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摘 要：在素质教育背景下，培养学生独立思考意识和能力是教学中的重点任务。在高中化学教学中，教师要明确学生的中心地位，善于引导学生，帮助学生把化学学科学好，着重学生自主学习能力的培养，提升学生的实践能力，促使学生能够在生活中把化学知识运用起来，实现学生全方面发展。本篇文章主要以高中化学学科为切入点，对培养学生的独立思考意识和能力进行了以下分析。
关键词：高中化学学科;独立思考意识和能力;培养
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0085-02
随着当前社会的发展，所需要的复合型人才供不应求，这需要教师在教学中培养学生的综合能力，为社会输送更多的人才。在高中化学教学中，教师要重视学生独立思考意识和能力的培养，为学生往后的综合发展奠定基础。高中化学教师要根据学生学习情况制定合理的教学计划，构建高效课堂，确保化学课堂教学的有效性，提高学生的化学学习水平。
1.做好教学规划，明确教学目标
教学规划是培养学生独立思考意识和能力的前提，只有做好充分的教学规划，对于教材中的知识应用完全，才能使学生进行学习时，明确自己的学习目标，对于学习的重点有突出有明确。做好教学规划，明确教学目标是十分有必要的，学习不是一盘散沙，而是有系统性的，针对高中化学知识更是如此，由于高中化学知识比较琐碎，所以在进行每一部分学习之后，要将相应的知识点进行串联，将所有的知识点形成系统化记忆，这样才能在做题时运用自如，并且高中化学的大题都是考验综合能力一道题中可能涉及多个知识点。教学规划主要是指教师以及学校等方面进行努力，由于教学规划需要根据教材内容来制定，所以每个学校有每个学校不同的侧重点，虽然教材内容一致，但是对于各地的政策以及学校的特点有差异，所以制定的计划也会有不同。
要想培养学生的独立思考意识和能力，高中化学教师首先要做好教学规划，明确教学目标，确保学生高效的学习化学知识，促使学生在化学课堂中学习到相应的知识。化学教师要关注每位学生的学习发展以及成长变化，全面了解学生，然后再结合学生的特质来设计教学活动，做到因材施教，在学生学习过程中扮演好辅助角色，尽最大可能性帮助学生把化学知识学好。学生在学习中需要得到教师的有效指引，才能明确学习方向，提升自主学习效率。基于高中化学教师了解学生的前提下，才能做好教学规划，制定符合学生学习的教学计划，从而更顺利的开展教学活动，确保教学目标的实现。值得注意的是，在课堂教学活动开展前，高中化学教师不能预见学生课堂学习的实际情况，所以，教师在教学过程中要根据学生的实际学习情况及时调整教学规划，在教学环节中附和学生，从而让学生有效的学习化学知识，调动学生的积极性，激发学生的求知欲，促使学生自主探究化学知识，实现学生独立思考意识和能力的培养。
2.布置课前任务，促使学生自主预习化学课本知识
在高中化学知识学习过程中，最重要的部分是课前预习以及课后复习，课前预习是指同学们将本节课所要学习的知识提前进行预习，对于知识中不理解不明确的地方进行标记，从而在上课时提出自己的问题，这样以来相当于对问题进行了二次记忆，那么对于问题的理解也会更深刻，所以我们不能忽略课前预习的任务，必须促进学生进行自主的预习，在这个过程中也是锻炼了学生的自主学习能力，通过对知识进行预习，由于知识比较陌生，可以在预习过程中摸索自己学习的方法，对于不明确不理解的知识进行自己的理解，在做题时也是如此，对于陌生的题型可以利用自己已经形成的学习方法进行理解，从而应用知识点，这样以来化学基础会更加夯实，知识水平会提高更快。
学生进行可课前预习对课堂学习效果有一定的影响，先预习课本知识，在课堂上可以更好的跟随教师的脚步学习知识。同时，学生在预习过程中对于一些比较简单的知识可以自主学习，对于难点知识或重点知识可以先做一个大致了解，这样可以锻炼学生的独立思考能力。多数学生没有课前预习习惯，或者教师让学生先去预习课本知识，学生也并不会行动，只是听听而已。鉴于此，高中化学教师可以结合课本知识为学生布置一些相关的课前任务，让学生解决这些问题，这样可以促使学生预习课本知识。另外，化学教师所设置的问题要从学生的角度出发，避免太难，学生不能独立完成，这样会影响学生学习化学知识的兴趣。学生进行自主学习，可以提升学生独立思考意识和能力，同时，学生对课本知识有了一个基本的了解，教师能够更顺利的开展教学活动，相对来说教学起来会容易一些，可以有效的提升课堂教学效率。
3.尊重学生主体地位，引导学生研究化学知识
尊重学生主体地位就是在老师的引导下，学生自主进行化学知识的探索，这个过程中，会使学生自觉形成对于化学知识接受的新方式，并且这种方式是学生自己的接受方式，最适合自己的化学思维形成，也对应用化学知识与做化学题更有帮助，继而提高自己的化学水平。
