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摘要：随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学成为了新课程改革的新主流。运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中可以更高效率地培养出会学习、善思维、敢创新的人才。因此，基于这一理念，本文探讨了现代信息技术在中职英语学科的应用策略，以供参考。
关键词：现代信息技术;中职英语;教学策略
引言
随着现代信息技术的迅猛发展，其在在教育中的应用也越来越深入。在当下的教育制度中，英语作为国际化的语言，引入了大量的现代信息技术，而作为中专英语阶段，学生处于还未成熟的时期，英语教学更离不开现代信息技术的应用，因而可以说英语学科对现代信息技术的应用整合是极其重要的。所以要改变传统英语教学模式，加强现代信息技术在中职英语教学中的应用，这也是中职英语教师们研究的方向和目标之一。
一、现代信息技术的概念
现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。
二、当前中职英语教学现状
中职学生因原来学习基础较差，对脱离专业的文化课不感兴趣，对枯燥的教学方法感到厌烦。这明确地概括了中职学生学习文化课的态度与观念，对英语这门学科存有的畏惧和排斥心理，所以中职学生学习英语热情低落。而他们知道英语的重要性，也有学好英语的愿望，但多由于基础差，没有良好的学习方法，只会对老师说“我学不会”。针对中职英语教学的这一现状，英语教师在教学过程中就不能再采用旧式的知识传授性的枯燥方法，英语教学改革势在必行。
三、现代信息技术应用于中职英语教学的意义
（一）将线上线下相结合，促进师生互动
信息技术的引入，为教师和学生、教师和家长的互动提供了更便捷的平台，比如，英语教师可以通过QQ、微信等信息交流工具，和学生进行良好的互动，通过其给学生讲解学生课堂上没听明白的地方，听取学生对于课堂教学的一些意见和建议，同时教师可以和家长对于学生的学习状况进行及时的沟通。
（二）促进学生英语核心素养的全面发展
中职英语语言的学习需要听力和口语表达能力全面发展，为学生 听、说、读、写能力的共同发展打下坚实的基础。引入现代信息技术后，课堂上教师可以利用多媒体播放视频、音频来加强学生的听写和阅读能力。通过现代信息技术的应用，提升学生的英语核心素养。
（三）使英语课堂教学思路更明确
传统英语教学模式，教师需要大量备课，课堂上书写大量板书，过程复杂且造成大部分的时间损耗，采用电子信息技术后，教师可以提前做好电子课件，内容准备更充分，课堂上免除了书写板书的时间，同时电子课件也方便学生课下进行温习。
（四）调动学生的兴趣，培养学生的思维能力
心理学家指出：“人在情绪低落时的想象力只有平时的二分之一，而当情绪亢奋时则能迸发出少有的智慧火花。”学生只要对所学的东西有兴趣，就会从精神上兴奋起来，在课堂上就能够全神贯注，对老师所提出的问题就能积极思考，积极回答。教师可以利用信息技术和网络手段，通过声像并茂的多媒体界面，将教学内容涉及的事物、场景等真实地再现于课堂，让学生体会真实而生气勃勃的生活，真切地感受到语言的感染力，实现语言和思维的同步发展，调动学生的听觉和视觉，使学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行，缩短学生与教材人物的距离，唤起强烈的真实感，促使学生争先恐后发表看法。
四、现代信息技术应用于中职英语教学的策略
（一）通过现代信息技术引入教学情境
在中职英语教学中，部分英语教师缺少创新，采用传统教学模式，课程内容枯燥乏味，课本上相对有限的英语内容和知识，缺少引起学生关注的兴趣点，这就需要教师通过电子信息技术的辅助为学生创立适合的教学情境。通过互联网在英语教学中的应用，可以激发学生在课堂上的主动性，加强学生与教师的互动。使课堂学习氛围轻松和谐。
（二）通过现代信息技术加强家长和学校的互动
通过信息技术的应用，学生和教师可以在学校建立的校园网络上收集到如音频、视频等英语学习资料，课后，学生也可以通过校园网络获取学习资料，对于课堂上没听懂的内容像教师请教，方便学生课后学习。家长也可以参与到网络平台中，积极与教师和学校互动。
（三）创造轻松有趣的课堂氛围
传统的英语教学中，教师在课堂上授课内容基本都是围绕英语教材展开，信息来源有限，缺乏知识的拓展，电子信息技术的引入，拓宽了教师和学生的知识面，英语学习不再受到时间地点的限制，学习氛围更轻松，大大提高了学习效果以及学习效率。
（四）充分利用课外网络资源进行自主学习
学生可根据需要，随时上网查询有关资料。从网络上下载词汇、语法等的学习软件和资源、最流行的英语歌曲和最新的原版电影、最优秀的阅读材料;通过E-mail或聊天室与外国网友进行历时或实时跨文化交流，增强他们跨文化交际的意识和能力。如在教授职业《英语》第一册Unit15EnvironmentandProtection时，我课前让学生自己上网查找温室效益、全球变暖、环境污染等话题。课堂上分小组交流讨论，然后派代表发言总结，课堂气氛活跃，学生兴致盎然。通过课堂内容的学习，学生不仅掌握了知识点，而且发挥自身的主观能动性，实现了自主学习。
结束语
综上所述，现代信息技术在中职英语教学中的运用，给课堂教學注入了新的生机和活力，丰富了英语教学形式，优化了英语教学过程，把英语教育带入一个新的境地，让学生获得了真实的语言，启迪的智慧、滋补精神的营养。
