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摘 要：英语到底是一门什么样的学科呢？许多英语成绩不够理想的同学，到高中后，由于其他课程的紧张压力，使得他们对于英语的提高缺乏信心。尤其是进入高三以后，面对毫无起色的月考英语成绩，面对每日里高密度的课程安排，有些学生彻底绝望，干脆采取破罐子破摔的态度，对自己的英语学习听之任之，放任自流。我碰到好多脑子十分灵动，理科成绩都十分出色，唯有英语不够理想的同学向我诉苦，说自己用尽了洪荒之力，英语成绩却无论如何不见大的起色，因此忧心忡忡，甚至于准备放弃英语，想把精力全部投到其他各科上，寄望于高考让其他科弥补英语成绩。作为老师，我十分理解这些同学的苦恼，但对他们准备放弃英语学习的做法坚决反对。
关键词：高三英语；补差法；学习
英语到底是一门什么样的学科呢？许多英语成绩不够理想的同学，到高中后，由于其他课程的紧张压力，使得他们对于英语的提高缺乏信心。尤其是进入高三以后，面对毫无起色的月考英语成绩，面对每日里高密度的课程安排，有些学生彻底绝望，干脆采取破罐子破摔的态度，对自己的英语学习听之任之，放任自流。我碰到好多脑子十分灵动，理科成绩都十分出色唯有英语不够理想的同学向我诉苦，说自己用尽了洪荒之力，英语成绩却无论如何不见大的起色，因此忧心忡忡，甚至于准备放弃英语，想把精力全部投到其他各科上，寄希望于高考让其他科来背英语。作为老师我十分理解这些同学的苦恼，但对他们准备放弃英语学习的做法不能认可，坚决反对。
近年来，我带毕业班的时候，常常告诉学生，英语是一门语言学课，需要长期的坚持和坚韧不拔的意志力才有可能慢慢提高。你不必担心目前的成绩，只要自己下定决心，勤奋努力，并且找到适合自己的学习方法，英语成绩完全可以在短时间内有所提高。
造成英语成绩不佳的原因很多。有客观原因，比如教育学告诉我们，人的智力千差万别，语言的接受和学习也是有差别的。有些人擅长逻辑推理，有些人擅长语言技巧和组织。不可否认英语学习对那些语言天赋好、与生俱来的语感好的同学来说，确实是一件十分轻松的事情，对他们来说，还有人学不会英语这简直不可理解。但更多的是主观因素，比如个人兴趣、学习习惯和方法以及对英语学科的认识等等。
逃避不是办法。一门课程的放弃对于分分必抓的高考来说是一种冒险行为。所以我告诉他们任何时候都不言放弃，善于运用时间的人，即使是进入紧张的高三学习也依然可以在高考中来个冲天逆袭。但前提是一定不要失去信心，并且要好好反省自己，认识到自己存在的问题，再对症下药，这样就有可能迎刃而解。
接下来我和他们一起分析利弊，查找原因：并制定了切实可行的学习计划。
1. 日日有任务。每日听磁带，做高考听力模拟试题，强化练习；每日录磁带，将自己的口语练习录下来，便于次日复习，天长日久，口语表达能力将会逐日提高；每日记忆 10 个新词汇和10句英语口语。挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的；每日一篇阅读理解文章；每日整理当天学习内容，坚持不懈。
2. 月月有目标。进入高三，时间意味着倒计时。在这短短的十个月的时间里，必须给自己定一个明确的目标。先是近期目标月目标，即先保证每次月考必须进步，至于进多少步，每个同学基础不同，进步幅度也难免各有不同。但是我要求他们至少每次进步不低于5个名次。这些学生在我的一番慷慨激昂的动员令下，纷纷签订了军令状。表示一定不负老师期望。果然，第一次月考，真应了那句老话，人有多大胆，地有多大产。和我签订军令状的10名学生进入高三的第一次月考中，英语成绩在全校排名中，无一例外全部进步，而且每个进步5个名次之上。还有一个孩子进步20个名次。如此明显的提高，不但激起了孩子们的英语学习信心，也更激起了我的战斗力。事实证明，明确的目标是前行的动力。我和孩子们攥紧拳头互相鼓励，向高考的终点冲刺。
