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【摘要】当今社会，爱国主义教育意义仍然重大，有利于全面提高学生的文学素养；有利于增强我们中华民族的民族凝聚力。如何让我们的爱国主义教育回归我们的语文教育呢？对此，本文展开了论述。
【关键词】语文课堂教学；爱国主义；阅读兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
细心的你可曾发现一种现象：一部分“九O后”热衷的是肯德基、苹果手机、过西方情人节、追韩剧，而对中秋赏月、民族英雄、 古典名著漠然视之。传统文化似乎离年轻人越来越远。爱国教育是我们传统文化教育的精髓之一。因此，我们有必要将爱国主义教育与语文教学有机结合起来，构建学生热爱母语、热爱祖国的平台。
古往今来，许多爱国名士都接受了爱国主义的熏陶，都有着深厚的传统文化的底蕴，他们身上都闪烁着了中国人民的铮铮铁骨、精忠报国的光芒：鲁迅弃医从文、朱自清饿死不吃美国救济粮、华罗庚放弃美国的优越条件，毅然回国报效祖国……当今社会，爱国主义教育意义仍然重大，有利于全面提高学生的文学素养；有利于增强我们中华民族的民族凝聚力。如何让我们的爱国主义教育回归我们的语文教育呢？我认为可以从以下几个方面入手。
一、立足课堂教学，合理拓展延伸
语文课堂教学是我们进行爱国主义教育的主阵地。课本中有许多优秀的篇章闪烁着爱国主义精神的光芒，对学生的人生观价值观的确立起着不可估量的作用，对学生的一生将会产生积极的影响。我在教授文天祥的《过零丁洋》时进一步拓展延伸：
（1）全班交流所收集的有关爱国的诗词资料。
事例：屈原宁为玉碎，不为瓦全，毅然抱石投江；苏武执汉节牧羊十九年；岳飞精忠报国最终死在风波亭上；陆游临死不忘国家统一；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。周恩来为中华崛起而读书。
诗句：
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《画菊》）
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。（岳飞《满江红》）
生平未报国，留作忠魂补。（杨继盛《就义诗》）
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（徐锡麟的《出塞》）
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
教师小结。
（2）让学生及时练笔。
二、注重课外引领，培养阅读兴趣
叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”教师应充分利用课堂上所学的知识引导学生进行爱国主义精神书籍的课外阅读，使学生能够找到由课内通向课外的渠道，冲出狭小的教材、阅读圈子，能自由自在地在广阔空间学习、吸收、运用。
《满江红》是岳飞的生命之歌。“精忠报国”为岳飞终生遵奉。课堂上引导学生分析赏析学习岳飞“精忠报国”的英雄之志，课堂上学唱《满江红》，进一步感受精忠报国的真谛，让学生写下感慨。课后推荐学生阅读《岳飞传》，继续搜集其他民族英雄的故事。
《永遇樂·京口北固亭怀古》是辛弃疾的爱国名篇。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”恰当传达了词人当时那种壮志犹存、报国无路而深感悲愤的感情，具有动人心弦的力量。我们可以让学生课后继续搜集辛弃疾的词《浪淘沙·山寺夜半闻钟》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙 吟·登建康赏心亭》。课后趁热打铁引导学生继续阅读传统文化书籍诗词，从而提高了效率，开阔了学生的视野，提高了学生学习传统文化的能力。
三、丰富实践活动，增强爱国情怀
在我们的语文实践活动中，蕴含着许多爱国主义教育的精髓。
（一）绘黄河寄深情
让学生制作关于黄河文化的手抄报。内容涉及黄河的起源、与黄河有关的民间故事、神话传说、诗词、民谣，歌曲。此次活动丰富了学生的学习文化生活，充分挖掘了传统节日的深厚文化内涵，深入利用此次活动引导学生从小树立民族自豪感，更加热爱祖国。
（二）老红军故事会
老红军结合亲身经历用简朴的语言生动地讲述着当年在缺吃少穿、武器落后的艰苦条件下英勇战斗的事迹，带领学生走进了当时的峥嵘岁月。老红军勉励学生好好学习，学会感恩，长大后报效祖国，回报社会。整个讲座使师生们深受感动和鼓舞。此次活动有利于学生继承和发扬老一辈的爱国主义崇高精神。
（三）古风古韵风采展
师生同台演出，共赴一场人文情怀的古韵约会。老师表演了诗朗诵《感恩祖国》《宋词串联》，演唱了出自古诗词的歌曲《明月几时有》《几多愁》《月满西楼》等，学生表演了京剧脸谱说唱、相声、民族舞蹈、小品、书法、古筝演奏，等等。此次活动丰富了学生的课外生活，能够细细品味传统文化的美好意境，从而更加热爱传统文化，热爱祖国，塑造更加积极的人生观和价值观。
四、拓宽阅读手段激发爱国热情
我们在实际教学过程中可以巧妙借助现代教学手段，达到爱国教育最大化的效果。如网络，听录音、观看电影视频、通过论坛、聊天室等多种手段相互进行交流。我在讲授《土地的誓言》时，由于战争离学生们太遥远，他们无法感同身受地体会那种对黑土地、对家乡、对祖国的炽热的思念和爱。我在讲授新课之前让他们搜集了作者的写作背景，推荐学生观看《抵抗！抵抗！》《九一八事变》。通过朗读点评论坛等多种形式教学，学生更深刻地领悟到作者的写作主旨，并且更加专注更加认真地投入到本课的学习中去，从而高效地达成了本课的学习目标。阅读并不是完全排除电视、电影、网络等，而是要努力寻找结合点，促进阅读能力的发展。
