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带有插图的教科书的教学效果要优于纯文字性教科书。对插图重要性的认识能够影响教师的教学行为，会使教师对插图进行再认识、再理解和再运用，这样就能引领学生积极参与挖掘插图背后的信息，对教材插图进行创新性使用，从而更容易激发学生对生物学的兴趣，更有利于学生核心素养的提升。
初中生物学教科书中插图的功能及教学策略例谈
【摘 要】
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带有插图的教科书的教学效果要优于纯文字性教科书。对插图重要性的认识能够影响教师的教学行为，会使教师对插图进行再认识、再理解和再运用，这样就能引领学生积极参与挖掘插图
【机 构】
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人民教育出版社,北京师范大学附属中学
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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卢晓华系北京师范大学附属中学教师.）
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