3. 碎片时间连缀法。高中学习是十分紧张的，尤其高三，这一点我们都很清楚。但不是有一位伟人说过吗，时间就像海绵里的水，只要挤一挤啊，总还是有的。本着这种压榨式的思想，我给孩子们支招：每天用于英语学习的时间不少于半小时，这半小时的整段时间不容易安排，怎么办？运用碎片时间连缀法：即把每日睡觉前的10分钟用于强化记忆单词，每日起床、洗刷时的10分钟用于回顾昨晚所记单词，每日英语课前10分钟用于语法的复习和预习，下课后有问题的语法可以有针对性的直接找老师解决。温故知新，这样单词的积累提高了，语法的难点解决了，单词量上去了，阅读自然也就提高了。
4. 专注一事，提高效率。教育学和心理学告诉我们，人的注意力完全集中的状态是否一般保持在 10 至 15 分钟。每节课如何利用好这最出效率的十几分钟很关键。所以，我要求他们学习英语时，身旁不要放置其他任何一样和英语学习无关的东西，包括小说、杂志、电视等分心的东西和其他科目的书籍作业。也不与人边聊天边学习。一定要聚精会神专心致志。心无旁骛地学习十分钟，远胜于漫不经心地看书一小时。
5. 题海战适可而止，给大脑一点思考的空隙。不提倡题海战，就不能提高解题能力吗？这个问题教育界莫衷一是，历久无答。我的建议是可以适当进行题量训练，但不可将精力全部投放在题海战上。要变解决问题为发现问题。一向以来我们常常鼓励学生以解决问题为总计目标，殊不知，从提高教学效率的角度看，发现问题远胜于解决问题。
6. 纠错本手不释卷。手边要时时准备一个纠错本，将听说读写里遇到的错误和容易引起错误的地方摘录下来，时时翻阅，不断纠错，温习巩固，避免重復犯错。
人们常常说，老天不负有心人。近几年，我的学生在高考中英语考试屡屡能超常发挥。这来源于他们高三的不放弃。只要心中有规划，并能有的放矢地坚持去做，结果总会好的。 我以我的实验证明了高三，英语学困生依然可以大翻盘。
关键词：高三英语；补差法；学习
英语到底是一门什么样的学科呢？许多英语成绩不够理想的同学，到高中后，由于其他课程的紧张压力，使得他们对于英语的提高缺乏信心。尤其是进入高三以后，面对毫无起色的月考英语成绩，面对每日里高密度的课程安排，有些学生彻底绝望，干脆采取破罐子破摔的态度，对自己的英语学习听之任之，放任自流。我碰到好多脑子十分灵动，理科成绩都十分出色唯有英语不够理想的同学向我诉苦，说自己用尽了洪荒之力，英语成绩却无论如何不见大的起色，因此忧心忡忡，甚至于准备放弃英语，想把精力全部投到其他各科上，寄希望于高考让其他科来背英语。作为老师我十分理解这些同学的苦恼，但对他们准备放弃英语学习的做法不能认可，坚决反对。
近年来，我带毕业班的时候，常常告诉学生，英语是一门语言学课，需要长期的坚持和坚韧不拔的意志力才有可能慢慢提高。你不必担心目前的成绩，只要自己下定决心，勤奋努力，并且找到适合自己的学习方法，英语成绩完全可以在短时间内有所提高。
造成英语成绩不佳的原因很多。有客观原因，比如教育学告诉我们，人的智力千差万别，语言的接受和学习也是有差别的。有些人擅长逻辑推理，有些人擅长语言技巧和组织。不可否认英语学习对那些语言天赋好、与生俱来的语感好的同学来说，确实是一件十分轻松的事情，对他们来说，还有人学不会英语这简直不可理解。但更多的是主观因素，比如个人兴趣、学习习惯和方法以及对英语学科的认识等等。
