灵的钥匙，不仅仅是优美的旋律，还有丰富的内涵故事，可以洗涤学生由学习压力带来的烦躁情绪，让身心得到有效的放松，从声乐中体会到音乐的魅力。
在求知欲旺盛的年纪，对音乐的探索，能丰富学生的精神世界，巩固他们的思维，调动他们的积极性，让学生在精神和身心上得到需求上的满足。初中生因为处在一个叛逆年龄，情绪波动比较大，不够稳定，而音乐更能引起学生的共鸣，优美的旋律可以平复躁动的心灵。更重要的是音乐的学习和追求，充实了自己的才华和内心，提升了自身的气质。
三、 能够有效促进师生互动的方法
1. 教师要改善上课模式
老师在备课的过程中，一定要注意对上课内容的合理导入。如果能够对课程进行合理的导入，不仅能够提高上课效率，同时可以有效的激发学生对课堂内容的兴趣，更好的保证上课质量。比如初中音乐教师就可以在上课之前用学生感兴趣的舞蹈歌曲对课堂内容进行导入，当然在上课的过程中，老师应该积极引导学生自主讨论，在讨论的过程中也要鼓励学生勇于表演相关的歌曲和舞蹈。在每节课的最后几分钟老师可以让同学分小组对本节课的课堂内容进行展示和竞赛，这样不仅能够帮助教师有效的掌握学生的学习情况，而且能够加强学生之间的学习和交流。
2. 一定要对师生互动有正确的理解
师生互动并不是片面层次的老师和学生之间在课堂气氛上的交流过程，而是学生在课堂上勇于提出问题，老师也积极的解决学生的反馈问题，有效的在情感上加强师生交流，在思想上加强师生互动。更重要的是老师能够带动学生积极的参与课堂教学中，有效的提高学生的上课质量。
3. 教师一定要对师生互动内容进行正确的选择
初中音乐教师必须要选择，容易激发学生学习兴趣的互动内容，这样才能够有效的提高学生的学习效率，更重要的是老师一定要根据学生的成长环境来对互动内容进行合理的选择，要保证选择的课堂互动内容没有脱离学生的成长范畴，这样结合学生成长环境所选择的师生互动歌曲或者舞蹈一定能够提高课堂质量。
4. 老师要注意在课堂上充分体现学生的主体性
初中音乐教师一定要在课堂上充分的体现学生的主体性，要让学生成为课堂的主人，这样才能够真正的保证学生能够在老师的引导下充分的参与课堂，保证学生的学习效果。当然老师在课堂上充分体现学生主体性的同时，一定要要求學生遵守课堂纪律，这样才能够有效的引导学生对学习内容正确领悟。
结束语
在德智体综合发展的今天，对初中学生音乐的培养中，学校和教师在教育的角色里尤为的重要，有创新和效率性的教学已经成为课堂上的趋势，师生互动尤其显得更加重要，让学生自己在课堂上感受音乐的魅力，实行自主的学习，也将是未来实现教师和学生的共同生长的必经之路。
【参考文献】
[1]王倩.新课改下初中音乐课堂教学创新措施探析[J].中国校外教育，2016（9）：96.
[2]赖翠玲.基于新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].神州，2016（36）：167.
（作者单位：阜阳市第二十二中学）
【关键词】初中音乐 新课改 师生互动
一、 现代初中音乐教学现状
当下的初中音乐教学环境，尤其是农村城镇初中音乐教学，可以清楚的观察到课堂上缺少师生互动，有些地区的课堂上甚至出现师生互动为零的情况，在这种情况下，对学生的音乐教学尤其的难以进行，甚至让学生在对音乐的学习中产生了抵触情绪。
1. 学校对音乐教学的不够重视
现在教学的畸形，尤其是偏远地区尤其严重，学校只针对文化学科进行大力度的讲解和支持，对一些思想艺术学科进行不理会。尤其是在学生迈入初中大门后，学习任务的繁重，使得对文化课以外的学科缺少学习和追求，直至到无人问津。
学校音乐设备的匮乏导致音乐教师只能对着学生，拿着音乐课本进行简单朗诵，音乐的思想和感情都没办法传授给学生，而学生只能学习的昏昏欲睡，或者各自探讨其他事情，成为真正意义上的茶话会，这就是中国应试教育的一个小小的缩影。因为音乐不需要考试，甚至连基本的平时作业都没有，也没有简单的考察，学生本身都已经不重视此学科，更不用提对音乐的互动和理解。
2. 教师对音乐的懈怠
