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摘要：近年来，大学生就业形势越来越严峻。为此，各高等院校应以就业导向为视角，深化思政教学体制改革。高等院校思政教师要树立以就业为导向的教学观念，优化调整教学模式，突出大学生在思政教学中的地位，组织开展多样化思政教学活动，以此为大学生的就业夯实基础。
关键词：高等院校;思政教学;教学改革;
各高等院校以就业导向为视角，深化思政教学体制改革，这可以充分满足各行业领域对现代人才的需求，推动高等院校的良好发展。对此，本文论述了以就业导向为视角的高校思政教学改革的意义，提出了践行路径，旨在为高校思想政治专业教职人员提供有价值的参考意见。
1以就业导向为视角的高校思政教学体制改革的意义
经过多年发展，我国高等院校逐渐形成了以就业率为特点的教学模式，而这种教学模式也与市场经济的客观规律不谋而合，具有极高的推广价值。由此，各高校以就业导向为视角深化思政教学体制改革显得尤为重要。
近年来，国内高校逐步推行工学结合型教学模式，增大了专业技术实践的比重，转变了“重理论、轻实践”的传统教学工作格局。任何形式的变革都要面对不同的反馈意见，而思政教学体制改革也不例外，多数人认为这对于思政教学工作是极为不利的。事实上，思政教学与专业技术实践教学并不是矛盾的。多数思政专业的教学内容都是源自于实际生活的，甚至是成为反馈生活问题的载体。为此，思政教学完全有理由增加实践技术指导的比重，贴近生活，培养学生的学科兴趣。
2以就业导向为视角的高职思政教学体制改革的践行路径
2.1加强内容的精简性与准确性
高校思政教材的使用存在极大的局限性，集中体现在内容空泛化、复杂化，甚至是重复内容过多;理论知识比重较大，与实践联系较少。而这对于大学生的全面良好发展是极其不利的。在思政教学活动中，要增加人才培育目标方面的内容，提升思政教育水平。
高校思政教育要以明确教学目标为起始，同时将教学重心转移到凸显思政实践方向上。在教学过程中，循序渐进的渗透思政内容，从根本上转变思政教学体系。在此基础上，结合社会需求，优化调整思政教学方式，协调解决现实问题。
2.2 促进思政教学与就业指导的有机整合
首先，高校思政教育要从基础文明教育着手。高校思政教师需结合市场经济客观发展规律开展教学工作。
其次，以择业为导向，凸显高校办学特色。促使大学生在个体价值与社会利益之间形成一致的择业观念;再者，高校思政教学核心内容要紧紧围绕大学生创业与就业。伴随市场经济的快速发展，现代企业越来越注重人才的职业道德素养，部分社会性质特殊的企业甚至将职业道德素养作为选拔人才的重要衡量指标。为此，高校应结合各专业特点，加强职业道德素养培育，并鼓励大学生通过自主创业带动就业。
最后，在思政教育中融合心理健康教育知识。不可否认的是，当前大学生的就业压力越来越大，积极开展心理素质培育，可以加强大学生心理建设，增强就业竞争实力。
2.3 搭建思政實践教学网络
单一化、模式化的教学方式与社会发展需求相脱节。如果高校盲目采用单一化、模式化的理论讲解方式，则根本无法改进教学效果。随着高校教育教学体制的深化变革，教育部明确指出思政教育要注重实践教学。以就业导向为视角的思政教学体制改革，能够为大学生构建良好的网络实践服务平台。在亲身体验中，大学生可以进一步明确自身发展的需求，同时掌握各行业对人才的需求变动情况，不断扩充理论知识储备，拓展视野，进而优化学生的实践技能水平，强化综合素质。
2.4 构建完善的思政教学评价体系
高校要想构建完善的思政教学评价体系，就应践行如下几方面路径：
2.4.1评价主体的多元化
当前，多数高校思政教育工作都取得了良好的成效，逐渐打破了课堂局限，这促使了理论教学向实践教学方向过渡转变。例如，将国有企业、私营企业、公益组织与社会团体组织等主体纳入高校思政教学评价体系中，拓展评价主体，增强教学评价的全面性、公正性与客观性。
2.4.2评价内容的综合化
针对高校思想政治教育的教学效果予以评估，从大学生的认知层面、实践环节与心理感悟三方面着手。综合考量大学生对理论知识的掌控情况;对理论知识的运用能力;关注大学生的课堂表现;衡量大学生的专业课成绩。在教学活动中，教师需如实记录学生的实践表现，在完善理论知识架构、提升实践技能水平的基础上，关注大学生的心理健康状况，引导其树立的正确的价值观念。
2.4.3评价形式的多样化
就业导向型的高校思政教育主要分为理论学习和实践指导两部分。通过全面且真实的评价展现高校思政教育效果。与此同时，促进思政考试与日常作业理论概况及实践参与程度的有机整合，保证评价形式的多样性与丰富性。总之，评价主体的多元化、评价内容的综合化与评价形式的多样化是加强评价工作落实效果的必要条件。
3结束语
综上所述，高校应以就业导向为视角，深化思政教学体制改革，完善教学内容，且构建网络实践平台，设立教学评价体系，以此增强学生的整体实力以及就业竞争力，最终为社会输送高素质人才。
参考文献：
[1]王吉伟.以就业导向为视角的高校思政教学改革研究[J].青年与社会，2019（24）.
