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摘 要：随着教育教学的不断改革，英语课堂的教法愈发多样化、丰富化。而信息技术在展示上具有具体形象，在使用上具有灵活高效的突出优势，对较好地展现英语教学内容、激发英语课堂教学活力有着不可替代的作用。小学英语教师要合理引入信息化教学模式，来进一步唤醒学生的学习热情，助力英语课堂教学效能提升。本文将就信息技术在小学英语课堂教学中的应用进行研究。
关键词：小学英语;课堂教学;信息技术;应用;策略
合理地在小学英语课堂教学中引入信息技术，对于激发学生学习活力、提升课堂教学效率等具有非常有益的促进作用。小学英语教师要理解开展信息化教学的意义和价值，积极联合其他优秀的小学英语教师群体，一起探索提升英语课堂信息化教学水平的方法和策略，从而构建高质量的英语课堂教学，为小学生掌握英语语言、提升英语综合素养奠定坚实的基础。
一、借助信息技术强化单词教学
小学阶段是学生英语学习的初始阶段，高质量的单词教学对于学生较好地夯实英语基础知识储备、全面提升英语综合素养等具有非常重要的价值和作用，小学英语教师要合理地发挥信息技术的优势来进一步强化单词教学，不断提升单词教学的质量，助力英语课堂总体教学效能的全面提升。例如，在学习《My Body》单元主题内容时，英语教师可以引入信息技术进行词汇讲解。一方面，可以使用多媒体图片来辅助单词学习。如對于单词head、eye、nose、face、mouth等，英语教师可以向学生展示相对应的多媒体图片，如分别展示关于头、眼睛、鼻子、脸和嘴的多媒体图片，并配以相应的说明，引导学生在形象具体的图片展示中深刻地对这些基础英语单词进行学习和理解，有效提升单词讲解和教授的效果。另一方面，英语教师还可以引入思维导图来进一步提升单词教学的效能。如我们仍以上述的单词讲解为例进行阐述，在思维导图的第一个节点可以展示face这个单词，在分节点分别展示该单词的音标：[fe?s];翻译：面部表情、脸;所组成的词语：face to face等。此外，英语教师还可以借助思维导图来展示该单词所组成的句子、各种形式，并对易混淆单词进行对比辨析讲解等，全面激发学生的学习兴趣，有效提升单词教学的质量和效能。
二、借助信息技术提升听说能力
听说能力是学生英语学科素养的重要组成部分。而新课程标准中明确指出，英语教师要积极的贯彻素质教育理念，全面强化对学生听说能力的培养。小学英语教师要进一步遵循新课改的指示，并有效借助信息技术的特有优势来进一步强化英语课堂教学，进而全面提升学生的听说能力。例如，在学习《How Do You Come to School？》单元主题内容时，英语教师可以借助信息技术来提升学生的听说能力。首先，英语教师可以借助多媒体音频向学生播放相应的词汇读音，并借助PPT课件对单词进行讲解，让学生在理解的前提下进行跟读，进一步的提升学生词汇朗诵能力。其次，可以借助微课视频为学生展示形象具体的情景对话，如How do you come to school？ I come to school by bus.等，让学生仔细聆听，并在熟悉句型结构的前提下按照微课视频的展示进行情景对话练习，有效提升学生的口头表达能力。最后，小学英语教师还可以为学生构建线上学习空间，如将各种契合教学主题的英语音频和视频资源放置到在线学习空间上，并引导学生随时随地进行在线英语听说练习，并在线和同学进行口语练习交流。而小学英语教师还可以给予学生精准化的口语练习指导，进一步的提升学生英语学习的效能，助力学生听说能力的培养。
三、借助信息技术提升写作能力
写作是学生借助英语语言进行语言组织和表达交流的重要途径。小学英语教师要进一步重视小学阶段英语课堂的写作教学，并合理的引入信息技术来全面激发写作教学的活力，提升学生写作学习的效能，助力课堂的高效施教。例如，教师可以借助批改网引导学生进行英语写作练习。一方面，可以让学生借助批改网的站内资源来学习常用的写作素材，如重要词汇、句型和优美的句子等，全面夯实学生的英语写作知识储备，为学生后续的高效写作奠定坚实的基础。另一方面，英语教师还可以引导学生将完成的英语作文提交到批改网平台上，让批改网自动对英语作文的单词拼写、句式结构、篇章布局进行判断，并给予改进的建议，从而不断完善英语写作，助力学生写作能力的提升。
综上所述，在小学英语教学中合理引入信息技术，对激发学生兴趣、优化课堂教学、提升教学质量等具有积极的和有益的促进作用，小学英语教师要充分理解信息化教学的价值所在，进一步强化对信息化教学模式的研究和探索，并在具体的教学实践过程中合理借助信息技术强化单词教学，提升学生听说能力、写作能力，从而有效发挥信息技术的价值，全面促进学生英语学科素养的培养。
参考文献：
[1]顾龙.打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：192-193.
