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摘要：戏曲艺术的传承与发展，离不开对青少年群体的培养，从基础教育开始，让学生争做民族传统文化的传承者和弘扬者。本文从当前教育体系中戏曲教育内容缺失的现状出发，通过努力推进课堂教学，开展学生艺术社团活动等形式，对提高学生艺术审美素养、弘扬传统美德，教化观众等方面具有现实意义。
关键词：戏曲进校园；传统文化；开展方法；意义
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0102
当前戏曲艺术的发展受到冲击，受众数量日益萎缩，特别是学生一代与戏曲艺术的疏离已是不争的事实，这也强烈冲击着传统文化的传播和传承。谈及中国的传统文化，博大精深的戏曲艺术必名在其列。
一、中国传统文化教育戏曲的艺术特征
中国戏曲，与希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。它的特点是用音乐化的对话和舞蹈化的动作去表现现实生活，中国戏曲凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使其在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着其独特的艺术光辉。
二、当前传统文化教育体系中戏曲艺术内容的缺失
“传统文化的失传，首先是从基础教育、传统教育开始；美与爱的启蒙，从我们的小学教育甚至更早，就已经开始匮乏。”对戏曲艺术美与爱的教育，也应从基础教育入手，并贯穿整个国民教育的全过程。但长期以来，中国的教育体系中戏曲教育明显滞后。戏曲教育内容的缺失，是导致青年一代与戏曲艺术脱节的一个重要原因。
三、推动传统文化戏曲艺术进校园的方法
戏曲艺术进校园促进校园传统文化建设，使学生树立继承和弘扬传统文化的精神，学校可以努力通过以下几个途径推动戏曲艺术进校园。
1. 学校推进课堂戏曲教学
在课堂上开设戏曲教学，使戏曲进入校园，让学生关注戏曲，体验戏曲，从而使学生更多的了解中国传统文化，增强民族自豪感，是加速戏曲传播的一条有效途径。笔者认为，推动戏曲走进校园，首先要对学校的戏曲教师进行专业培训，提高其专业技能，一来可以增加戏曲教师的数量，二来对戏曲教师整体水平的提高也有帮助。
2. 学校开展戏曲社团活动
学生社团是学生自己创设的组织，是吸引共同爱好者的乐园。实践证明，通过学生艺术社团开展校园戏曲活动是一个极好的路子。越剧社是我校的第二課堂。在学校的文艺汇演搬上了舞台，在教师的指导下，排演了越剧《十八相送》选段，受到了师生的热烈关注。戏曲社还在平时组织开展多种形式的戏曲艺术活动，比如“戏曲知识竞赛”“京剧脸谱绘画大赛”等等，这些活动能够提高大学生热爱戏曲的积极性，促使他们主动参与进来。
四、传统文化戏曲艺术进校园的意义
1. 提高学生的艺术审美价值
首先体现在其脸谱艺术上。戏曲脸谱是戏曲艺术中面部化妆表演一种独有的程式化方式，它的设计审美又体现在设色、图案等方面。在设色方面，戏曲脸谱大多以民间喜闻乐见的色彩为主，不仅色彩绚丽夺目，而且也具有特殊的符号意义，用以象征人物的善恶、好坏、性格特点等，此外，戏曲演员身上穿着的服装同样能体现戏曲艺术的审美价值。
2. 激发学生的创造力和想象力
在传统戏曲演出中，舞台动作并不能被大多学生观众所理解，这正体现出了戏曲的艺术特征之一——虚拟性。举个例子，“时间”的虚拟：京剧《三岔口》中明明台上灯火通明， 两位演员在舞台上通过肢体动作和面部表情，使观众觉得的确是在黑暗中一般，生动逼真。在传统戏曲舞台上，几个龙套走几圈圆场便是千军万马行过了万里疆场。这种渗透道家“虚无主义”的传神表演，突破了舞台对时空的限制，正是戏曲艺术的高明之处。
3. 戏曲艺术增进职高学生的文学修养，陶冶艺术情操
青年学生不喜欢戏曲的首要原因，就是感觉其唱腔拖拉，唱词艰涩。如今，生活节奏的加快，使得越来越多的青年人已经没有耐心静下来去欣赏一场戏曲演出。戏曲当中也有很多动听的曲牌和特有的唱腔，在当下文本阅读严重弱化的互联网时代，它在带给观众听觉享受的同时，也在潜移默化地陶冶观众的性情。
4. 传统文化戏曲艺术，宣扬传统美德，教化观众
中国传统文化的戏曲剧目居多，里面也包含了数不清的优秀传统美德。有的剧目教人为善。比如京剧《赵氏孤儿》，里面有心狠手辣的奸臣屠岸贾，也有心地善良、舍子取义的程婴和公孙杵臼，在讲述一段历史的同时，也宣扬了与人为善的主旨。有的剧目教人为忠，比如杨家将的故事，京剧、越剧等多数剧种都有剧目体现，《穆桂英挂帅》是常演剧目。虽然有因果色彩，却朴素地反映了中华民族深刻的恪守孝道的观念，让观众也从台上的故事中，寻找到感情的共鸣，这便是戏曲高台教化的功能。
戏曲艺术中所宣传的传统美德教人为善、为忠、为孝、为义，并没有过时，恰好是和我们今天倡导的社会主义核心价值观一脉相承的。在大力发展社会主义市场经济的今天，青年学生要认识到戏曲艺术进校园的现实意义，努力扩大其在青年学生中的影响力，推动戏曲艺术进校园。提升对于民族文化的自豪感，增强民族凝聚力、振奋民族精神。
参考文献：
[1] 王 琪，王晓坤，黄帅杰.多元文化视角下的戏曲艺术与校园文化建设——以河南师范大学为例[J].时代文学，2009（5）.
