探究初中历史高效教学策略

来源 :当代家庭教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:doni123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘  要:提高课堂教学效率是现阶段初中阶段的教学目标之一。初中历史作为一门科目,以往的教学方式效率低、课堂氛围差、师生互动少,种种现象都表明了初中历史的教学方式必须要加以改变。而高效的初中历史教学,应当从哪些方面进行改革,是目前我国初中院校当前需要攻克的难题。
  关键词:初中历史;高效教学;策略
  【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2020)08-0115-01
  历史这一门课程,展示了人类文明的轨迹,介绍了文化的传承、积累和扩展。初中历史课堂的低效率主要是由于不恰当的教学方式以及教学观念导致的。我国大部分初中学校更加注重语数外三门主科目,对历史科目缺乏重视,历史科目的课时安排较少,教学方式也较为传统,学生对于历史科目的认可度不高,没有深入去学习历史科目,仅为了考试而学习。本文针对初中历史高效教学的策略进行探讨分析,从历史教学观念、课堂教学方式、课外教学活动等多方面来共同营造良好的历史学习氛围。

1.明确历史科目开设的意义,重视历史科目的教学
  第一,初中歷史课堂的教学,老师需要转变思维,从自身的角度认识到学习历史的重要性,在历史课堂中避免照本宣科的教学方式,始终坚持以学生为中心的教学,让学生成为历史课堂的主导,有效结合新的教学手段、工具来吸引学生的注意力,开发有趣味性的历史课堂,将历史科目的知识点以趣味性、联接式的方式一一传授。第二,历史老师需要端正自身的态度,将学生放在平等的地位,尊重学生,爱护学生,增加学生和老师之间的黏性,让学生发自内心的尊重老师,尊重课堂。对于初中学生而言,是需要老师关注和爱护的年龄阶段,通过树立老师的良好形象,也会吸引学生主动去学习历史课程,同时,老师需要主动去关注学生,去鼓励学生提问,加强师生之间的互动沟通,有助于历史知识的教学交流。第三,根据调查发现,老师讲述,学生课后背诵知识点,通过考试来检测学生的历史知识点掌握情况是目前历史科目教学的整个流程。这种枯燥的学习、背诵、备考的过程,对于一些学生而言,是枯燥无味的。而且,多数学生认为学习历史的目的是为了通过考试,没有认识到历史课程的重要性和趣味性。因此,老师需要帮助学生建立学习历史的兴趣,认识到学习历史可以知世事、明事理,认识到学习历史是有助于人格的丰富以及未来的成长。

2.加强历史课堂的文化延伸
  初中历史科目,涉及了很多我国传统文化知识,如果采用传统的灌输式教学方式,学生的学习效率极低,学生对于老师所讲述的传统文化也一知半解。因此,历史教师需要挖掘历史教材,查询资料,结合史实以更加直观、形象化的方式展示给学生,比如,视频、图文等方式,让学生在观看视频或者图文的同时,学习到历史课本中所阐述的历史知识。在教学初中历史课本中介绍庄子梦蝶的故事时,如果仅介绍庄子梦蝶的知识,多数学生听过就忘,并不能深刻理解庄子这一人物和其所代表的思想,将庄子有关的符合史实的视频在课堂当中放映,可以吸引学生主动去观看的兴趣的同时,也能够加深学生对庄子这一人物的认知。

