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摘要：美术学科在如今的小学学科教学中的地位越来越凸显出来，这也是由于美术学科在于提高学生的综合学习能力，以及通过美术学科能够提高学生的审美意识。因此在教学的过程中，教师就有必要采取多种教学形式，提高学生在课堂中的实际学习效果，让学生能够更好掌握美术学科相关的知识内容。况且美术学科也不是学生在考试中所需要考查的学科，这就要求教师在教学形式上可以更加灵活多样，提高学生对于美术学科的学习兴趣。那么结合于实际的课堂教学来说，教师在授课中应该采取何种形式，达成高效课堂教学效果呢？
关键词：小学美术;高效课堂;结合信息技术;开展美术作品竞赛;贴合生活创作
中图分类号：G4 文献标识码：A
学科教学中要想达成高效课堂的教学效果，就需要教师在实际授课环节中能够提高学生的参与效果，让学生能够认真学习，认真掌握课堂中的教学内容。在实际的授课环节中，教师所采取的课堂教学形式与学生的学习兴趣有关，并且教学过程中也需要特别针对于小学生的学习情况，采取相符的教学环节。由于小学生对于美术学科相关的知识掌握比较少，因此在实际的授课环节中，让学生真正掌握的概念知识比较少，最主要的是能够让学生通过美术学科的学习，提高美术认知水平，促进全面发展。
一、结合信息技术教学
信息技术的教学形式，在如今的课堂教学中的应用现象越来越多，也是由于信息技术发展的形式比较多样，能够结合于课堂中的实际教学内容，呈现出不同的教学形式。最重要的也是能够提高学生学习的积极性，从视觉上去吸引学生的注意力。况且美术学科本身就需要让学生通过多种形式的美术欣赏，来提高学生欣赏美的能力。课本中美术学科相关的知识比较有限，教师在教学中也就需要通过信息技术的形式，在吸引学生注意力的同时，也可以辅助学生进行学科知识理解。
例如，在进行“多彩的窗户”这一节内容时，那么在进行备课环节中，教师需要利用信息技术的形式在课堂中给学生准备需要运用到的课件内容，课堂中可以给学生介绍各种各样的窗户形状，让学生可以在课本学习的基础之上了解到更多彩的窗户。可以有效提高学生的参与积极性，这样教师在授课环节中，学生可以及时跟随着教师的教学思路进行听课和学习，带动课堂中的教学氛围，提高学生知识记忆效果。
二、开展美术作品竞赛
小学生在美术学科学习的过程中，虽然他们相关知识积累比较少，但是由于小学生具有丰富的想象力以及独特的理解能力，在授课环节中可以鼓励学生更多进行创作，可以提高学生美术课的兴趣，提升学生的竞争意识。由于小学生个人能力的不同以及所掌握学科知识的程度，也大不相同。因此通过美术作品竞赛的形式可以充分挖掘出学生的美术潜力，同时也可以通过此种形式增加学生之间的竞争力，让学生能够在自己创作以及欣赏他人作品的同时，能够学习更多的美术相关知识以及创作的方向，丰富学生的美术作品创作经验。
例如，在进行“家乡变了样”这一节内容时，那么在引导学生学习这一节课内容时，可以让学生结合自己印象中家乡的模样展开学习。在进行学习的过程中可以结合以下内容：科技不发达的时候，马路上汽车比较少，以及通信也不方便，与现在的生活进行对比，马路变成了宽阔的柏油路，并且现在由于科技的发展，通信越来越方便，各式各样的通信丰富了生活。因此给学生讲解这些内容之后，可以让学生结合自己对于家乡的认识，能够将自己印象中的家乡形象展示在美术作品中。学生创作之后，教师可以让学生进行美术作品竞赛，互相欣赏作品，相互借鉴绘画长处，锻炼学生的绘画能力。
三、课堂开展美术欣赏活动
小学阶段的學生在进行美术学科相关内容学习时，需要让学生结合一定的美术作品展开欣赏，让学生能够在欣赏的过程中不断鼓励学生尝试发现美术作品独特的魅力，从而培养学生欣赏美的能力。并且这也是由于传统的美术课堂教学形式比较片面，往往只是让学生在课堂中简单进行概念知识的学习以及作品的欣赏即可，学生很难真正有效提高美术能力。因此课堂中可以通过欣赏环节，让学生在固定的时间内，可以进行欣赏，可以进行交流，可以提高学生的欣赏能力。
例如，在进行“漂亮的包装纸”这一节知识内容时，那么教师为了让学生可以在课堂中有更多欣赏机会，不妨就可以在备课环节中给学生更多准备一些漂亮的包装纸图片信息，让学生可以在课堂中进行欣赏。美术课环节中让学生集中进行美术作品或者是美术相关内容的欣赏，也是为了提高学生的欣赏意识，让学生可以在课堂中通过观看各式各样的包装纸，可以感受到美术的震撼，以及提高学生在美术课堂中的学习动力。
总而言之，小学美术课堂的开展提高课堂教学效率的前提是教师良好的教学形式，以及学生能够积极参与。那么也就要求美术教师在实际的授课环节中，应该结合学生的实际学习情况，应该积极采取相应的教学措施，致力于提高学生的参与动力，让学生能够在课堂有限的时间内欣赏美术作品，鼓励学生进行自由创作，让学生可以意识到教师对于自身美术作品的肯定，从而不断建立学生的美术自信心。
参考文献
[1]马婷婷.如何构建小学美术高效课堂[J].美术教育研究，2018（10）：167.