关键词：高等院校;思政教学;教学改革;
各高等院校以就业导向为视角，深化思政教学体制改革，这可以充分满足各行业领域对现代人才的需求，推动高等院校的良好发展。对此，本文论述了以就业导向为视角的高校思政教学改革的意义，提出了践行路径，旨在为高校思想政治专业教职人员提供有价值的参考意见。
1以就业导向为视角的高校思政教学体制改革的意义
经过多年发展，我国高等院校逐渐形成了以就业率为特点的教学模式，而这种教学模式也与市场经济的客观规律不谋而合，具有极高的推广价值。由此，各高校以就业导向为视角深化思政教学体制改革显得尤为重要。
近年来，国内高校逐步推行工学结合型教学模式，增大了专业技术实践的比重，转变了“重理论、轻实践”的传统教学工作格局。任何形式的变革都要面对不同的反馈意见，而思政教学体制改革也不例外，多数人认为这对于思政教学工作是极为不利的。事实上，思政教学与专业技术实践教学并不是矛盾的。多数思政专业的教学内容都是源自于实际生活的，甚至是成为反馈生活问题的载体。为此，思政教学完全有理由增加实践技术指导的比重，贴近生活，培养学生的学科兴趣。
2以就业导向为视角的高职思政教学体制改革的践行路径
2.1加强内容的精简性与准确性
高校思政教材的使用存在极大的局限性，集中体现在内容空泛化、复杂化，甚至是重复内容过多;理论知识比重较大，与实践联系较少。而这对于大学生的全面良好发展是极其不利的。在思政教学活动中，要增加人才培育目标方面的内容，提升思政教育水平。
高校思政教育要以明确教学目标为起始，同时将教学重心转移到凸显思政实践方向上。在教学过程中，循序渐进的渗透思政内容，从根本上转变思政教学体系。在此基础上，结合社会需求，优化调整思政教学方式，协调解决现实问题。
2.2 促进思政教学与就业指导的有机整合
首先，高校思政教育要从基础文明教育着手。高校思政教师需结合市场经济客观发展规律开展教学工作。
其次，以择业为导向，凸显高校办学特色。促使大学生在个体价值与社会利益之间形成一致的择业观念;再者，高校思政教学核心内容要紧紧围绕大学生创业与就业。伴随市场经济的快速发展，现代企业越来越注重人才的职业道德素养，部分社会性质特殊的企业甚至将职业道德素养作为选拔人才的重要衡量指标。为此，高校应结合各专业特点，加强职业道德素养培育，并鼓励大学生通过自主创业带动就业。
最后，在思政教育中融合心理健康教育知识。不可否认的是，当前大学生的就业压力越来越大，积极开展心理素质培育，可以加强大学生心理建设，增强就业竞争实力。
2.3 搭建思政實践教学网络
单一化、模式化的教学方式与社会发展需求相脱节。如果高校盲目采用单一化、模式化的理论讲解方式，则根本无法改进教学效果。随着高校教育教学体制的深化变革，教育部明确指出思政教育要注重实践教学。以就业导向为视角的思政教学体制改革，能够为大学生构建良好的网络实践服务平台。在亲身体验中，大学生可以进一步明确自身发展的需求，同时掌握各行业对人才的需求变动情况，不断扩充理论知识储备，拓展视野，进而优化学生的实践技能水平，强化综合素质。
2.4 构建完善的思政教学评价体系
高校要想构建完善的思政教学评价体系，就应践行如下几方面路径：
2.4.1评价主体的多元化
当前，多数高校思政教育工作都取得了良好的成效，逐渐打破了课堂局限，这促使了理论教学向实践教学方向过渡转变。例如，将国有企业、私营企业、公益组织与社会团体组织等主体纳入高校思政教学评价体系中，拓展评价主体，增强教学评价的全面性、公正性与客观性。
2.4.2评价内容的综合化
针对高校思想政治教育的教学效果予以评估，从大学生的认知层面、实践环节与心理感悟三方面着手。综合考量大学生对理论知识的掌控情况;对理论知识的运用能力;关注大学生的课堂表现;衡量大学生的专业课成绩。在教学活动中，教师需如实记录学生的实践表现，在完善理论知识架构、提升实践技能水平的基础上，关注大学生的心理健康状况，引导其树立的正确的价值观念。
2.4.3评价形式的多样化
就业导向型的高校思政教育主要分为理论学习和实践指导两部分。通过全面且真实的评价展现高校思政教育效果。与此同时，促进思政考试与日常作业理论概况及实践参与程度的有机整合，保证评价形式的多样性与丰富性。总之，评价主体的多元化、评价内容的综合化与评价形式的多样化是加强评价工作落实效果的必要条件。
3结束语
综上所述，高校应以就业导向为视角，深化思政教学体制改革，完善教学内容，且构建网络实践平台，设立教学评价体系，以此增强学生的整体实力以及就业竞争力，最终为社会输送高素质人才。
参考文献：
[1]王吉伟.以就业导向为视角的高校思政教学改革研究[J].青年与社会，2019（24）.