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【摘要】班主任在学生管理工作中扮演着组织者、实施者、和协调者的角色，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方式方法，对学生的关爱要贯穿于班级管理的每时每刻。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段，班主任的言行对于学生来说影响很大，有时候一个动作能让一个班级“扭转乾坤”，有时候一句言语能让一个学生“重振旗鼓”。良好的班级管理方式，直接影响班级学生的学习氛围和行为习惯。
【关键词】学生管理;关爱;言传身教
中职教师应对的是15-18岁左右、成绩一般、而且正处于叛逆期的学生，因此，学生管理工作更加的繁重和棘手。作为一名普通教师兼班主任，要做到言而有信、言而有度，言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
一、言传身教
经常有人说“什么样的家长教育出什么样的孩子”，所以也有人说“什么样的班主任带出什么样的班级”。中职学校的学生最服从的是班主任的管理，甚至有些学生只听班主任的，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，在班级管理工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。要求学生做到的，自己要率先垂范。例如卫生，不管是教室还是宿舍，在教室只要看到有垃圾自己都会去拾起来或拿起扫帚扫一下，一段时间后，大部分学生都能做到跟我一样，即使没有值日生卫生也基本很好。在宿舍，有些学生自理能力比较差，我会亲力亲为，教他们叠被子、收拾桌子、摆放物品等，这样可以为后续的工作节省很多时间。
二、爱与尊重
我们校长经常说的一句话“没有学生就没有学校，更没有校长和教师。”只有一切从学生的成长需要出发，一切为学生的人生幸福着想，这才是真正的教育。冰心曾说过：“有了爱便有一切”，在班级管理工作中班主任不应该时时刻刻都从严处理，尤其是面对中职学校的学生，可能会适得其反。因此，在管理的同时也要去聆听学生们的心声，让他们的想法也得到尊重。都说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”应该多观察多关心学生们的状态，有时候他们的一个眼神、一个动作都能反映出他们对人、对事的渴求与期待，要充分了解学生的生活习惯、兴趣爱好、为人处事的态度和方式，对症下药，就会事半功倍。在生活上我能做到像一个真正的朋友那样，去欣赏他们、倾听他们的意见、接纳他们的感受、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。
三、严爱相济。
平时对学生关爱有加，但是爱不是万能的，付出的爱心和严格要求不可偏废。目前中职学生的现状：基础薄弱、自律性和自觉性比较差，有些学生比较自卑，而有些学生又过分自信，因此要改变他们在生活和学习上的懒散和无所谓态度就要用规矩先来约束他们。有的学生在家是独生子女，在家从没有干过家务（如：叠被子、洗衣服、打扫卫生等等），但是来到学校过集体生活，他们就要学会怎么去独立做事，在这期间，就要严爱相济，用严格的管理制度来约束他们，激励他们做的更好。他们由严格后的不理解，经过长时间的磨合，慢慢转变为积极配合，能理解班主任的一片苦心，这对于班主任来说是一种最大的鼓舞，更有动力投入到学生管理工作中去。
四、做到“三勤”
班主任要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。“脚勤”就是要经常走进班级，与他们多接触，了解他们的动态。如果时间允许的情况下，上课期间多去班级看看，多进宿舍看看，做到即查即改;“眼勤”就是要善于观察学生，以便及时掌握他们的动态;“嘴勤”就是要做到来回说，反复说，直到学生能够理解，有反应为止。最重要的是要多找学生谈心，了解他们的家庭情况（家里父母的职业、兄弟姐妹几个、家庭主要收入来源等），个人情况（学习、生活），掌握他们的内心世界，以便后续更好地开展工作。
五、做到多配合多沟通
在学校对学生的教育，除了班主任以外，各科任课教师也很关健，班主任与任课教师共同对学生进行教育，其中班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班的学生，就务必和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体状况。另外家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，全面了解每位学生的性格和爱好，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。针对班级中屡教不改的学生，需要班主任、任课教师和家长三方一齐努力来解决孩子的问题。
六、班干部队伍建设。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选取一些品学兼优、职责心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、潜力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，先观察1至2个星期，甚至1个月，这段时间所有的事都亲力亲为。通过观察和学生自荐选出比较出色的学生担任班干部的职责。考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。
学生管理工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行思想上的交流，让他们真正感受到老师的关心与爱护。这是班主任顺利开展一切工作的基础，每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，對他们的学习生涯乃至整个人生都是有益的。
