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【摘要】随着时代发展的需要，学习民族乐器的人数越来越多，扬琴在现代民族乐器中占据着重要的位置，也是我国民族乐器中唯一兼有广泛世界性和鲜明民族性的击弦乐器。扬琴教学中有轮音、颤竹、反竹等技法，掌握正确的演奏技法对学扬琴有着的重要作用。
【关键词】 扬琴；民族乐器；轮音；方法
【中图分类号】J61 【文献标识码】A
扬琴又名洋琴，是一种民族击弦乐器。从20世纪50年代以来扬琴在我国已有四百多年的历史了，无论是在演奏技法理论研究，乐器改良等方面都有了很大的发展。扬琴作为唯一一件世界性的民族乐器，它有着自身与众不同的特点，声音悠美典雅，清脆丽婉，是乐队中必不可少的乐器。扬琴的演奏技法多样，如轮音、颤竹、吟音等。
接下来我将针对扬琴演奏技巧中的轮音训练阐述几个自己的观点。轮音是指用两手相互交替击弦所发出的密集的声音，用来延长音符的时值，也是扬琴演奏方法中最常用的一种。琵琶的长音是用轮指技法，古筝的长音是用遥指技法来延长，扬琴用轮音技法来延长音的时值。轮音分为定数轮音和不定数轮音两种。定数轮音是指在规定的节拍中规定具体弹奏的个数。如“11111111 11111111”；不定数轮音是指在规定的节拍中不限制个数，如“11111111 1///”；在中国音乐学院艺术考级教材中三级练习曲《定数与不定数轮音练习》中就是两种轮音的明显对比。几乎在每首中级以上的乐曲中都可以看到轮音的身影。如扬琴独奏曲《映山红》慢板部分就用了轮音的演奏方法，轮音舒缓细腻，这种特定的音响塑造了映山红开满山的动人情境。在我扬琴教学十一年来，发现学生在学习轮音技法时出现了许许多多的问题，轮音技法是比较难掌握的，在学习过程中容易出现几个误区，主要存在的问题有：
一、急于求成
当老师在弹奏乐曲时，学生盲目模仿老师，造成两手臂僵硬，认为弹得快就好听，却忽略了手腕的放松，用手臂抬落的方法进行击弦，由于身体跟着用力，手臂僵硬，结果弹奏出来的音色不均匀，一手重一手轻，而且演奏时感到十分疲劳。根据自己多年的教学经验，根据不同学生的特点，针对这个问题我是这样解决的。各种大调在扬琴的音位摆列中G大调的音位最全，由倍低音do到倍高音do，也是最长的一条音阶。我利用G大调的长度优势给学生制定了几条训练方法并把这种训练方法称作“G大调长跑训练”，为什么称作长跑训练呢？体育课上进行长跑训练的时候一旦开始跑起来中间是不能停的，再累都不可以找地方坐下来休息，可以慢跑，等缓解一会儿后再快跑起来直到终点。G大调长跑训练就是根据这个道理来训练，也就是说从倍低音do开始轮音，到倍高音do然后再返回到倍低音do才算是长跑结束，在轮奏过程中可以慢下来放松，放松后速度立刻快起来，到终点后才可停止。第一条（定数轮音练习）：每小节四拍，倍低音do开始每个音两手交替弹奏共八下，既：1111 1111。第二条：倍低音do开始两手交替共十六下，既11111111 11111111。第三条：倍低音do开始， 每个音轮奏四拍，既1///- - -。這样运用由浅入深，从易到难，从慢到快，循序渐进的方法进行训练。学生们既明白，又不用背乐谱，在轻松的训练过程中基本功就有了很大的提升，轮音的速度慢慢变快了，音符变得越来越密集，轮音的音效自然就好听多了。通过这样系统的训练，习惯模仿老师，急于求成的现象也就不会出现了。
二、演奏方法偏离
