【摘 要】
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目前高职院校的而言,学生多为高考未上本科线的学生,高中的英语底子较薄,且入学后,由于尚未要求通过CET4才能拿到学位证,所以学生对英语的重视程度不够,英语总体水平低于本科
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目前高职院校的而言,学生多为高考未上本科线的学生,高中的英语底子较薄,且入学后,由于尚未要求通过CET4才能拿到学位证,所以学生对英语的重视程度不够,英语总体水平低于本科生。在这样的情况下,无论在高职院校直接开展过渡式双语教学或浸入式双语教学,都会因为学生听不懂、跟不上而产生抵触情绪而适得其反。所以,通过从关键词的双语教学,培养学生学习英语的兴趣,再逐渐扩展对专业英语的学习,最终探索一条适合高职院校双语教学的教学模式是十分必要的。
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