参考文献
[1] 朱敦玮. 中职班主任如何进行班级管理[J].西部素质教育，2018，4（15）
[2] 孟静雅.中职班主任工作方法的探析[J].教与学，2019（37）：129
【关键词】学生管理;关爱;言传身教
中职教师应对的是15-18岁左右、成绩一般、而且正处于叛逆期的学生，因此，学生管理工作更加的繁重和棘手。作为一名普通教师兼班主任，要做到言而有信、言而有度，言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
一、言传身教
经常有人说“什么样的家长教育出什么样的孩子”，所以也有人说“什么样的班主任带出什么样的班级”。中职学校的学生最服从的是班主任的管理，甚至有些学生只听班主任的，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，在班级管理工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。要求学生做到的，自己要率先垂范。例如卫生，不管是教室还是宿舍，在教室只要看到有垃圾自己都会去拾起来或拿起扫帚扫一下，一段时间后，大部分学生都能做到跟我一样，即使没有值日生卫生也基本很好。在宿舍，有些学生自理能力比较差，我会亲力亲为，教他们叠被子、收拾桌子、摆放物品等，这样可以为后续的工作节省很多时间。
二、爱与尊重
我们校长经常说的一句话“没有学生就没有学校，更没有校长和教师。”只有一切从学生的成长需要出发，一切为学生的人生幸福着想，这才是真正的教育。冰心曾说过：“有了爱便有一切”，在班级管理工作中班主任不应该时时刻刻都从严处理，尤其是面对中职学校的学生，可能会适得其反。因此，在管理的同时也要去聆听学生们的心声，让他们的想法也得到尊重。都说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”应该多观察多关心学生们的状态，有时候他们的一个眼神、一个动作都能反映出他们对人、对事的渴求与期待，要充分了解学生的生活习惯、兴趣爱好、为人处事的态度和方式，对症下药，就会事半功倍。在生活上我能做到像一个真正的朋友那样，去欣赏他们、倾听他们的意见、接纳他们的感受、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。
三、严爱相济。
平时对学生关爱有加，但是爱不是万能的，付出的爱心和严格要求不可偏废。目前中职学生的现状：基础薄弱、自律性和自觉性比较差，有些学生比较自卑，而有些学生又过分自信，因此要改变他们在生活和学习上的懒散和无所谓态度就要用规矩先来约束他们。有的学生在家是独生子女，在家从没有干过家务（如：叠被子、洗衣服、打扫卫生等等），但是来到学校过集体生活，他们就要学会怎么去独立做事，在这期间，就要严爱相济，用严格的管理制度来约束他们，激励他们做的更好。他们由严格后的不理解，经过长时间的磨合，慢慢转变为积极配合，能理解班主任的一片苦心，这对于班主任来说是一种最大的鼓舞，更有动力投入到学生管理工作中去。
四、做到“三勤”
班主任要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。“脚勤”就是要经常走进班级，与他们多接触，了解他们的动态。如果时间允许的情况下，上课期间多去班级看看，多进宿舍看看，做到即查即改;“眼勤”就是要善于观察学生，以便及时掌握他们的动态;“嘴勤”就是要做到来回说，反复说，直到学生能够理解，有反应为止。最重要的是要多找学生谈心，了解他们的家庭情况（家里父母的职业、兄弟姐妹几个、家庭主要收入来源等），个人情况（学习、生活），掌握他们的内心世界，以便后续更好地开展工作。
五、做到多配合多沟通
在学校对学生的教育，除了班主任以外，各科任课教师也很关健，班主任与任课教师共同对学生进行教育，其中班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班的学生，就务必和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体状况。另外家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，全面了解每位学生的性格和爱好，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。针对班级中屡教不改的学生，需要班主任、任课教师和家长三方一齐努力来解决孩子的问题。
六、班干部队伍建设。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选取一些品学兼优、职责心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、潜力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，先观察1至2个星期，甚至1个月，这段时间所有的事都亲力亲为。通过观察和学生自荐选出比较出色的学生担任班干部的职责。考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。
学生管理工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行思想上的交流，让他们真正感受到老师的关心与爱护。这是班主任顺利开展一切工作的基础，每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，對他们的学习生涯乃至整个人生都是有益的。
参考文献
[1] 朱敦玮. 中职班主任如何进行班级管理[J].西部素质教育，2018，4（15）
[2] 孟静雅.中职班主任工作方法的探析[J].教与学，2019（37）：129