在新课程背景下，高中化学教师要尊重学生的主体地位，把课堂时间交还给学生，引导学生研究化学知识，促使学生主动学习化学知识，以此实现学生独立思考意识和能力的培养。高中化学教师在教学过程中，要保持与时俱进的教学理念，让学生作为课堂上的主人，发挥学生主观能动性。在课堂学习中，教师要带领着学生们分析化学知识，强化学生对化学知识的理解，对于学生所不能理解的概念知识，教师要转变教学方向，把概念简单化，运用多种途径想办法让学生理解，要让学生的基础知识打牢，这样才能让学生更好的进行下一步知识学习。化学知识有很多的关联性和逻辑性，高中化学教师在教学中要注重学习方法和技巧的传授，重视学习过程，以此让学生可以更好的学习化学知识，培养学生的自主探究能力，从而逐渐提升学生的独立思考意识和能力。
4.借助多媒体优势，强化学生对知识的掌握
随着新技术的应用，我国各行业都取得了突飞猛进的成就，所以教育行业也是如此，只有利用新科技对于学生的教学才会有更大的积极作用。利用多媒体优势强化学生对知识的掌握，在课上可以通过多媒体的放映，将一些不能在现场演示的化学反应以及实验进行视频展示，这样以来学生不仅可以直观化学反应的现象，并且可以加深记忆，增加对知识点的记忆效果，同时多媒体上课也在一定程度上帮助了老师，由于多媒体的便捷性可以让老师在备课时增加一些因为实验条件有局限而做不了的实验，并且可以对知识点进行更加完全的解读，利用多媒体还可以将知识系统化。
高中化学知识中包含了很多化学实验，教师在教学过程中若只是口述实验过程和实验现象，这样不易于学生理解。高中化學教师可以借助多媒体优势，把实验过程通过动画形式展示出来，让学生认真观察实验操作，并且让学生记录实验现象，当学生观看完实验过程后，教师再引导学生对相关知识进行分析，并做出总结。在此过程中可以培养学生的观察能力和分析能力，对提升学生的独立思考意识和能力有很大的帮助作用，同时，把知识内容直观的呈现出来，可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，强化学生对知识的掌握，提高学生的化学学习质量。
5.结束语
培养高中化学学科中学生独立思考的能力是十分有必要的，这对学生之后的学习之路乃至人生之路都是有积极作用的，所以如何在时代背景下加强学生的独立学习能力是本篇文章一直在讨论的。随着时代的不断进步，教师要迎合社会需求，提升学生的学习效果，促使学生能够做到学以致用，为社会发展提供更多的复合型人才。在高中化学教学中，教师要调动学生的积极性，引导学生探究化学知识，提升学生的自主学习能力，以此培养学生的独立思考意识和能力，促进学生综合发展。
参考文献
[1]]乔永鑫.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（42）：173
[2]马丽娜.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].中国校外教育，2017（22）：34-35
关键词：高中化学学科;独立思考意识和能力;培养
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0085-02
随着当前社会的发展，所需要的复合型人才供不应求，这需要教师在教学中培养学生的综合能力，为社会输送更多的人才。在高中化学教学中，教师要重视学生独立思考意识和能力的培养，为学生往后的综合发展奠定基础。高中化学教师要根据学生学习情况制定合理的教学计划，构建高效课堂，确保化学课堂教学的有效性，提高学生的化学学习水平。
1.做好教学规划，明确教学目标
教学规划是培养学生独立思考意识和能力的前提，只有做好充分的教学规划，对于教材中的知识应用完全，才能使学生进行学习时，明确自己的学习目标，对于学习的重点有突出有明确。做好教学规划，明确教学目标是十分有必要的，学习不是一盘散沙，而是有系统性的，针对高中化学知识更是如此，由于高中化学知识比较琐碎，所以在进行每一部分学习之后，要将相应的知识点进行串联，将所有的知识点形成系统化记忆，这样才能在做题时运用自如，并且高中化学的大题都是考验综合能力一道题中可能涉及多个知识点。教学规划主要是指教师以及学校等方面进行努力，由于教学规划需要根据教材内容来制定，所以每个学校有每个学校不同的侧重点，虽然教材内容一致，但是对于各地的政策以及学校的特点有差异，所以制定的计划也会有不同。
要想培养学生的独立思考意识和能力，高中化学教师首先要做好教学规划，明确教学目标，确保学生高效的学习化学知识，促使学生在化学课堂中学习到相应的知识。化学教师要关注每位学生的学习发展以及成长变化，全面了解学生，然后再结合学生的特质来设计教学活动，做到因材施教，在学生学习过程中扮演好辅助角色，尽最大可能性帮助学生把化学知识学好。学生在学习中需要得到教师的有效指引，才能明确学习方向，提升自主学习效率。基于高中化学教师了解学生的前提下，才能做好教学规划，制定符合学生学习的教学计划，从而更顺利的开展教学活动，确保教学目标的实现。值得注意的是，在课堂教学活动开展前，高中化学教师不能预见学生课堂学习的实际情况，所以，教师在教学过程中要根据学生的实际学习情况及时调整教学规划，在教学环节中附和学生，从而让学生有效的学习化学知识，调动学生的积极性，激发学生的求知欲，促使学生自主探究化学知识，实现学生独立思考意识和能力的培养。