逃避不是办法。一门课程的放弃对于分分必抓的高考来说是一种冒险行为。所以我告诉他们任何时候都不言放弃，善于运用时间的人，即使是进入紧张的高三学习也依然可以在高考中来个冲天逆袭。但前提是一定不要失去信心，并且要好好反省自己，认识到自己存在的问题，再对症下药，这样就有可能迎刃而解。
接下来我和他们一起分析利弊，查找原因：并制定了切实可行的学习计划。
1. 日日有任务。每日听磁带，做高考听力模拟试题，强化练习；每日录磁带，将自己的口语练习录下来，便于次日复习，天长日久，口语表达能力将会逐日提高；每日记忆 10 个新词汇和10句英语口语。挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的；每日一篇阅读理解文章；每日整理当天学习内容，坚持不懈。
2. 月月有目标。进入高三，时间意味着倒计时。在这短短的十个月的时间里，必须给自己定一个明确的目标。先是近期目标月目标，即先保证每次月考必须进步，至于进多少步，每个同学基础不同，进步幅度也难免各有不同。但是我要求他们至少每次进步不低于5个名次。这些学生在我的一番慷慨激昂的动员令下，纷纷签订了军令状。表示一定不负老师期望。果然，第一次月考，真应了那句老话，人有多大胆，地有多大产。和我签订军令状的10名学生进入高三的第一次月考中，英语成绩在全校排名中，无一例外全部进步，而且每个进步5个名次之上。还有一个孩子进步20个名次。如此明显的提高，不但激起了孩子们的英语学习信心，也更激起了我的战斗力。事实证明，明确的目标是前行的动力。我和孩子们攥紧拳头互相鼓励，向高考的终点冲刺。
3. 碎片时间连缀法。高中学习是十分紧张的，尤其高三，这一点我们都很清楚。但不是有一位伟人说过吗，时间就像海绵里的水，只要挤一挤啊，总还是有的。本着这种压榨式的思想，我给孩子们支招：每天用于英语学习的时间不少于半小时，这半小时的整段时间不容易安排，怎么办？运用碎片时间连缀法：即把每日睡觉前的10分钟用于强化记忆单词，每日起床、洗刷时的10分钟用于回顾昨晚所记单词，每日英语课前10分钟用于语法的复习和预习，下课后有问题的语法可以有针对性的直接找老师解决。温故知新，这样单词的积累提高了，语法的难点解决了，单词量上去了，阅读自然也就提高了。
4. 专注一事，提高效率。教育学和心理学告诉我们，人的注意力完全集中的状态是否一般保持在 10 至 15 分钟。每节课如何利用好这最出效率的十几分钟很关键。所以，我要求他们学习英语时，身旁不要放置其他任何一样和英语学习无关的东西，包括小说、杂志、电视等分心的东西和其他科目的书籍作业。也不与人边聊天边学习。一定要聚精会神专心致志。心无旁骛地学习十分钟，远胜于漫不经心地看书一小时。
5. 题海战适可而止，给大脑一点思考的空隙。不提倡题海战，就不能提高解题能力吗？这个问题教育界莫衷一是，历久无答。我的建议是可以适当进行题量训练，但不可将精力全部投放在题海战上。要变解决问题为发现问题。一向以来我们常常鼓励学生以解决问题为总计目标，殊不知，从提高教学效率的角度看，发现问题远胜于解决问题。
6. 纠错本手不释卷。手边要时时准备一个纠错本，将听说读写里遇到的错误和容易引起错误的地方摘录下来，时时翻阅，不断纠错，温习巩固，避免重復犯错。
人们常常说，老天不负有心人。近几年，我的学生在高考中英语考试屡屡能超常发挥。这来源于他们高三的不放弃。只要心中有规划，并能有的放矢地坚持去做，结果总会好的。 我以我的实验证明了高三，英语学困生依然可以大翻盘。