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摘 要：2011版中小学信息技术课程标准（试行）中提到：培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息素养这一概念最早是信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）于1974年在美国提出的，它包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）以及信息技能（技术层面），其中信息意识是核心。因此培养学生的信息意识对提升其信息素质有关键性的作用。何为信息意识，在信息技术教学中如何培养学生的信息意识，本文将作一个简要的阐述。
关键词：信息意识 培养 能力
一、 信息意识的重要性
信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力，即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度理解，感受和评价。通俗地讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。[1]
对于中学生而言，他们现在正处于学习能力和学习精力极其旺盛的一个年龄阶段，求知欲也很强，这时候掌握一定的学习技能与方法，对其是终身受用的。信息意识是一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力，因而信息意识的养成对其今后的学习和生活有很重要的作用。
二、 在信息技术教学中培养学生的信息意识
学生信息意识的培养并不是一蹴而就的，仅仅依靠教师的传授并不能真正习得，需要通过学生的各种实践练习感悟而形成。这对教师提出了更高的要求，教师在平时的教学过程中更要注重课程的设计，任务的引导。让学生在不断的训练中形成信息意识，逐步形成用信息意识去解决学习乃至生活中遇到的问题。
1、注重引导，培养学生获取信息的能力
生活中，信息无处不在，信息常常通过文字、图片、视频、音频、气味等形式来表达。也就是说在我们的生活中，获取信息可以通过读书、看报、电视、电台等渠道。
知道了信息获取的渠道，那学生是否能主动的去获取信息就成了我们所关注的重点。对于中学生而言，只要是他们感兴趣的事物，他们都会加以关注。就信息技术学科而言，想学生能主动的去获取学科的相关知识，让其知道信息技术学到的知识可以帮助他们处理其他学习上的一些问题，是能让他们主动获取学科相关知识的一个方法。
在讲到Excel表格的制作时，老师安排了学生下去收集鲸的一些相关数据，如名称、体重、身长、颜色等，将相制作成表格。这时学生就会采取多种形式收集素材，有的通过书籍，有的通过网络。无论通过哪种渠道获得的素材，学生都从收集素材的过程中掌握了获取信息的能力。
2、反复训练，培养分析信息的能力
分析能力无论是在学习上还是在生活中都是很重要的。那么怎样在信息技术教学中培养学生的分析能力呢？
例如在讲到Word文字处理部分时，展示一份用Word制作的小报，让学生自己体验到用Word制作小报的便捷，不用水粉，也不用颜料，随时都可以进行无痕修改，那学生就会主动去分析制作这样的小报，首先用到了什么软件，其次在制作时要根据制作的主题去收集文字图片等方面的素材。在这一过程中，学生信息分析的能力就得到了锻炼，长期利用这样的方式，有意识的训练学生进行有效的分析，提高其对信息的分析能力。
3、适当示范，培养学生加工和表达信息的能力
通过书籍、网络等渠道获取的信息并不一定都能照搬照用，那么就需要我们对这些信息进行适当的加工和整理以达到为我们所为的目的。因而培养学生的对信息加工和表达的能力也是不可忽视的部分。
在讲到Excel数据处理部分时，我安排学生收集了一些不同类型动物寿命、体重的数据。这些数据拿到手上，并不能直观的表达出不同类型的动物他们的寿命和体重的特征。我们就需要对这些数据进行整理，将他们用表格的形式统计出来，用函数进行数据的分析。这样就很直观的比较出不同类型的动物它们在寿命和体重上的一些区别。
在进行这一系列的操作过程中，学生肯定会遇到表格设计不合理，统计函数不会用这样那样的问题。我就先让学生分成小组自己尝试进行操作，不是大多数学生都出现的问题就分小组进行指导，如果是大部分学生都出现的问题，就进行示范性的操作，确保学生都能将文字性的陈述用表格的形式表达出来。
4、适时切入，及时评价，不断提高学生的信息意识
在信息技术教学过程中，及时的评价学生的作品，让他们谈谈在学习过程中遇到的困难，解决的过程，对于他们而言，都是对他们解决问题的过程与方法的一个很大的帮助。在表达的过程中，他们能清晰的认识到自己在处理这些问题时所犯的错误，有效避免再犯相同的错误。在每一节课上，将学习任务分成不同的部分让学生进行操作，潜移默化的让学生在学习的过程中，掌握信息获取、问题分析、加工信息和表达信息的能力。
