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数学是思维的体操,数学教学是数学思维活动的教学.在学思课堂倡导的四个环节中,如何通过问题设计促进学生思维能力的发展,特别是提升学生的思维层级,实现高阶思维?本文在学思课堂中以一节具体的教学设计为例,展示了如何通过问题设计提升学生思维水平,呈现了发展高阶思维的路径,和广大同行们一起探讨.
在学思课堂中促进高阶思维的问题设计研究——以“矩形、菱形、正方形(1)”的问题设计为例
【摘 要】
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数学是思维的体操,数学教学是数学思维活动的教学.在学思课堂倡导的四个环节中,如何通过问题设计促进学生思维能力的发展,特别是提升学生的思维层级,实现高阶思维?本文在学思
【机 构】
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江苏省张家港市第一中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【发表日期】
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2020年10期
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