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环境能够给人潜移默化的影响，我认为幼儿园首先应该考虑安全问题，并且它应该和谐、美观的，让人在环境中感到轻松愉悦。教师的教育理念会自觉或不自觉地渗透在环境创设的过程中，所以教师要不断更新自己的教育理念，博采众长，使环境能够真正发挥其教育作用。
幼儿园环境的创设我个人认为：1、适合孩子的就是最好。2、给看的人的感觉很特别，简单明了，看的舒服。3、多利用废旧材料制作，我觉得更加具备环境的魅力。4、整个班级环境寓教合为一体。5、色彩明快，积极向上。
一、创建变废为宝的百宝箱
区角活动作为一种幼儿自主性的活动，受到孩子们的欢迎。区角活动为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区角活动中，老师为幼儿提供丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出的宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件，材料提供也要考虑层次性、趣味性、挑战性。
在教室内还可以设置一个“百宝箱”，收集幼儿从家里带来的各种瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料和蟹壳、蛋壳、瓜子壳、开心果壳等自然物材料。废物利用，让孩子用这些作品来装扮教室，孩子的想象能力、创造能力和动手操作能力都可以得到培养。例如：在开展《我的家真甜蜜》主题活动时，孩子们在认识家建造新房子时，第一个想到的就是到“百宝箱”里寻找适宜的材料。他们有的选用纸盒、牙膏盒，有的用酸奶瓶、废旧碟片等材料造了一幢幢高楼大厦，他们简直都成了建筑师了。家长们看到他们的作品，都很惊讶，说：“我们的孩子双手这么灵巧，竟能用这些没用的东西做出了这么漂亮的东西。”事后，家长们纷纷主动把家里的废旧物品让孩子带来，使我们的“百宝箱”日益丰富。
二、提供收集分享的资料角
为了支持主题活动，我把阅读区的一角扩大为儿童故事角，有各种书籍，关于动物的、植物的。如《幼儿画报》、《中外经典故事》等，也有孩子从家里收集来的各种图片、照片和VCD等资料。孩子在其中可以尽情地查阅资料来获取自己所需的东西。如：在《小动物回家》的活动中，孩子们有的到故事角区找，有的则回家在网上找，并打印相关的文字资料和图片资料供大家分享。孩子从模仿不同小动物语言到模仿动作等、巧妙之处不同，极大地丰富了有关幼儿知识经验。也使幼儿尝到了自己查找资料的乐趣，增强了探索的信心。
故事角为幼儿认识世界提供了更广阔的天地，激发了幼儿进一步探索的愿望和兴趣，从中养成一种自己动手动脑筛选，获取信息的能力和主动学习的好习惯，这将对幼儿终身受益。
三、墙饰和区角要根据教育主题来创设
在每个主题活动中，我们根据活动的要求，认识自己的名字，在益智区开设1—10的数字找朋友，以及在建构区提供废旧纸盒和大小不同的箱子；在更换主题后，区域布局也重新挑选和搭配，要以新的面貌形成孩子新的知觉定势，以维持孩子探索的兴趣。创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育主题和孩子的发展水平，有意识地选择和投放一些材料，这些内容和材料，应来源于幼儿的生活和幼儿所关注的话题，例如：在《各种各样的食物》这个主题活动中，我们在美工区便投放各种装饰材料，供幼儿制作、绘画食物，还提供橡皮泥及彩泥让幼儿捏制。
四、在区域活动中渗透幼儿科学探索精神的培养
新《新纲》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。”中班幼儿求知欲开始加强，喜爱探索，我们在区域活动中，要提供丰富的材料，与孩子们一起探索和发现，培养幼儿的科学探索精神，以及从小养成爱科学的良好品质。
教师在区域活动中，要注重提供符合阶段目标和幼儿发展需要的材料，让幼儿去尝试和探索，比如，根据不同主题的需要，在科学区投放颜料、放大镜、天平等；中班在美工区投放画纸、毛笔、颜料，让孩子们尝试用颜料作画，孩子们将会发现：红色和蓝色碰到在一起会变成什么颜色，黄色和绿色在一起又会变成什么，象变魔术一样的好奇，这是为什么呢？他们一定要了解个究竟，科学探索的幼苗在幼儿心中萌发。
几个主题活动的实施，给我们最深刻的印象是：一个人的成才，除了遗传因素外，关键就在于所处的环境。环境是重要的教育资源，要为幼儿创设良好的教育环境，这就应当从幼儿身心发展的特点出发，有目的地通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。
教室环境创设还能培养幼儿关心他人，爱同伴，爱集体的情感。如，布置生日栏，营造教室内温馨友爱的氛围。生日栏内，孩子们把自己的相片或自画像贴在自己生日的相应月份内，平时孩子们会经常去关心生日栏，互相告诉这个月该谁过生日的消息。在每月下旬的时候，为当月的小寿星过一次愉快而有意义的集体生日。小朋友们轮流向小寿星们祝贺。提出希望。并送上自己制作的小礼物。大家一起吃着蛋糕，唱着生日快乐歌，一起分享这快乐的时光。
