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针对现实教育情境中教师的内心世界与外部教学活动相分离的问题，本文首先进行了简要的分析。通过对这种割裂关系的探究，笔者提出借助“体验”来消解两者之间存在的阻隔，同时指出教师反观自我内心世界的结果不是纯粹的自我完善，而应是回归自身的教学活动。
在体验中回归教学生活
【摘 要】
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针对现实教育情境中教师的内心世界与外部教学活动相分离的问题，本文首先进行了简要的分析。通过对这种割裂关系的探究，笔者提出借助“体验”来消解两者之间存在的阻隔，同时指出
【机 构】
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广西师范大学教育学部，广西 桂林
【出 处】
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文理导航（下旬）
【发表日期】
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2016年3期
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