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摘 要: 十四、五岁的青少年,正处在花季的年龄,他们对未来充满茫然,又表现出一定的叛逆。帮助每一位青少年健康成长,是每一位教师义不容辞的责任。教师既要关注他们的学业,又要关注他们的心灵和成长环境,用心呵护他们成长。
关键词: 青少年心理 家庭治疗 自我分化
十四、五岁的青少年,正处在花季的年龄。他们充满朝气,充满对未来世界的好奇,他们也有些茫然,有着自己的叛逆。作为与他们关系最为密切的班主任,除了要关注他们的学业,还要关注他们的心灵,用心倾听“每朵花开的声音”,同时关注他们生活的环境,用心感受其是否和谐。
案例一:
接手班主任不到一个月,我开始关注班上的一个女孩。起因是我无意当中看到她写的一篇作文中的片断:“夜晚,我一个人偷偷地躲在阳台上哭泣,妈妈又骂我了,说我笨,看着楼底下那闪烁的霓虹灯,我真想跳下去。”看完之后,我心情久久难以平静,很想给她妈妈打个电话,但一看手表,已是深夜。这个女孩是我非常喜欢的一个学生,语文成绩在班级名列前茅,但其它学科成绩却是中下水平。她平时不怎么和同学交往,性格有点内向。
次日,我拨通了她妈妈的电话,对话中感到她妈妈性格很开朗,而她也问了很多关于孩子学习的事情。我委婉地谈及平时对孩子的教育应以鼓励为主,并注意方式。这位妈妈很欣然地接受了,我以为事情会朝好的方面转化。谁知一个月后,我接到一位心理老师打来的电话:你班××同学在我这里心理咨询时问我哪里有老鼠药买?令我非常震惊,我花了一个下午的时间和这个女孩聊天,交流中发现,她妈妈对她的管教方式粗暴,挨打和听侮辱性的语句是家常便饭。她从小喜欢舞蹈,妈妈却认为学舞蹈没出息,取消了周末的舞蹈学习,改报了数学、科学学习班。对此,她很苦闷,觉得妈妈根本无法理解自己,但又没有办法。她已感到莫名的痛苦,感到生活、生命失去了意义……是啊,昨晚我看过她的作文随笔。
“妈妈总是说:‘你啊,不要去想那些不切实际的东西,这个只能当作兴趣,能挣多少钱?好好学习,学成后去当个政治家外交官之类的,多挣点钱!没钱你就没有好日子过’!钱钱钱,妈妈心里只有钱,钱是她的命!
记得2001年9月2日,我吹灭第7根生日蜡烛后,第一次悄悄在心里对自己许下最诚挚的愿望,我,一定要当个舞蹈家!
于是那年新年,我开始了我的舞蹈生涯——第一个舞台,挂着老大的横幅‘少儿花绘’。转眼断断续续7年了,七年里我从来没有放弃,一直在努力,数不清有多少次因为强化基本功训练使我两腿疼痛得几度想流泪。不过,我不会流泪,也永远不会放弃对舞蹈的追求!
我现在已念初三了,开始懂事了,于是直言不讳地告诉爸妈:‘我以后一定要当个舞蹈家!’谁知妈妈生气了,说:‘跳舞能挣多少钱?学好你的课本,今后谋一个能赚钱的职业。你知道钱对人有多重要!’我始终还是认为钱不重要,而梦想比什么都重要!可因为妈妈的反对,梦想离我越来越遥远了……就这样,日思夜想的舞台,真的成了我一个幼稚而天真的白日梦。
他们为什么不知道,这是我的生命啊,每一次徘徊,都是它支持着我艰难地走下去。难道每个人孩童时期真挚的梦想都要随生活的无奈放弃吗?为什么?难道这就是成长的代价吗?