3.创设良好的课堂学习氛围
  良好的课堂氛围,有助于学生参与到课堂学习中。初中历史课堂的氛围,需要老师、学生共同努力去创设。具体来讲,老师在课前做好历史课堂设计,采用情境导入、体验式教学等不同的教学方式,让学生自主去思考历史事件,再以小组的形式去探讨历史,从多个角度来引导学生主动参与到历史学习当中,在课堂教学中增加互动、交流的环节,让学生自由发挥发表自己的看法和意见。取代老师灌输式教学的方式,创设以学生为主体,老师引导的教学课堂,让学生自己在历史课堂当中寻找答案、了解学习历史。另外,根据调查发现,我国仍然有部分的初中历史课堂采用的教学手段和工具较为落后,甚至是传统的黑板教学,这种教学方式效率非常低。因此,对于初中学校而言,加强自身的信息化教学平台建设非常重要,学校应当根据实际的情况申请资金去采购投影仪、一体机等教学设备,初中历史老师可以根据课程重难点来设计课程教学,对于一些难以理解、不易背诵的历史史实、历史事件、历史人物以视频资源、ppt的形式放映,结合立体的、形象的教学方式,可以让历史史实、历史事件、历史人物等以直观立体的形象展示在学生面前,相比书本的文字,更能加深学生的记忆和理解,更易于历史老师的教学,有助于实现初中历史高效教学的目标。     4.结束语
  总而言之,初中历史高效教学目标的实现,是需要老师、学生、学校共同努力的,是要在实践教学过程中不断去尝试和验证的,也是需要灵活调整的。因此,初中历史老师必须要具备发展的观念,及时学习先进的技术,深入学习历史,结合现有的视频、图文资源创设教学设计,活跃课堂氛围,从而提升历史科目的教学效率。

参考文献
  [1]姚春梅.浅谈初中历史课堂有效教学的策略[J].学周刊,2019(28):54
  [2]马银安.初中历史教学与信息技术的有机结合[J].西部素质教育,2019.5(16):137
  [3]王治中.初中历史教学中如何创设教学情境[J].西部素质教育,2019.5(16):235+237

其他文献
1.引言神经网络是一种信息处理系统,它由大量而简单的处理单元(神经元)广泛的相连接而形成复杂系统,它通过学习来解决问题,基坑沉降的预测是一项难以通过理论分析出影响因素与
摘要:历史学科的核心素养是高中生在历史学习过程中逐步形成的,是历史学科的核心理论,核心思维,核心方法,核心能力和核心价值观的综合表现,时空观念作为核心思维的素养,是核心思维的重要构成部分,本文以高中历史教学为例,探究历史教学时空观念的培养探究。  关键词:高中历史;时空观念;核心素养  【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)09-0102-01  高中
新课程改革的深入推行与发展,对教师的教育教学方法提出了更高水平的要求,教师的教育理念在这场教育变革中也发生了极大的改变,学生是学习的主人,教师应当尊重每一位学生的主
全基因组关联分析是一种旨在充分利用群体水平的连锁不平衡,以高密度SNP芯片为技术基础,在全基因组范围内定位影响表型性状的遗传因素的遗传分析方法.对群体分层的主要检测方
摘要:音乐是人心灵沟通的桥梁,音乐也是无国界的,在陶冶人心灵的同时,可以使彼此情感上产生一定的共鸣。民族音乐作为本民族文化生活的结晶,像世世代代中国人诉说着我们民族的繁衍生息、源远流长。民族音乐以其独特的内容和意义,在当今社会备受重视,尤其被应用在初中音乐教学的课堂,取得了意想不到的课堂教学效果。本文在分析民族音乐意义实现性的基础上,重点分析了民族音乐应用于教学课堂的具体应用策略。  關键词:初中
2010年,我国GDP跃居世界第二位,成为当之无愧的经济大国。金蝶咨询事业部总经理曲海燕接受媒体采访时表示,可以预见,随着中国的崛起,中国的企业必将在世界经济舞台发挥更大的
基于高速铁路对路基强度和工后沉降的严格要求,路基填料改良已成为黄土地区修建客运专线必须解决的关键技术问题。通过大量土工试验及理论分析,研究不同配合比下石灰改良黄土的
2010年9月21日,受住房和城乡建设部建筑节能与科技司委托。住房和城乡建设部信息中心在天津市主持召开了由中冶天工集团有限公司和易建科技(北京)有限公司承担的“中冶天工集团
摘要:通过分析新材料作文特点,分析现阶段新材料作文教学现状与存在问题,给出新材料作文审题立意教学的策略,使得学生面对新材料作文时可以沉着应对、明确题意,提升高中语文新材料教学质量。  关键词:高中语文;作文审题;教学策略  【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章編号】1005-8877(2020)08-0114-01  高中语文教学的主要内容之一就是写作,这部分教学难度较大,多数学生受到