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各界读者普遍赞誉《缩小差距：中国教育政策的重大命题》一书
【机 构】
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吴俊明
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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2005年7期
其他文献
据新华社报道，今年7月至11月．国务院在北京中南海召开了四次教育工作座谈会。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝同21位教育界代表进行了亲切交谈。国务委员兼国务院秘书长华建敏、国务委员陈至立出席会议。国务院办公厅、发展改革委、教育部、财政部、国务院研究室有关负责同志参加了座谈。
中共中央政治局8月29日进行第34次集体学习。胡锦涛总书记强调：坚持把教育摆在优先发展战略地位，努力办好让人民群众满意的教育。他强调，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精
10月28日，人民日报刊登了一组专家座谈会发言摘要，揭开了素质教育大讨论的序幕。座谈会由人民日报副总编辑、著名学者梁衡主持。专家发言要点如下。
优化教学是指通过改革创新而达到的教学的最佳状态。人类教学事业总是在理想和现实的矛盾斗争中不断发展前进的。一部教学发展史，在某种意义上说，就是人们不断改变不合理的教学
德育课程不仅仅是指德育课程的文本，而且是指在特定道德场景中的生活事件、德育活动、道德规范等因素相互联结、相互影响、彼此沟通而呈现出来的道德生活事件的连续体。这一概念的确立有助于我们自觉克服学科式德育课程的弊端，防止那种与生活相脱离的无效德育的发生。
新华社记者9月5日在新华网上报道说，我国老牌教育专业出版社——人民教育出版社，在第13届北京国际图书博览会上共有4个品种29个单项出版物被美、日等国和台湾地区买去了版权。人教社的进展，可以说是我国出版业实施“走出去”战略初见成效的缩影。
随着教科书的界定和功能定位的发展变化，新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化，其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“任务及活动呈现方式”方面要注意体现栏目之间的内在联系，避免零散之感；要注意精选栏目，避免过多过滥；要注意活动方式规定的弹性，避免形成僵硬的模式；要注意教学活动的特点，使形成性活动跟整合性、巩固性活动相结合。在“内容表达形式”方面注意使用合适的配图规则进行图片设计。
“内容活动化，活动内容化”即把教学内容寓于生动活泼的探究活动之中，引导学生在自主、合作、探究的过程中感悟知识的生成过程。包括培养收集、筛选、提炼信息等操作活动，比较、辨析、评估等思维活动，以及情感体验活动，促使学生具有自我发展、自我提高的能力。在这种设计中，教材知识的逻辑展开过程与探究活动的推进过程是一致的，探究活动的形式是多种多样的。