[2] 张春娟.地方戏曲如何走进校园[J].校园戏剧，2013（9）.
（作者单位：浙江省平阳县第二职业学校 325400）
关键词：戏曲进校园；传统文化；开展方法；意义
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0102
当前戏曲艺术的发展受到冲击，受众数量日益萎缩，特别是学生一代与戏曲艺术的疏离已是不争的事实，这也强烈冲击着传统文化的传播和传承。谈及中国的传统文化，博大精深的戏曲艺术必名在其列。
一、中国传统文化教育戏曲的艺术特征
中国戏曲，与希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。它的特点是用音乐化的对话和舞蹈化的动作去表现现实生活，中国戏曲凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使其在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着其独特的艺术光辉。
二、当前传统文化教育体系中戏曲艺术内容的缺失
“传统文化的失传，首先是从基础教育、传统教育开始；美与爱的启蒙，从我们的小学教育甚至更早，就已经开始匮乏。”对戏曲艺术美与爱的教育，也应从基础教育入手，并贯穿整个国民教育的全过程。但长期以来，中国的教育体系中戏曲教育明显滞后。戏曲教育内容的缺失，是导致青年一代与戏曲艺术脱节的一个重要原因。
三、推动传统文化戏曲艺术进校园的方法
戏曲艺术进校园促进校园传统文化建设，使学生树立继承和弘扬传统文化的精神，学校可以努力通过以下几个途径推动戏曲艺术进校园。
1. 学校推进课堂戏曲教学
在课堂上开设戏曲教学，使戏曲进入校园，让学生关注戏曲，体验戏曲，从而使学生更多的了解中国传统文化，增强民族自豪感，是加速戏曲传播的一条有效途径。笔者认为，推动戏曲走进校园，首先要对学校的戏曲教师进行专业培训，提高其专业技能，一来可以增加戏曲教师的数量，二来对戏曲教师整体水平的提高也有帮助。
2. 学校开展戏曲社团活动
学生社团是学生自己创设的组织，是吸引共同爱好者的乐园。实践证明，通过学生艺术社团开展校园戏曲活动是一个极好的路子。越剧社是我校的第二課堂。在学校的文艺汇演搬上了舞台，在教师的指导下，排演了越剧《十八相送》选段，受到了师生的热烈关注。戏曲社还在平时组织开展多种形式的戏曲艺术活动，比如“戏曲知识竞赛”“京剧脸谱绘画大赛”等等，这些活动能够提高大学生热爱戏曲的积极性，促使他们主动参与进来。
四、传统文化戏曲艺术进校园的意义
1. 提高学生的艺术审美价值
首先体现在其脸谱艺术上。戏曲脸谱是戏曲艺术中面部化妆表演一种独有的程式化方式，它的设计审美又体现在设色、图案等方面。在设色方面，戏曲脸谱大多以民间喜闻乐见的色彩为主，不仅色彩绚丽夺目，而且也具有特殊的符号意义，用以象征人物的善恶、好坏、性格特点等，此外，戏曲演员身上穿着的服装同样能体现戏曲艺术的审美价值。
2. 激发学生的创造力和想象力
在传统戏曲演出中，舞台动作并不能被大多学生观众所理解，这正体现出了戏曲的艺术特征之一——虚拟性。举个例子，“时间”的虚拟：京剧《三岔口》中明明台上灯火通明， 两位演员在舞台上通过肢体动作和面部表情，使观众觉得的确是在黑暗中一般，生动逼真。在传统戏曲舞台上，几个龙套走几圈圆场便是千军万马行过了万里疆场。这种渗透道家“虚无主义”的传神表演，突破了舞台对时空的限制，正是戏曲艺术的高明之处。
3. 戏曲艺术增进职高学生的文学修养，陶冶艺术情操
青年学生不喜欢戏曲的首要原因，就是感觉其唱腔拖拉，唱词艰涩。如今，生活节奏的加快，使得越来越多的青年人已经没有耐心静下来去欣赏一场戏曲演出。戏曲当中也有很多动听的曲牌和特有的唱腔，在当下文本阅读严重弱化的互联网时代，它在带给观众听觉享受的同时，也在潜移默化地陶冶观众的性情。
4. 传统文化戏曲艺术，宣扬传统美德，教化观众
中国传统文化的戏曲剧目居多，里面也包含了数不清的优秀传统美德。有的剧目教人为善。比如京剧《赵氏孤儿》，里面有心狠手辣的奸臣屠岸贾，也有心地善良、舍子取义的程婴和公孙杵臼，在讲述一段历史的同时，也宣扬了与人为善的主旨。有的剧目教人为忠，比如杨家将的故事，京剧、越剧等多数剧种都有剧目体现，《穆桂英挂帅》是常演剧目。虽然有因果色彩，却朴素地反映了中华民族深刻的恪守孝道的观念，让观众也从台上的故事中，寻找到感情的共鸣，这便是戏曲高台教化的功能。
戏曲艺术中所宣传的传统美德教人为善、为忠、为孝、为义，并没有过时，恰好是和我们今天倡导的社会主义核心价值观一脉相承的。在大力发展社会主义市场经济的今天，青年学生要认识到戏曲艺术进校园的现实意义，努力扩大其在青年学生中的影响力，推动戏曲艺术进校园。提升对于民族文化的自豪感，增强民族凝聚力、振奋民族精神。
参考文献：
[1] 王 琪，王晓坤，黄帅杰.多元文化视角下的戏曲艺术与校园文化建设——以河南师范大学为例[J].时代文学，2009（5）.
[2] 张春娟.地方戏曲如何走进校园[J].校园戏剧，2013（9）.
（作者单位：浙江省平阳县第二职业学校 325400）