没办法,我真的哭了,为失落揪心地哭了,谁能明白我有多么衷于我的梦想……”。
从她的作文中,我看到了一个女孩对于舞蹈的热爱,也看到了她的无奈。后来的几次聊天中,我发现她因为认为是学习剥夺了她学舞蹈的权利,于是从心底产生了对学习厌恶的心理,加上刚进中学校园不适应导致几次考试低分,以致认为自己不是学习的材料。因此,她处在苦闷抑郁之中,觉得压力过大而产生极端的想法。
这个女孩有写日记的习惯,也愿意把她的心情日记交给我。我乐意与她对话,总是写上一些想对她说的话,更多的是鼓励她多和同学交往。进入初三,班级新成立了读书角,我让她担任图书管理员的职务,目的是想让她和同学之间多交流,多接触。同时,在班上安排了几位性格开朗成绩好的学生随时帮助她解决学习上的难题,帮助她把偏科的几门赶上来。一段时间后,一次数学小测验,她考了八十多分,我又惊又喜,于是在班上大大地表扬了她。这一次,我终于看见了她脸上绽开了灿烂的笑容。可第二天,女孩沮丧地告诉我:“老师,妈又骂我了,说我怎么不能上九十分。”她刚燃起的信心又被无情地浇灭了。无奈,抽时间,我去她家,跟她妈说了这学期她女儿的进步,告诉家长她的女儿对舞蹈已是到了着迷的地步,并直截了当地讲了她女儿现在所处的境地。她妈妈很无奈地告诉我:女儿在家几乎不跟她交流,对于女儿的想法她一无所知,有好几次当她想和孩子对话时,孩子都告诉她:我的心里话只跟老师说,跟你说你也不会懂。于是,她和女儿之间的隔膜越来越厚,女儿也越来越不愿意呆在家中。
元旦将进行文艺节目汇演。一天,女孩到我办公室向我申请担任元旦晚会的主持人,我毫不犹豫地答应了,我真希望她能在这次节目中演好角色,重新找回勇气和自信。
进入青春期的孩子,随着自我意识的逐渐增强,叛逆性也表现得越来越明显,同时对自己的未来却充满了迷茫。因此,当孩子步入青春期时,家长们应该仔细观察,提前给孩子讲授一些相关的知识,只有这样才能使孩子渡过这人生中特殊的阶段。
案例二:
周五,晚上十点,正准备休息时我接到一位家长的电话,电话那边传来焦急的声音:“罗老师,我家小孩我实在是管不下去了,我说什么他都不听,今天数学只考了三十几分,我刚说他两句,他就用敌意的眼光盯着我,还说不用我管,我能不能把他交给你管呀,这样下去这孩子可怎么办呀?”
当我不是班主任只是这个班的语文老师时,就注意到这个学生,因为他写作业喜欢写繁体字,跟他说了好几回,但还是时不时写上几个。一次,我在上课时因这男生收看信息就没收了他的手机,心存疑虑的我事后关注了手机所发信息的内容,发现他与邻班一女生有相恋的关系,原来他是心有所属而影响学习。放学时,我把手机还给了他,并要求他下次在上课时不要开手机。事隔一天,午休时学生向我报告:那位男生不见了。心急之下,我发动全班的同学到处寻找,并通知了家长,结果在四楼的天台上找到了他,他一个人在那生闷气,问其原因是因为班上的几个女生看到了他手机里那女孩的照片,其中有人说那女孩长得不漂亮。他认为这是侮辱他的所谓女朋友,所以一气之下离开了教室。
趁着家长来学校,我及时向家长述说了孩子相恋的情况,而家长对孩子的情况却茫然不知。下午放学后,我与这男孩和其家长一起交换意见,不料在我还没说上几句话时,家长就用一些大道理来数落小孩,说他不好好学习,不珍惜上学的机会,将来只会像他一样没出息。让我没有想到的是,男孩流着泪对着父亲吼道:“每次当我下决心要好好学习时,你总是那么啰嗦,让我特别伤心,于是我就不想好好学了,……”当问到为什么要谈恋爱时,他告诉我:六年级时他喜欢班上一个女生,为了能和她初中考到同一个班级,他拼命读书,结果毕业考试时考得很好。原来他是认为谈恋爱可以促进学习。
通过接触我了解到:这位同学的妈妈开一个小店,平时很忙,很少有时间顾及孩子的学习,当发现孩子的成绩考得不好时,妈妈通常都会大发脾气说自己是如何辛苦,说孩子这不应该那不应该,说得多了,孩子当作耳边风,甚至心里还觉得委屈,更不愿跟妈妈沟通,考得不好就把试卷放在学校,家长问就说没带回家,拒绝家长帮他检查作业。至于父亲,用孩子的原话说:“他对我总是不相信,看不顺眼,因为他老是把我和其他人的孩子比,和成绩好的同学比,我能比上吗?爸爸认为自己很没面子,然后开始长篇大论地训我。如果我跟他们解释也总是不相信,认为我在为自己找借口。为了不惹他们生气,我在家就尽量保持沉默,或者对他们说,我的事不用你们管,我自己会解决。”