利用信息技术课堂，让学生有效的提高信息意識，是我们作为一名信息技术教师不可推卸的责任。让学生将信息意识运用到其他学科的学习中，帮助解决其他学科学习中遇到的问题，更有效的进行其他学科的学习，更好的体现信息意识的能效。
参考文献：
[1]宦伟.论信息意识培养[J].图书馆，1999，（2）：24-27
关键词：信息意识 培养 能力
一、 信息意识的重要性
信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力，即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度理解，感受和评价。通俗地讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。[1]
对于中学生而言，他们现在正处于学习能力和学习精力极其旺盛的一个年龄阶段，求知欲也很强，这时候掌握一定的学习技能与方法，对其是终身受用的。信息意识是一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力，因而信息意识的养成对其今后的学习和生活有很重要的作用。
二、 在信息技术教学中培养学生的信息意识
学生信息意识的培养并不是一蹴而就的，仅仅依靠教师的传授并不能真正习得，需要通过学生的各种实践练习感悟而形成。这对教师提出了更高的要求，教师在平时的教学过程中更要注重课程的设计，任务的引导。让学生在不断的训练中形成信息意识，逐步形成用信息意识去解决学习乃至生活中遇到的问题。
1、注重引导，培养学生获取信息的能力
生活中，信息无处不在，信息常常通过文字、图片、视频、音频、气味等形式来表达。也就是说在我们的生活中，获取信息可以通过读书、看报、电视、电台等渠道。
知道了信息获取的渠道，那学生是否能主动的去获取信息就成了我们所关注的重点。对于中学生而言，只要是他们感兴趣的事物，他们都会加以关注。就信息技术学科而言，想学生能主动的去获取学科的相关知识，让其知道信息技术学到的知识可以帮助他们处理其他学习上的一些问题，是能让他们主动获取学科相关知识的一个方法。
在讲到Excel表格的制作时，老师安排了学生下去收集鲸的一些相关数据，如名称、体重、身长、颜色等，将相制作成表格。这时学生就会采取多种形式收集素材，有的通过书籍，有的通过网络。无论通过哪种渠道获得的素材，学生都从收集素材的过程中掌握了获取信息的能力。
2、反复训练，培养分析信息的能力
分析能力无论是在学习上还是在生活中都是很重要的。那么怎样在信息技术教学中培养学生的分析能力呢？
例如在讲到Word文字处理部分时，展示一份用Word制作的小报，让学生自己体验到用Word制作小报的便捷，不用水粉，也不用颜料，随时都可以进行无痕修改，那学生就会主动去分析制作这样的小报，首先用到了什么软件，其次在制作时要根据制作的主题去收集文字图片等方面的素材。在这一过程中，学生信息分析的能力就得到了锻炼，长期利用这样的方式，有意识的训练学生进行有效的分析，提高其对信息的分析能力。
3、适当示范，培养学生加工和表达信息的能力
通过书籍、网络等渠道获取的信息并不一定都能照搬照用，那么就需要我们对这些信息进行适当的加工和整理以达到为我们所为的目的。因而培养学生的对信息加工和表达的能力也是不可忽视的部分。
在讲到Excel数据处理部分时，我安排学生收集了一些不同类型动物寿命、体重的数据。这些数据拿到手上，并不能直观的表达出不同类型的动物他们的寿命和体重的特征。我们就需要对这些数据进行整理，将他们用表格的形式统计出来，用函数进行数据的分析。这样就很直观的比较出不同类型的动物它们在寿命和体重上的一些区别。
在进行这一系列的操作过程中，学生肯定会遇到表格设计不合理，统计函数不会用这样那样的问题。我就先让学生分成小组自己尝试进行操作，不是大多数学生都出现的问题就分小组进行指导，如果是大部分学生都出现的问题，就进行示范性的操作，确保学生都能将文字性的陈述用表格的形式表达出来。
4、适时切入，及时评价，不断提高学生的信息意识
在信息技术教学过程中，及时的评价学生的作品，让他们谈谈在学习过程中遇到的困难，解决的过程，对于他们而言，都是对他们解决问题的过程与方法的一个很大的帮助。在表达的过程中，他们能清晰的认识到自己在处理这些问题时所犯的错误，有效避免再犯相同的错误。在每一节课上，将学习任务分成不同的部分让学生进行操作，潜移默化的让学生在学习的过程中，掌握信息获取、问题分析、加工信息和表达信息的能力。
利用信息技术课堂，让学生有效的提高信息意識，是我们作为一名信息技术教师不可推卸的责任。让学生将信息意识运用到其他学科的学习中，帮助解决其他学科学习中遇到的问题，更有效的进行其他学科的学习，更好的体现信息意识的能效。
参考文献：
[1]宦伟.论信息意识培养[J].图书馆，1999，（2）：24-27