学校都难对一门艺术学科单独去请一个老师，一般都是由其他科目教师进行其音乐代课，这也是师资力量的不平衡导致的，首先其教师的专业性就值得质疑，这样的音乐教学的对学生的不负责任。因此在教学的过程中，缺乏激情和积极性，平平淡淡的过完了每一节音乐课，学生在如此低落的音乐教学氛围中，也就更不会引起其对音乐的向往。教师在教学的时候无法诠释音乐的真谛和情感，学生对其更是无从接收和理解。
3. 开始学会叛逆的初中生
升入初中后，学生基本都处在了即将步入人生叛逆的年纪，或者已经处在了叛逆时期，对无法调动学生激情和积极性的音乐学科的课堂上，容易让他们产生一种逆反的心理，这对于任何一种学科的教学都是不利的。在学生看来，他们其实很容易也很希望去学习和接受新事物，理解和探讨音乐，但是由于对传统音乐的不理解，让学生很难对其产生兴趣，甚至会有抵触心理，没有耐心去听，更没有兴趣去探讨，缺乏互动和对音乐的热忱。
二、 明白设置音乐学科的真正意义
人类现实生活中最重要的一门能够反映真实情感的艺术就是音乐，人类还在无法用语言表达自己思想和情感的时候，却可以用声音的高低缓急来完成，可见音乐的重要性，这是无法用语言所替代的。音乐培养学生的精神世界。在日益沉重的枯燥的学习生活中，音乐课就像是释放学生心灵的钥匙，不仅仅是优美的旋律，还有丰富的内涵故事，可以洗涤学生由学习压力带来的烦躁情绪，让身心得到有效的放松，从声乐中体会到音乐的魅力。
在求知欲旺盛的年纪，对音乐的探索，能丰富学生的精神世界，巩固他们的思维，调动他们的积极性，让学生在精神和身心上得到需求上的满足。初中生因为处在一个叛逆年龄，情绪波动比较大，不够稳定，而音乐更能引起学生的共鸣，优美的旋律可以平复躁动的心灵。更重要的是音乐的学习和追求，充实了自己的才华和内心，提升了自身的气质。
三、 能够有效促进师生互动的方法
1. 教师要改善上课模式
老师在备课的过程中，一定要注意对上课内容的合理导入。如果能够对课程进行合理的导入，不仅能够提高上课效率，同时可以有效的激发学生对课堂内容的兴趣，更好的保证上课质量。比如初中音乐教师就可以在上课之前用学生感兴趣的舞蹈歌曲对课堂内容进行导入，当然在上课的过程中，老师应该积极引导学生自主讨论，在讨论的过程中也要鼓励学生勇于表演相关的歌曲和舞蹈。在每节课的最后几分钟老师可以让同学分小组对本节课的课堂内容进行展示和竞赛，这样不仅能够帮助教师有效的掌握学生的学习情况，而且能够加强学生之间的学习和交流。
2. 一定要对师生互动有正确的理解
师生互动并不是片面层次的老师和学生之间在课堂气氛上的交流过程，而是学生在课堂上勇于提出问题，老师也积极的解决学生的反馈问题，有效的在情感上加强师生交流，在思想上加强师生互动。更重要的是老师能够带动学生积极的参与课堂教学中，有效的提高学生的上课质量。
3. 教师一定要对师生互动内容进行正确的选择
初中音乐教师必须要选择，容易激发学生学习兴趣的互动内容，这样才能够有效的提高学生的学习效率，更重要的是老师一定要根据学生的成长环境来对互动内容进行合理的选择，要保证选择的课堂互动内容没有脱离学生的成长范畴，这样结合学生成长环境所选择的师生互动歌曲或者舞蹈一定能够提高课堂质量。
4. 老师要注意在课堂上充分体现学生的主体性
初中音乐教师一定要在课堂上充分的体现学生的主体性，要让学生成为课堂的主人，这样才能够真正的保证学生能够在老师的引导下充分的参与课堂，保证学生的学习效果。当然老师在课堂上充分体现学生主体性的同时，一定要要求學生遵守课堂纪律，这样才能够有效的引导学生对学习内容正确领悟。
结束语
在德智体综合发展的今天，对初中学生音乐的培养中，学校和教师在教育的角色里尤为的重要，有创新和效率性的教学已经成为课堂上的趋势，师生互动尤其显得更加重要，让学生自己在课堂上感受音乐的魅力，实行自主的学习，也将是未来实现教师和学生的共同生长的必经之路。
【参考文献】
[1]王倩.新课改下初中音乐课堂教学创新措施探析[J].中国校外教育，2016（9）：96.
[2]赖翠玲.基于新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].神州，2016（36）：167.
（作者单位：阜阳市第二十二中学）