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在教学过程中，一些教师在语言运用上存在误区：教学语言平铺直叙，术语化严重，缺少童趣，语言粗暴，忽视肢体语言等，直接影响了教学效果。在此对这些典型误区进行了诊断，并提出了相应的改进策略。
教学语言运用的典型误区和改进策略——以《品德与生活（社会）》课程为例
【摘 要】
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在教学过程中，一些教师在语言运用上存在误区：教学语言平铺直叙，术语化严重，缺少童趣，语言粗暴，忽视肢体语言等，直接影响了教学效果。在此对这些典型误区进行了诊断，并提出了相应的改
【机 构】
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江苏省苏州市教育科学研究院
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2011年8期
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