【摘 要】
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<正>以往在教学《云南的歌会》这篇课文的时候,总是按照课文的写作顺序,对山野对歌,山路漫歌,村寨传歌进行一个小节一个小节地品析,虽然也能将"美点"品析出来,但总觉得把云南
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<正>以往在教学《云南的歌会》这篇课文的时候,总是按照课文的写作顺序,对山野对歌,山路漫歌,村寨传歌进行一个小节一个小节地品析,虽然也能将"美点"品析出来,但总觉得把云南歌会的整体美"肢解"了。于是,在教学中尝试运用主话题设计来主导教学,用主话题来引导学生的课堂活动方向。也就是用精、少、实、活的话题激活课堂,精练教学内容与教学过程,直指教学目标,以达到高效目的。《云南的歌会》主
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