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由于我国农村特殊“区情”所致，农村教师新课程培训虽已进行，但培训的实效仍与新课程的基本理念和要求相距甚远。文章立足农村以及农村教师实际，分析了影响农村教师新课程培训实效的诸如观念守旧和认同度低、经费短缺和资源环境差、师资低微和工学矛盾大、管理缺位和针对性不强等因素，进而建议长效投入、强化管理以及氛围营造等方面不断加大新课程培训力度，着力提高培训实效，进一步推进农村新课程工作的顺利开展。