曾经有人这样说:“做青少年心理治疗而不和父母访谈,就像做外科手术不做术前消毒处理一样,是很危险的。”“一个问题小孩的背后一定会有一个问题家庭”。是的,家庭是一个整体,成员相互影响,牵一发动全身。生活告诉人们,孩子的故事就是家庭的故事,家庭是孩子的摇篮,这个摇篮是否舒服、是否安全、是否有足够的空间让孩子发展,只有孩子的心理表现能够告诉大家。所以,当发现孩子有问题时,班主任应尽快了解其家庭情况,孩子的心理问题不是他自己的问题,与整个家庭系统有关。家庭是一个系统,你连着我,我连着你,一起运转。只有从系统的观点看孩子的问题,才能真正找出问题的根源。例如孩子的自我分化水平低,容易出现问题,表现为办事不负责任,不主动写作业,出现适应学校困难、个人发展困难、遵守纪律与规范困难等。孩子自我分化程度低是怎么形成的呢?第一,父母自我分化低,没有“完整自我”;第二,父母通过“过度控制孩子”来填补自己内在的空虚;第三,父母通过“过度疏离孩子”来过度关注自己,满足自己“内心没有长大的孩子”的那一部分。
从家庭治疗的探索中我有以下一些感受:(1)学生的心理问题大多数与家庭有关;(2)教师在处理学生心理问题的时候一定要请家长协助;(3)了解家庭治疗理论,善于发现家庭问题;(4)给家庭恰当指导;(5)家庭治疗告诉我们,孩子心理问题的产生是系统的问题,家庭成员人人都有责任,不能把账算在孩子一个人的身上,也不能把帐算在家庭某一些成员的身上,要避免批评怪罪某个人;(6)既然与每个家庭成员都有关系,所以,每个成员都是治疗的资源,只要每个成员肯作出改变,孩子的问题就会有所改变。
花季少年,是含苞欲放的花蕾,所有爱花的园丁,在用心呵护每朵花蕾的时候,不要忘记关注花朵生长的土壤和其它外在条件,所以要综合思考和综合对待。只有这样,每朵花才会有绽放的机会,才会绽放得鲜艳夺目。
参考文献:
[1]郭本禹.家庭治疗概论.陕西师范大学出版社,2005,(6).
[2]蒋平.心灵革命与心灵素质.海天出版社,2008.
[3]王秋英.家庭治疗.广东省中小学心理健康C证培训.
关键词: 青少年心理 家庭治疗 自我分化
十四、五岁的青少年,正处在花季的年龄。他们充满朝气,充满对未来世界的好奇,他们也有些茫然,有着自己的叛逆。作为与他们关系最为密切的班主任,除了要关注他们的学业,还要关注他们的心灵,用心倾听“每朵花开的声音”,同时关注他们生活的环境,用心感受其是否和谐。
案例一:
接手班主任不到一个月,我开始关注班上的一个女孩。起因是我无意当中看到她写的一篇作文中的片断:“夜晚,我一个人偷偷地躲在阳台上哭泣,妈妈又骂我了,说我笨,看着楼底下那闪烁的霓虹灯,我真想跳下去。”看完之后,我心情久久难以平静,很想给她妈妈打个电话,但一看手表,已是深夜。这个女孩是我非常喜欢的一个学生,语文成绩在班级名列前茅,但其它学科成绩却是中下水平。她平时不怎么和同学交往,性格有点内向。
次日,我拨通了她妈妈的电话,对话中感到她妈妈性格很开朗,而她也问了很多关于孩子学习的事情。我委婉地谈及平时对孩子的教育应以鼓励为主,并注意方式。这位妈妈很欣然地接受了,我以为事情会朝好的方面转化。谁知一个月后,我接到一位心理老师打来的电话:你班××同学在我这里心理咨询时问我哪里有老鼠药买?令我非常震惊,我花了一个下午的时间和这个女孩聊天,交流中发现,她妈妈对她的管教方式粗暴,挨打和听侮辱性的语句是家常便饭。她从小喜欢舞蹈,妈妈却认为学舞蹈没出息,取消了周末的舞蹈学习,改报了数学、科学学习班。对此,她很苦闷,觉得妈妈根本无法理解自己,但又没有办法。她已感到莫名的痛苦,感到生活、生命失去了意义……是啊,昨晚我看过她的作文随笔。
“妈妈总是说:‘你啊,不要去想那些不切实际的东西,这个只能当作兴趣,能挣多少钱?好好学习,学成后去当个政治家外交官之类的,多挣点钱!没钱你就没有好日子过’!钱钱钱,妈妈心里只有钱,钱是她的命!