2.布置课前任务，促使学生自主预习化学课本知识
在高中化学知识学习过程中，最重要的部分是课前预习以及课后复习，课前预习是指同学们将本节课所要学习的知识提前进行预习，对于知识中不理解不明确的地方进行标记，从而在上课时提出自己的问题，这样以来相当于对问题进行了二次记忆，那么对于问题的理解也会更深刻，所以我们不能忽略课前预习的任务，必须促进学生进行自主的预习，在这个过程中也是锻炼了学生的自主学习能力，通过对知识进行预习，由于知识比较陌生，可以在预习过程中摸索自己学习的方法，对于不明确不理解的知识进行自己的理解，在做题时也是如此，对于陌生的题型可以利用自己已经形成的学习方法进行理解，从而应用知识点，这样以来化学基础会更加夯实，知识水平会提高更快。
学生进行可课前预习对课堂学习效果有一定的影响，先预习课本知识，在课堂上可以更好的跟随教师的脚步学习知识。同时，学生在预习过程中对于一些比较简单的知识可以自主学习，对于难点知识或重点知识可以先做一个大致了解，这样可以锻炼学生的独立思考能力。多数学生没有课前预习习惯，或者教师让学生先去预习课本知识，学生也并不会行动，只是听听而已。鉴于此，高中化学教师可以结合课本知识为学生布置一些相关的课前任务，让学生解决这些问题，这样可以促使学生预习课本知识。另外，化学教师所设置的问题要从学生的角度出发，避免太难，学生不能独立完成，这样会影响学生学习化学知识的兴趣。学生进行自主学习，可以提升学生独立思考意识和能力，同时，学生对课本知识有了一个基本的了解，教师能够更顺利的开展教学活动，相对来说教学起来会容易一些，可以有效的提升课堂教学效率。
3.尊重学生主体地位，引导学生研究化学知识
尊重学生主体地位就是在老师的引导下，学生自主进行化学知识的探索，这个过程中，会使学生自觉形成对于化学知识接受的新方式，并且这种方式是学生自己的接受方式，最适合自己的化学思维形成，也对应用化学知识与做化学题更有帮助，继而提高自己的化学水平。
在新课程背景下，高中化学教师要尊重学生的主体地位，把课堂时间交还给学生，引导学生研究化学知识，促使学生主动学习化学知识，以此实现学生独立思考意识和能力的培养。高中化学教师在教学过程中，要保持与时俱进的教学理念，让学生作为课堂上的主人，发挥学生主观能动性。在课堂学习中，教师要带领着学生们分析化学知识，强化学生对化学知识的理解，对于学生所不能理解的概念知识，教师要转变教学方向，把概念简单化，运用多种途径想办法让学生理解，要让学生的基础知识打牢，这样才能让学生更好的进行下一步知识学习。化学知识有很多的关联性和逻辑性，高中化学教师在教学中要注重学习方法和技巧的传授，重视学习过程，以此让学生可以更好的学习化学知识，培养学生的自主探究能力，从而逐渐提升学生的独立思考意识和能力。
4.借助多媒体优势，强化学生对知识的掌握
随着新技术的应用，我国各行业都取得了突飞猛进的成就，所以教育行业也是如此，只有利用新科技对于学生的教学才会有更大的积极作用。利用多媒体优势强化学生对知识的掌握，在课上可以通过多媒体的放映，将一些不能在现场演示的化学反应以及实验进行视频展示，这样以来学生不仅可以直观化学反应的现象，并且可以加深记忆，增加对知识点的记忆效果，同时多媒体上课也在一定程度上帮助了老师，由于多媒体的便捷性可以让老师在备课时增加一些因为实验条件有局限而做不了的实验，并且可以对知识点进行更加完全的解读，利用多媒体还可以将知识系统化。
高中化学知识中包含了很多化学实验，教师在教学过程中若只是口述实验过程和实验现象，这样不易于学生理解。高中化學教师可以借助多媒体优势，把实验过程通过动画形式展示出来，让学生认真观察实验操作，并且让学生记录实验现象，当学生观看完实验过程后，教师再引导学生对相关知识进行分析，并做出总结。在此过程中可以培养学生的观察能力和分析能力，对提升学生的独立思考意识和能力有很大的帮助作用，同时，把知识内容直观的呈现出来，可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，强化学生对知识的掌握，提高学生的化学学习质量。
5.结束语
培养高中化学学科中学生独立思考的能力是十分有必要的，这对学生之后的学习之路乃至人生之路都是有积极作用的，所以如何在时代背景下加强学生的独立学习能力是本篇文章一直在讨论的。随着时代的不断进步，教师要迎合社会需求，提升学生的学习效果，促使学生能够做到学以致用，为社会发展提供更多的复合型人才。在高中化学教学中，教师要调动学生的积极性，引导学生探究化学知识，提升学生的自主学习能力，以此培养学生的独立思考意识和能力，促进学生综合发展。
参考文献
[1]]乔永鑫.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（42）：173
[2]马丽娜.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].中国校外教育，2017（22）：34-35