扬琴的轮音技法主要是以手臂放松的情况下腕指相结合。手臂起支撑作用，以手臂为支撑点保持正确的高度，即手臂与琴面持平，手腕放松，上下抬落，拇指指尖与食指捏住琴竹，后三指稍做拖动琴竹的动作，手臂、手腕、手指共同完成轮音的弹奏。有些学生看到老师手指在拖动琴竹，也模仿老师的动作，结果在基本功薄弱的情况下造成两琴竹抬的高度不一致，两手击弦的音量也就不一样了，忽重忽轻，还养成了错误的持竹姿势。看起来速度是有了，但是声音是“飘”起来的，最后轮音力度的强弱无法控制。根据多年的教学，针对两手不一样高度的问题我是这样解决的，两手摆好弹奏姿势后由老师另外拿一根琴竹放在学生两个手臂上，让学生来练习基本功，要始终保持住琴竹不能掉下来，学生练习时担心琴竹会掉下来，就会更小心更仔细地练习，久而久之两手的动作就会变的一致了。
三、击弦点不统一
扬琴在弹奏时具体的击弦位置是有要求的。两手琴竹在击打同一个音的时候要求击打一个点。音色最好的位置是距离琴码两厘米的地方。学生过于强调模仿老师用手指拖动琴竹，击弦点就不会准确。击弦点不统一的问题我利用扬琴琴弦音位中最难控制音准的一个音——G大调高音sol来训练学生们。在手型正确的持竹情况下两琴竹击打G大调高音sol，每次练琴的开始进行10分钟的轮音训练，类似于前面讲到的G大调长跑训练的特点，也就是说轮音训练的这十分钟之内是不可以停下来的，累的时候可以慢下来稍作放松，松下来立刻加快轮音速度，坚持十分钟，十分钟后琴竹放下，两手臂完全放松。这个练习过程中刚开始都会击打到错误的位置，由于位置距离很短，促使学生两手靠近才能击准琴弦。经过一个多月的训练学生们的击弦位置变得很准确。
四、结束语
总之，掌握正确的持竹姿势，把握训练的要点，注意击弦点的统一，是练好轮音的重点。轮音是扬琴弹奏技法中必不可少的，也是走向学扬琴成功之路至关重要的一步。
参考文献
[1]赵海英.中国艺术百科全书—扬琴[M].吉林：文史出版社，2005.
[2]项祖华.扬琴弹奏技艺[M].香港：繁荣出版社，1992.
【关键词】 扬琴；民族乐器；轮音；方法
【中图分类号】J61 【文献标识码】A
扬琴又名洋琴，是一种民族击弦乐器。从20世纪50年代以来扬琴在我国已有四百多年的历史了，无论是在演奏技法理论研究，乐器改良等方面都有了很大的发展。扬琴作为唯一一件世界性的民族乐器，它有着自身与众不同的特点，声音悠美典雅，清脆丽婉，是乐队中必不可少的乐器。扬琴的演奏技法多样，如轮音、颤竹、吟音等。
接下来我将针对扬琴演奏技巧中的轮音训练阐述几个自己的观点。轮音是指用两手相互交替击弦所发出的密集的声音，用来延长音符的时值，也是扬琴演奏方法中最常用的一种。琵琶的长音是用轮指技法，古筝的长音是用遥指技法来延长，扬琴用轮音技法来延长音的时值。轮音分为定数轮音和不定数轮音两种。定数轮音是指在规定的节拍中规定具体弹奏的个数。如“11111111 11111111”；不定数轮音是指在规定的节拍中不限制个数，如“11111111 1///”；在中国音乐学院艺术考级教材中三级练习曲《定数与不定数轮音练习》中就是两种轮音的明显对比。几乎在每首中级以上的乐曲中都可以看到轮音的身影。如扬琴独奏曲《映山红》慢板部分就用了轮音的演奏方法，轮音舒缓细腻，这种特定的音响塑造了映山红开满山的动人情境。在我扬琴教学十一年来，发现学生在学习轮音技法时出现了许许多多的问题，轮音技法是比较难掌握的，在学习过程中容易出现几个误区，主要存在的问题有：
一、急于求成
