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在学校教育中，心理内化主要有三种，即知识内化、智力内化与道德内化。只要抓好这三种内化，就能保证提高学校教育的质量。文章分别从三个方面对这三种内化进行了考察，即它们的基本涵义（包括立论依据）、基本过程与主要方法。特别辩证综合了古今中外的有关观点，提出了三种内化过程的不同阶段论，以及促进三种内化的不同方法。这后者乃是文章的最大特色。