在语文课堂上有效、适度地渗透爱国主义教育，复苏学生的爱国情怀，将是我与爱国主义教育携手的最美呈现。愿爱国主义的花朵在语文教学中萌芽绽放。
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文课堂教学；爱国主义；阅读兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
细心的你可曾发现一种现象：一部分“九O后”热衷的是肯德基、苹果手机、过西方情人节、追韩剧，而对中秋赏月、民族英雄、 古典名著漠然视之。传统文化似乎离年轻人越来越远。爱国教育是我们传统文化教育的精髓之一。因此，我们有必要将爱国主义教育与语文教学有机结合起来，构建学生热爱母语、热爱祖国的平台。
古往今来，许多爱国名士都接受了爱国主义的熏陶，都有着深厚的传统文化的底蕴，他们身上都闪烁着了中国人民的铮铮铁骨、精忠报国的光芒：鲁迅弃医从文、朱自清饿死不吃美国救济粮、华罗庚放弃美国的优越条件，毅然回国报效祖国……当今社会，爱国主义教育意义仍然重大，有利于全面提高学生的文学素养；有利于增强我们中华民族的民族凝聚力。如何让我们的爱国主义教育回归我们的语文教育呢？我认为可以从以下几个方面入手。
一、立足课堂教学，合理拓展延伸
语文课堂教学是我们进行爱国主义教育的主阵地。课本中有许多优秀的篇章闪烁着爱国主义精神的光芒，对学生的人生观价值观的确立起着不可估量的作用，对学生的一生将会产生积极的影响。我在教授文天祥的《过零丁洋》时进一步拓展延伸：
（1）全班交流所收集的有关爱国的诗词资料。
事例：屈原宁为玉碎，不为瓦全，毅然抱石投江；苏武执汉节牧羊十九年；岳飞精忠报国最终死在风波亭上；陆游临死不忘国家统一；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。周恩来为中华崛起而读书。
诗句：
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《画菊》）
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。（岳飞《满江红》）
生平未报国，留作忠魂补。（杨继盛《就义诗》）
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（徐锡麟的《出塞》）
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
教师小结。
（2）让学生及时练笔。
二、注重课外引领，培养阅读兴趣
叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”教师应充分利用课堂上所学的知识引导学生进行爱国主义精神书籍的课外阅读，使学生能够找到由课内通向课外的渠道，冲出狭小的教材、阅读圈子，能自由自在地在广阔空间学习、吸收、运用。
《满江红》是岳飞的生命之歌。“精忠报国”为岳飞终生遵奉。课堂上引导学生分析赏析学习岳飞“精忠报国”的英雄之志，课堂上学唱《满江红》，进一步感受精忠报国的真谛，让学生写下感慨。课后推荐学生阅读《岳飞传》，继续搜集其他民族英雄的故事。
《永遇樂·京口北固亭怀古》是辛弃疾的爱国名篇。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”恰当传达了词人当时那种壮志犹存、报国无路而深感悲愤的感情，具有动人心弦的力量。我们可以让学生课后继续搜集辛弃疾的词《浪淘沙·山寺夜半闻钟》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙 吟·登建康赏心亭》。课后趁热打铁引导学生继续阅读传统文化书籍诗词，从而提高了效率，开阔了学生的视野，提高了学生学习传统文化的能力。
三、丰富实践活动，增强爱国情怀
在我们的语文实践活动中，蕴含着许多爱国主义教育的精髓。
（一）绘黄河寄深情
让学生制作关于黄河文化的手抄报。内容涉及黄河的起源、与黄河有关的民间故事、神话传说、诗词、民谣，歌曲。此次活动丰富了学生的学习文化生活，充分挖掘了传统节日的深厚文化内涵，深入利用此次活动引导学生从小树立民族自豪感，更加热爱祖国。
（二）老红军故事会
老红军结合亲身经历用简朴的语言生动地讲述着当年在缺吃少穿、武器落后的艰苦条件下英勇战斗的事迹，带领学生走进了当时的峥嵘岁月。老红军勉励学生好好学习，学会感恩，长大后报效祖国，回报社会。整个讲座使师生们深受感动和鼓舞。此次活动有利于学生继承和发扬老一辈的爱国主义崇高精神。
（三）古风古韵风采展
师生同台演出，共赴一场人文情怀的古韵约会。老师表演了诗朗诵《感恩祖国》《宋词串联》，演唱了出自古诗词的歌曲《明月几时有》《几多愁》《月满西楼》等，学生表演了京剧脸谱说唱、相声、民族舞蹈、小品、书法、古筝演奏，等等。此次活动丰富了学生的课外生活，能够细细品味传统文化的美好意境，从而更加热爱传统文化，热爱祖国，塑造更加积极的人生观和价值观。
四、拓宽阅读手段激发爱国热情
我们在实际教学过程中可以巧妙借助现代教学手段，达到爱国教育最大化的效果。如网络，听录音、观看电影视频、通过论坛、聊天室等多种手段相互进行交流。我在讲授《土地的誓言》时，由于战争离学生们太遥远，他们无法感同身受地体会那种对黑土地、对家乡、对祖国的炽热的思念和爱。我在讲授新课之前让他们搜集了作者的写作背景，推荐学生观看《抵抗！抵抗！》《九一八事变》。通过朗读点评论坛等多种形式教学，学生更深刻地领悟到作者的写作主旨，并且更加专注更加认真地投入到本课的学习中去，从而高效地达成了本课的学习目标。阅读并不是完全排除电视、电影、网络等，而是要努力寻找结合点，促进阅读能力的发展。
在语文课堂上有效、适度地渗透爱国主义教育，复苏学生的爱国情怀，将是我与爱国主义教育携手的最美呈现。愿爱国主义的花朵在语文教学中萌芽绽放。
（编辑：龙贤东）