当老师在弹奏乐曲时，学生盲目模仿老师，造成两手臂僵硬，认为弹得快就好听，却忽略了手腕的放松，用手臂抬落的方法进行击弦，由于身体跟着用力，手臂僵硬，结果弹奏出来的音色不均匀，一手重一手轻，而且演奏时感到十分疲劳。根据自己多年的教学经验，根据不同学生的特点，针对这个问题我是这样解决的。各种大调在扬琴的音位摆列中G大调的音位最全，由倍低音do到倍高音do，也是最长的一条音阶。我利用G大调的长度优势给学生制定了几条训练方法并把这种训练方法称作“G大调长跑训练”，为什么称作长跑训练呢？体育课上进行长跑训练的时候一旦开始跑起来中间是不能停的，再累都不可以找地方坐下来休息，可以慢跑，等缓解一会儿后再快跑起来直到终点。G大调长跑训练就是根据这个道理来训练，也就是说从倍低音do开始轮音，到倍高音do然后再返回到倍低音do才算是长跑结束，在轮奏过程中可以慢下来放松，放松后速度立刻快起来，到终点后才可停止。第一条（定数轮音练习）：每小节四拍，倍低音do开始每个音两手交替弹奏共八下，既：1111 1111。第二条：倍低音do开始两手交替共十六下，既11111111 11111111。第三条：倍低音do开始， 每个音轮奏四拍，既1///- - -。這样运用由浅入深，从易到难，从慢到快，循序渐进的方法进行训练。学生们既明白，又不用背乐谱，在轻松的训练过程中基本功就有了很大的提升，轮音的速度慢慢变快了，音符变得越来越密集，轮音的音效自然就好听多了。通过这样系统的训练，习惯模仿老师，急于求成的现象也就不会出现了。
二、演奏方法偏离
扬琴的轮音技法主要是以手臂放松的情况下腕指相结合。手臂起支撑作用，以手臂为支撑点保持正确的高度，即手臂与琴面持平，手腕放松，上下抬落，拇指指尖与食指捏住琴竹，后三指稍做拖动琴竹的动作，手臂、手腕、手指共同完成轮音的弹奏。有些学生看到老师手指在拖动琴竹，也模仿老师的动作，结果在基本功薄弱的情况下造成两琴竹抬的高度不一致，两手击弦的音量也就不一样了，忽重忽轻，还养成了错误的持竹姿势。看起来速度是有了，但是声音是“飘”起来的，最后轮音力度的强弱无法控制。根据多年的教学，针对两手不一样高度的问题我是这样解决的，两手摆好弹奏姿势后由老师另外拿一根琴竹放在学生两个手臂上，让学生来练习基本功，要始终保持住琴竹不能掉下来，学生练习时担心琴竹会掉下来，就会更小心更仔细地练习，久而久之两手的动作就会变的一致了。
三、击弦点不统一
扬琴在弹奏时具体的击弦位置是有要求的。两手琴竹在击打同一个音的时候要求击打一个点。音色最好的位置是距离琴码两厘米的地方。学生过于强调模仿老师用手指拖动琴竹，击弦点就不会准确。击弦点不统一的问题我利用扬琴琴弦音位中最难控制音准的一个音——G大调高音sol来训练学生们。在手型正确的持竹情况下两琴竹击打G大调高音sol，每次练琴的开始进行10分钟的轮音训练，类似于前面讲到的G大调长跑训练的特点，也就是说轮音训练的这十分钟之内是不可以停下来的，累的时候可以慢下来稍作放松，松下来立刻加快轮音速度，坚持十分钟，十分钟后琴竹放下，两手臂完全放松。这个练习过程中刚开始都会击打到错误的位置，由于位置距离很短，促使学生两手靠近才能击准琴弦。经过一个多月的训练学生们的击弦位置变得很准确。
四、结束语
总之，掌握正确的持竹姿势，把握训练的要点，注意击弦点的统一，是练好轮音的重点。轮音是扬琴弹奏技法中必不可少的，也是走向学扬琴成功之路至关重要的一步。
参考文献
[1]赵海英.中国艺术百科全书—扬琴[M].吉林：文史出版社，2005.
[2]项祖华.扬琴弹奏技艺[M].香港：繁荣出版社，1992.