[2]刘雯.网络化教学技术在小学英语教学中的应用分析[J].名师在线，2018（34）：91-92.
关键词：小学英语;课堂教学;信息技术;应用;策略
合理地在小学英语课堂教学中引入信息技术，对于激发学生学习活力、提升课堂教学效率等具有非常有益的促进作用。小学英语教师要理解开展信息化教学的意义和价值，积极联合其他优秀的小学英语教师群体，一起探索提升英语课堂信息化教学水平的方法和策略，从而构建高质量的英语课堂教学，为小学生掌握英语语言、提升英语综合素养奠定坚实的基础。
一、借助信息技术强化单词教学
小学阶段是学生英语学习的初始阶段，高质量的单词教学对于学生较好地夯实英语基础知识储备、全面提升英语综合素养等具有非常重要的价值和作用，小学英语教师要合理地发挥信息技术的优势来进一步强化单词教学，不断提升单词教学的质量，助力英语课堂总体教学效能的全面提升。例如，在学习《My Body》单元主题内容时，英语教师可以引入信息技术进行词汇讲解。一方面，可以使用多媒体图片来辅助单词学习。如對于单词head、eye、nose、face、mouth等，英语教师可以向学生展示相对应的多媒体图片，如分别展示关于头、眼睛、鼻子、脸和嘴的多媒体图片，并配以相应的说明，引导学生在形象具体的图片展示中深刻地对这些基础英语单词进行学习和理解，有效提升单词讲解和教授的效果。另一方面，英语教师还可以引入思维导图来进一步提升单词教学的效能。如我们仍以上述的单词讲解为例进行阐述，在思维导图的第一个节点可以展示face这个单词，在分节点分别展示该单词的音标：[fe?s];翻译：面部表情、脸;所组成的词语：face to face等。此外，英语教师还可以借助思维导图来展示该单词所组成的句子、各种形式，并对易混淆单词进行对比辨析讲解等，全面激发学生的学习兴趣，有效提升单词教学的质量和效能。
二、借助信息技术提升听说能力
听说能力是学生英语学科素养的重要组成部分。而新课程标准中明确指出，英语教师要积极的贯彻素质教育理念，全面强化对学生听说能力的培养。小学英语教师要进一步遵循新课改的指示，并有效借助信息技术的特有优势来进一步强化英语课堂教学，进而全面提升学生的听说能力。例如，在学习《How Do You Come to School？》单元主题内容时，英语教师可以借助信息技术来提升学生的听说能力。首先，英语教师可以借助多媒体音频向学生播放相应的词汇读音，并借助PPT课件对单词进行讲解，让学生在理解的前提下进行跟读，进一步的提升学生词汇朗诵能力。其次，可以借助微课视频为学生展示形象具体的情景对话，如How do you come to school？ I come to school by bus.等，让学生仔细聆听，并在熟悉句型结构的前提下按照微课视频的展示进行情景对话练习，有效提升学生的口头表达能力。最后，小学英语教师还可以为学生构建线上学习空间，如将各种契合教学主题的英语音频和视频资源放置到在线学习空间上，并引导学生随时随地进行在线英语听说练习，并在线和同学进行口语练习交流。而小学英语教师还可以给予学生精准化的口语练习指导，进一步的提升学生英语学习的效能，助力学生听说能力的培养。
三、借助信息技术提升写作能力
写作是学生借助英语语言进行语言组织和表达交流的重要途径。小学英语教师要进一步重视小学阶段英语课堂的写作教学，并合理的引入信息技术来全面激发写作教学的活力，提升学生写作学习的效能，助力课堂的高效施教。例如，教师可以借助批改网引导学生进行英语写作练习。一方面，可以让学生借助批改网的站内资源来学习常用的写作素材，如重要词汇、句型和优美的句子等，全面夯实学生的英语写作知识储备，为学生后续的高效写作奠定坚实的基础。另一方面，英语教师还可以引导学生将完成的英语作文提交到批改网平台上，让批改网自动对英语作文的单词拼写、句式结构、篇章布局进行判断，并给予改进的建议，从而不断完善英语写作，助力学生写作能力的提升。
综上所述，在小学英语教学中合理引入信息技术，对激发学生兴趣、优化课堂教学、提升教学质量等具有积极的和有益的促进作用，小学英语教师要充分理解信息化教学的价值所在，进一步强化对信息化教学模式的研究和探索，并在具体的教学实践过程中合理借助信息技术强化单词教学，提升学生听说能力、写作能力，从而有效发挥信息技术的价值，全面促进学生英语学科素养的培养。
参考文献：
[1]顾龙.打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：192-193.
[2]刘雯.网络化教学技术在小学英语教学中的应用分析[J].名师在线，2018（34）：91-92.