[2]卢伟芬.浅探小学美术高效课堂的构建与打造[J].美术教育研究，2017（04）：78-79.
关键词：小学美术;高效课堂;结合信息技术;开展美术作品竞赛;贴合生活创作
中图分类号：G4 文献标识码：A
学科教学中要想达成高效课堂的教学效果，就需要教师在实际授课环节中能够提高学生的参与效果，让学生能够认真学习，认真掌握课堂中的教学内容。在实际的授课环节中，教师所采取的课堂教学形式与学生的学习兴趣有关，并且教学过程中也需要特别针对于小学生的学习情况，采取相符的教学环节。由于小学生对于美术学科相关的知识掌握比较少，因此在实际的授课环节中，让学生真正掌握的概念知识比较少，最主要的是能够让学生通过美术学科的学习，提高美术认知水平，促进全面发展。
一、结合信息技术教学
信息技术的教学形式，在如今的课堂教学中的应用现象越来越多，也是由于信息技术发展的形式比较多样，能够结合于课堂中的实际教学内容，呈现出不同的教学形式。最重要的也是能够提高学生学习的积极性，从视觉上去吸引学生的注意力。况且美术学科本身就需要让学生通过多种形式的美术欣赏，来提高学生欣赏美的能力。课本中美术学科相关的知识比较有限，教师在教学中也就需要通过信息技术的形式，在吸引学生注意力的同时，也可以辅助学生进行学科知识理解。
例如，在进行“多彩的窗户”这一节内容时，那么在进行备课环节中，教师需要利用信息技术的形式在课堂中给学生准备需要运用到的课件内容，课堂中可以给学生介绍各种各样的窗户形状，让学生可以在课本学习的基础之上了解到更多彩的窗户。可以有效提高学生的参与积极性，这样教师在授课环节中，学生可以及时跟随着教师的教学思路进行听课和学习，带动课堂中的教学氛围，提高学生知识记忆效果。
二、开展美术作品竞赛
小学生在美术学科学习的过程中，虽然他们相关知识积累比较少，但是由于小学生具有丰富的想象力以及独特的理解能力，在授课环节中可以鼓励学生更多进行创作，可以提高学生美术课的兴趣，提升学生的竞争意识。由于小学生个人能力的不同以及所掌握学科知识的程度，也大不相同。因此通过美术作品竞赛的形式可以充分挖掘出学生的美术潜力，同时也可以通过此种形式增加学生之间的竞争力，让学生能够在自己创作以及欣赏他人作品的同时，能够学习更多的美术相关知识以及创作的方向，丰富学生的美术作品创作经验。
例如，在进行“家乡变了样”这一节内容时，那么在引导学生学习这一节课内容时，可以让学生结合自己印象中家乡的模样展开学习。在进行学习的过程中可以结合以下内容：科技不发达的时候，马路上汽车比较少，以及通信也不方便，与现在的生活进行对比，马路变成了宽阔的柏油路，并且现在由于科技的发展，通信越来越方便，各式各样的通信丰富了生活。因此给学生讲解这些内容之后，可以让学生结合自己对于家乡的认识，能够将自己印象中的家乡形象展示在美术作品中。学生创作之后，教师可以让学生进行美术作品竞赛，互相欣赏作品，相互借鉴绘画长处，锻炼学生的绘画能力。
三、课堂开展美术欣赏活动
小学阶段的學生在进行美术学科相关内容学习时，需要让学生结合一定的美术作品展开欣赏，让学生能够在欣赏的过程中不断鼓励学生尝试发现美术作品独特的魅力，从而培养学生欣赏美的能力。并且这也是由于传统的美术课堂教学形式比较片面，往往只是让学生在课堂中简单进行概念知识的学习以及作品的欣赏即可，学生很难真正有效提高美术能力。因此课堂中可以通过欣赏环节，让学生在固定的时间内，可以进行欣赏，可以进行交流，可以提高学生的欣赏能力。
例如，在进行“漂亮的包装纸”这一节知识内容时，那么教师为了让学生可以在课堂中有更多欣赏机会，不妨就可以在备课环节中给学生更多准备一些漂亮的包装纸图片信息，让学生可以在课堂中进行欣赏。美术课环节中让学生集中进行美术作品或者是美术相关内容的欣赏，也是为了提高学生的欣赏意识，让学生可以在课堂中通过观看各式各样的包装纸，可以感受到美术的震撼，以及提高学生在美术课堂中的学习动力。
总而言之，小学美术课堂的开展提高课堂教学效率的前提是教师良好的教学形式，以及学生能够积极参与。那么也就要求美术教师在实际的授课环节中，应该结合学生的实际学习情况，应该积极采取相应的教学措施，致力于提高学生的参与动力，让学生能够在课堂有限的时间内欣赏美术作品，鼓励学生进行自由创作，让学生可以意识到教师对于自身美术作品的肯定，从而不断建立学生的美术自信心。
参考文献
[1]马婷婷.如何构建小学美术高效课堂[J].美术教育研究，2018（10）：167.
[2]卢伟芬.浅探小学美术高效课堂的构建与打造[J].美术教育研究，2017（04）：78-79.