记得2001年9月2日,我吹灭第7根生日蜡烛后,第一次悄悄在心里对自己许下最诚挚的愿望,我,一定要当个舞蹈家!
于是那年新年,我开始了我的舞蹈生涯——第一个舞台,挂着老大的横幅‘少儿花绘’。转眼断断续续7年了,七年里我从来没有放弃,一直在努力,数不清有多少次因为强化基本功训练使我两腿疼痛得几度想流泪。不过,我不会流泪,也永远不会放弃对舞蹈的追求!
我现在已念初三了,开始懂事了,于是直言不讳地告诉爸妈:‘我以后一定要当个舞蹈家!’谁知妈妈生气了,说:‘跳舞能挣多少钱?学好你的课本,今后谋一个能赚钱的职业。你知道钱对人有多重要!’我始终还是认为钱不重要,而梦想比什么都重要!可因为妈妈的反对,梦想离我越来越遥远了……就这样,日思夜想的舞台,真的成了我一个幼稚而天真的白日梦。
他们为什么不知道,这是我的生命啊,每一次徘徊,都是它支持着我艰难地走下去。难道每个人孩童时期真挚的梦想都要随生活的无奈放弃吗?为什么?难道这就是成长的代价吗?
没办法,我真的哭了,为失落揪心地哭了,谁能明白我有多么衷于我的梦想……”。
从她的作文中,我看到了一个女孩对于舞蹈的热爱,也看到了她的无奈。后来的几次聊天中,我发现她因为认为是学习剥夺了她学舞蹈的权利,于是从心底产生了对学习厌恶的心理,加上刚进中学校园不适应导致几次考试低分,以致认为自己不是学习的材料。因此,她处在苦闷抑郁之中,觉得压力过大而产生极端的想法。
这个女孩有写日记的习惯,也愿意把她的心情日记交给我。我乐意与她对话,总是写上一些想对她说的话,更多的是鼓励她多和同学交往。进入初三,班级新成立了读书角,我让她担任图书管理员的职务,目的是想让她和同学之间多交流,多接触。同时,在班上安排了几位性格开朗成绩好的学生随时帮助她解决学习上的难题,帮助她把偏科的几门赶上来。一段时间后,一次数学小测验,她考了八十多分,我又惊又喜,于是在班上大大地表扬了她。这一次,我终于看见了她脸上绽开了灿烂的笑容。可第二天,女孩沮丧地告诉我:“老师,妈又骂我了,说我怎么不能上九十分。”她刚燃起的信心又被无情地浇灭了。无奈,抽时间,我去她家,跟她妈说了这学期她女儿的进步,告诉家长她的女儿对舞蹈已是到了着迷的地步,并直截了当地讲了她女儿现在所处的境地。她妈妈很无奈地告诉我:女儿在家几乎不跟她交流,对于女儿的想法她一无所知,有好几次当她想和孩子对话时,孩子都告诉她:我的心里话只跟老师说,跟你说你也不会懂。于是,她和女儿之间的隔膜越来越厚,女儿也越来越不愿意呆在家中。
元旦将进行文艺节目汇演。一天,女孩到我办公室向我申请担任元旦晚会的主持人,我毫不犹豫地答应了,我真希望她能在这次节目中演好角色,重新找回勇气和自信。
进入青春期的孩子,随着自我意识的逐渐增强,叛逆性也表现得越来越明显,同时对自己的未来却充满了迷茫。因此,当孩子步入青春期时,家长们应该仔细观察,提前给孩子讲授一些相关的知识,只有这样才能使孩子渡过这人生中特殊的阶段。
案例二:
周五,晚上十点,正准备休息时我接到一位家长的电话,电话那边传来焦急的声音:“罗老师,我家小孩我实在是管不下去了,我说什么他都不听,今天数学只考了三十几分,我刚说他两句,他就用敌意的眼光盯着我,还说不用我管,我能不能把他交给你管呀,这样下去这孩子可怎么办呀?”