此外，环境创设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。丰富的主题背景下的教室环境不仅深深吸引着幼儿，使他们潜移默化地受到教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。
幼儿园环境的创设我个人认为：1、适合孩子的就是最好。2、给看的人的感觉很特别，简单明了，看的舒服。3、多利用废旧材料制作，我觉得更加具备环境的魅力。4、整个班级环境寓教合为一体。5、色彩明快，积极向上。
一、创建变废为宝的百宝箱
区角活动作为一种幼儿自主性的活动，受到孩子们的欢迎。区角活动为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区角活动中，老师为幼儿提供丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出的宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件，材料提供也要考虑层次性、趣味性、挑战性。
在教室内还可以设置一个“百宝箱”，收集幼儿从家里带来的各种瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料和蟹壳、蛋壳、瓜子壳、开心果壳等自然物材料。废物利用，让孩子用这些作品来装扮教室，孩子的想象能力、创造能力和动手操作能力都可以得到培养。例如：在开展《我的家真甜蜜》主题活动时，孩子们在认识家建造新房子时，第一个想到的就是到“百宝箱”里寻找适宜的材料。他们有的选用纸盒、牙膏盒，有的用酸奶瓶、废旧碟片等材料造了一幢幢高楼大厦，他们简直都成了建筑师了。家长们看到他们的作品，都很惊讶，说：“我们的孩子双手这么灵巧，竟能用这些没用的东西做出了这么漂亮的东西。”事后，家长们纷纷主动把家里的废旧物品让孩子带来，使我们的“百宝箱”日益丰富。
二、提供收集分享的资料角
为了支持主题活动，我把阅读区的一角扩大为儿童故事角，有各种书籍，关于动物的、植物的。如《幼儿画报》、《中外经典故事》等，也有孩子从家里收集来的各种图片、照片和VCD等资料。孩子在其中可以尽情地查阅资料来获取自己所需的东西。如：在《小动物回家》的活动中，孩子们有的到故事角区找，有的则回家在网上找，并打印相关的文字资料和图片资料供大家分享。孩子从模仿不同小动物语言到模仿动作等、巧妙之处不同，极大地丰富了有关幼儿知识经验。也使幼儿尝到了自己查找资料的乐趣，增强了探索的信心。
故事角为幼儿认识世界提供了更广阔的天地，激发了幼儿进一步探索的愿望和兴趣，从中养成一种自己动手动脑筛选，获取信息的能力和主动学习的好习惯，这将对幼儿终身受益。
三、墙饰和区角要根据教育主题来创设
在每个主题活动中，我们根据活动的要求，认识自己的名字，在益智区开设1—10的数字找朋友，以及在建构区提供废旧纸盒和大小不同的箱子；在更换主题后，区域布局也重新挑选和搭配，要以新的面貌形成孩子新的知觉定势，以维持孩子探索的兴趣。创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育主题和孩子的发展水平，有意识地选择和投放一些材料，这些内容和材料，应来源于幼儿的生活和幼儿所关注的话题，例如：在《各种各样的食物》这个主题活动中，我们在美工区便投放各种装饰材料，供幼儿制作、绘画食物，还提供橡皮泥及彩泥让幼儿捏制。
四、在区域活动中渗透幼儿科学探索精神的培养
新《新纲》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。”中班幼儿求知欲开始加强，喜爱探索，我们在区域活动中，要提供丰富的材料，与孩子们一起探索和发现，培养幼儿的科学探索精神，以及从小养成爱科学的良好品质。
教师在区域活动中，要注重提供符合阶段目标和幼儿发展需要的材料，让幼儿去尝试和探索，比如，根据不同主题的需要，在科学区投放颜料、放大镜、天平等；中班在美工区投放画纸、毛笔、颜料，让孩子们尝试用颜料作画，孩子们将会发现：红色和蓝色碰到在一起会变成什么颜色，黄色和绿色在一起又会变成什么，象变魔术一样的好奇，这是为什么呢？他们一定要了解个究竟，科学探索的幼苗在幼儿心中萌发。
几个主题活动的实施，给我们最深刻的印象是：一个人的成才，除了遗传因素外，关键就在于所处的环境。环境是重要的教育资源，要为幼儿创设良好的教育环境，这就应当从幼儿身心发展的特点出发，有目的地通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。
教室环境创设还能培养幼儿关心他人，爱同伴，爱集体的情感。如，布置生日栏，营造教室内温馨友爱的氛围。生日栏内，孩子们把自己的相片或自画像贴在自己生日的相应月份内，平时孩子们会经常去关心生日栏，互相告诉这个月该谁过生日的消息。在每月下旬的时候，为当月的小寿星过一次愉快而有意义的集体生日。小朋友们轮流向小寿星们祝贺。提出希望。并送上自己制作的小礼物。大家一起吃着蛋糕，唱着生日快乐歌，一起分享这快乐的时光。
此外，环境创设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。丰富的主题背景下的教室环境不仅深深吸引着幼儿，使他们潜移默化地受到教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。