参考文献
[1]《提高教育教学质量的策略与方法》.中小学教师自修教程。
[2]邱林《多媒体技术对外语电教的影响》[J].外语电化教学，1997，4。
[3]琚珍《利用网络资源优化中学英语教学的探索》[J].现代教育技术，2000，5。
关键词：现代信息技术;中职英语;教学策略
引言
随着现代信息技术的迅猛发展，其在在教育中的应用也越来越深入。在当下的教育制度中，英语作为国际化的语言，引入了大量的现代信息技术，而作为中专英语阶段，学生处于还未成熟的时期，英语教学更离不开现代信息技术的应用，因而可以说英语学科对现代信息技术的应用整合是极其重要的。所以要改变传统英语教学模式，加强现代信息技术在中职英语教学中的应用，这也是中职英语教师们研究的方向和目标之一。
一、现代信息技术的概念
现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。
二、当前中职英语教学现状
中职学生因原来学习基础较差，对脱离专业的文化课不感兴趣，对枯燥的教学方法感到厌烦。这明确地概括了中职学生学习文化课的态度与观念，对英语这门学科存有的畏惧和排斥心理，所以中职学生学习英语热情低落。而他们知道英语的重要性，也有学好英语的愿望，但多由于基础差，没有良好的学习方法，只会对老师说“我学不会”。针对中职英语教学的这一现状，英语教师在教学过程中就不能再采用旧式的知识传授性的枯燥方法，英语教学改革势在必行。
三、现代信息技术应用于中职英语教学的意义
（一）将线上线下相结合，促进师生互动
信息技术的引入，为教师和学生、教师和家长的互动提供了更便捷的平台，比如，英语教师可以通过QQ、微信等信息交流工具，和学生进行良好的互动，通过其给学生讲解学生课堂上没听明白的地方，听取学生对于课堂教学的一些意见和建议，同时教师可以和家长对于学生的学习状况进行及时的沟通。
（二）促进学生英语核心素养的全面发展
中职英语语言的学习需要听力和口语表达能力全面发展，为学生 听、说、读、写能力的共同发展打下坚实的基础。引入现代信息技术后，课堂上教师可以利用多媒体播放视频、音频来加强学生的听写和阅读能力。通过现代信息技术的应用，提升学生的英语核心素养。
（三）使英语课堂教学思路更明确
传统英语教学模式，教师需要大量备课，课堂上书写大量板书，过程复杂且造成大部分的时间损耗，采用电子信息技术后，教师可以提前做好电子课件，内容准备更充分，课堂上免除了书写板书的时间，同时电子课件也方便学生课下进行温习。
（四）调动学生的兴趣，培养学生的思维能力
心理学家指出：“人在情绪低落时的想象力只有平时的二分之一，而当情绪亢奋时则能迸发出少有的智慧火花。”学生只要对所学的东西有兴趣，就会从精神上兴奋起来，在课堂上就能够全神贯注，对老师所提出的问题就能积极思考，积极回答。教师可以利用信息技术和网络手段，通过声像并茂的多媒体界面，将教学内容涉及的事物、场景等真实地再现于课堂，让学生体会真实而生气勃勃的生活，真切地感受到语言的感染力，实现语言和思维的同步发展，调动学生的听觉和视觉，使学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行，缩短学生与教材人物的距离，唤起强烈的真实感，促使学生争先恐后发表看法。
四、现代信息技术应用于中职英语教学的策略
（一）通过现代信息技术引入教学情境
在中职英语教学中，部分英语教师缺少创新，采用传统教学模式，课程内容枯燥乏味，课本上相对有限的英语内容和知识，缺少引起学生关注的兴趣点，这就需要教师通过电子信息技术的辅助为学生创立适合的教学情境。通过互联网在英语教学中的应用，可以激发学生在课堂上的主动性，加强学生与教师的互动。使课堂学习氛围轻松和谐。
（二）通过现代信息技术加强家长和学校的互动
通过信息技术的应用，学生和教师可以在学校建立的校园网络上收集到如音频、视频等英语学习资料，课后，学生也可以通过校园网络获取学习资料，对于课堂上没听懂的内容像教师请教，方便学生课后学习。家长也可以参与到网络平台中，积极与教师和学校互动。
（三）创造轻松有趣的课堂氛围
传统的英语教学中，教师在课堂上授课内容基本都是围绕英语教材展开，信息来源有限，缺乏知识的拓展，电子信息技术的引入，拓宽了教师和学生的知识面，英语学习不再受到时间地点的限制，学习氛围更轻松，大大提高了学习效果以及学习效率。
（四）充分利用课外网络资源进行自主学习
学生可根据需要，随时上网查询有关资料。从网络上下载词汇、语法等的学习软件和资源、最流行的英语歌曲和最新的原版电影、最优秀的阅读材料;通过E-mail或聊天室与外国网友进行历时或实时跨文化交流，增强他们跨文化交际的意识和能力。如在教授职业《英语》第一册Unit15EnvironmentandProtection时，我课前让学生自己上网查找温室效益、全球变暖、环境污染等话题。课堂上分小组交流讨论，然后派代表发言总结，课堂气氛活跃，学生兴致盎然。通过课堂内容的学习，学生不仅掌握了知识点，而且发挥自身的主观能动性，实现了自主学习。
结束语
综上所述，现代信息技术在中职英语教学中的运用，给课堂教學注入了新的生机和活力，丰富了英语教学形式，优化了英语教学过程，把英语教育带入一个新的境地，让学生获得了真实的语言，启迪的智慧、滋补精神的营养。
参考文献
[1]《提高教育教学质量的策略与方法》.中小学教师自修教程。
[2]邱林《多媒体技术对外语电教的影响》[J].外语电化教学，1997，4。
[3]琚珍《利用网络资源优化中学英语教学的探索》[J].现代教育技术，2000，5。