当我不是班主任只是这个班的语文老师时,就注意到这个学生,因为他写作业喜欢写繁体字,跟他说了好几回,但还是时不时写上几个。一次,我在上课时因这男生收看信息就没收了他的手机,心存疑虑的我事后关注了手机所发信息的内容,发现他与邻班一女生有相恋的关系,原来他是心有所属而影响学习。放学时,我把手机还给了他,并要求他下次在上课时不要开手机。事隔一天,午休时学生向我报告:那位男生不见了。心急之下,我发动全班的同学到处寻找,并通知了家长,结果在四楼的天台上找到了他,他一个人在那生闷气,问其原因是因为班上的几个女生看到了他手机里那女孩的照片,其中有人说那女孩长得不漂亮。他认为这是侮辱他的所谓女朋友,所以一气之下离开了教室。
趁着家长来学校,我及时向家长述说了孩子相恋的情况,而家长对孩子的情况却茫然不知。下午放学后,我与这男孩和其家长一起交换意见,不料在我还没说上几句话时,家长就用一些大道理来数落小孩,说他不好好学习,不珍惜上学的机会,将来只会像他一样没出息。让我没有想到的是,男孩流着泪对着父亲吼道:“每次当我下决心要好好学习时,你总是那么啰嗦,让我特别伤心,于是我就不想好好学了,……”当问到为什么要谈恋爱时,他告诉我:六年级时他喜欢班上一个女生,为了能和她初中考到同一个班级,他拼命读书,结果毕业考试时考得很好。原来他是认为谈恋爱可以促进学习。
通过接触我了解到:这位同学的妈妈开一个小店,平时很忙,很少有时间顾及孩子的学习,当发现孩子的成绩考得不好时,妈妈通常都会大发脾气说自己是如何辛苦,说孩子这不应该那不应该,说得多了,孩子当作耳边风,甚至心里还觉得委屈,更不愿跟妈妈沟通,考得不好就把试卷放在学校,家长问就说没带回家,拒绝家长帮他检查作业。至于父亲,用孩子的原话说:“他对我总是不相信,看不顺眼,因为他老是把我和其他人的孩子比,和成绩好的同学比,我能比上吗?爸爸认为自己很没面子,然后开始长篇大论地训我。如果我跟他们解释也总是不相信,认为我在为自己找借口。为了不惹他们生气,我在家就尽量保持沉默,或者对他们说,我的事不用你们管,我自己会解决。”
曾经有人这样说:“做青少年心理治疗而不和父母访谈,就像做外科手术不做术前消毒处理一样,是很危险的。”“一个问题小孩的背后一定会有一个问题家庭”。是的,家庭是一个整体,成员相互影响,牵一发动全身。生活告诉人们,孩子的故事就是家庭的故事,家庭是孩子的摇篮,这个摇篮是否舒服、是否安全、是否有足够的空间让孩子发展,只有孩子的心理表现能够告诉大家。所以,当发现孩子有问题时,班主任应尽快了解其家庭情况,孩子的心理问题不是他自己的问题,与整个家庭系统有关。家庭是一个系统,你连着我,我连着你,一起运转。只有从系统的观点看孩子的问题,才能真正找出问题的根源。例如孩子的自我分化水平低,容易出现问题,表现为办事不负责任,不主动写作业,出现适应学校困难、个人发展困难、遵守纪律与规范困难等。孩子自我分化程度低是怎么形成的呢?第一,父母自我分化低,没有“完整自我”;第二,父母通过“过度控制孩子”来填补自己内在的空虚;第三,父母通过“过度疏离孩子”来过度关注自己,满足自己“内心没有长大的孩子”的那一部分。
从家庭治疗的探索中我有以下一些感受:(1)学生的心理问题大多数与家庭有关;(2)教师在处理学生心理问题的时候一定要请家长协助;(3)了解家庭治疗理论,善于发现家庭问题;(4)给家庭恰当指导;(5)家庭治疗告诉我们,孩子心理问题的产生是系统的问题,家庭成员人人都有责任,不能把账算在孩子一个人的身上,也不能把帐算在家庭某一些成员的身上,要避免批评怪罪某个人;(6)既然与每个家庭成员都有关系,所以,每个成员都是治疗的资源,只要每个成员肯作出改变,孩子的问题就会有所改变。
花季少年,是含苞欲放的花蕾,所有爱花的园丁,在用心呵护每朵花蕾的时候,不要忘记关注花朵生长的土壤和其它外在条件,所以要综合思考和综合对待。只有这样,每朵花才会有绽放的机会,才会绽放得鲜艳夺目。
参考文献:
[1]郭本禹.家庭治疗概论.陕西师范大学出版社,2005,(6).
[2]蒋平.心灵革命与心灵素质.海天出版社,2008.
[3]王秋英.家庭治疗.广东省中小学心理健康C证培训.