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一、教材分析
本节课是 The Biggest Animal，主要围绕“最大的动物”这个话题展开各项活动，这节课是整个话题的导入和热身，因此在第一部分中设计了描述动物的外形这个环节，目的是让学生从高度、体重、居住地和食物四个方面比较不同的动物，从而引出话题“The Biggest Animal”，并在比较的过程中复习语法项目是形容词、副词的比较级和最高级，然后进行语法项目的反复操练。
二、设计思路
为了使学生更好的掌握本课的学习内容，我在教学过程中设计了三个学生互动的环节，分别是复习环节中学生展示动物单词、小组讨论喜欢的宠物，以及小组竞赛单词接力。为了激发学生的学习兴趣，在设计教学环节时将“小环节，多台阶；多变化，勤鼓励”作为设计原则，充分利用学案导学，达到预习有收获，课堂学习有指引的目的。学生互动的三个环节通过竞赛的方式让学生体验合作与竞争。竞争最能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且容易带动课堂气氛。在竞争中，人人有一种不甘落后、积极向上的精神，有利于学生的学习，并能将学生的热情推向高潮。
三、教学目标
1. 知识目标：单词dinosaur， whale， giraffe， lion， land， ton
短语 30 meters long， watch a television show， the same as
2. 过程与方法：采用15+30 的课堂教学模式，充分体现学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。
3. 情感态度价值观：通过本课教育学生热爱动物，关爱动物，热爱生活。
四、教法分析
根据教材需要，采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。
五、学法指导
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1.养成听的习惯
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2.科学储备大量知识
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3.及时巩固，反复记忆
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
4.积极操练，重在口头
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
六、教学过程
1.Preview： Can you say the names about the animals？
Students say the words about animals one by one.
2.Use the animals to compare.Leading in the new lesson.
3.Look at the picture on Page 48.
4.Choose a picture and discuss in groups.
（1）How long/high is it？
（2）How heavy is it？
（3）Where does it live？
（4）What does it eat？
5.Finish off Part B on their books.
6.Group contest
（1） Write some adjectives we have learned.（In groups， on the blackboard）
（2） Continue to write comparatives and superlatives of the adjectives.
7.Test in class： Finish off the test paper.
8.Homework： Finish off the exercise.
Write a passage to describe an animal.
七、教学反思
反思这节课我意识到英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变教学方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此要精心设计主体活动。我认为活动的设计要多层面，要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性，要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上，让不同层面的学生都有一个机会可锻炼，可自我展示。
本节课是 The Biggest Animal，主要围绕“最大的动物”这个话题展开各项活动，这节课是整个话题的导入和热身，因此在第一部分中设计了描述动物的外形这个环节，目的是让学生从高度、体重、居住地和食物四个方面比较不同的动物，从而引出话题“The Biggest Animal”，并在比较的过程中复习语法项目是形容词、副词的比较级和最高级，然后进行语法项目的反复操练。
二、设计思路
为了使学生更好的掌握本课的学习内容，我在教学过程中设计了三个学生互动的环节，分别是复习环节中学生展示动物单词、小组讨论喜欢的宠物，以及小组竞赛单词接力。为了激发学生的学习兴趣，在设计教学环节时将“小环节，多台阶；多变化，勤鼓励”作为设计原则，充分利用学案导学，达到预习有收获，课堂学习有指引的目的。学生互动的三个环节通过竞赛的方式让学生体验合作与竞争。竞争最能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且容易带动课堂气氛。在竞争中，人人有一种不甘落后、积极向上的精神，有利于学生的学习，并能将学生的热情推向高潮。
三、教学目标
1. 知识目标：单词dinosaur， whale， giraffe， lion， land， ton
短语 30 meters long， watch a television show， the same as
2. 过程与方法：采用15+30 的课堂教学模式，充分体现学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。
3. 情感态度价值观：通过本课教育学生热爱动物，关爱动物，热爱生活。
四、教法分析
根据教材需要，采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。
五、学法指导
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1.养成听的习惯
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2.科学储备大量知识
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3.及时巩固，反复记忆
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
4.积极操练，重在口头
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
六、教学过程
1.Preview： Can you say the names about the animals？
Students say the words about animals one by one.
2.Use the animals to compare.Leading in the new lesson.
3.Look at the picture on Page 48.
4.Choose a picture and discuss in groups.
（1）How long/high is it？
（2）How heavy is it？
（3）Where does it live？
（4）What does it eat？
5.Finish off Part B on their books.
6.Group contest
（1） Write some adjectives we have learned.（In groups， on the blackboard）
（2） Continue to write comparatives and superlatives of the adjectives.
7.Test in class： Finish off the test paper.
8.Homework： Finish off the exercise.
Write a passage to describe an animal.
七、教学反思
反思这节课我意识到英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变教学方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此要精心设计主体活动。我认为活动的设计要多层面，要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性，要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上，让不同层面的学生都有一个机会可锻炼，可自我展示。