1はじめに今日、学習者中心の教育が継続している中、学習評定法の教育的価値が重んじられ、終結型評定より、過程型評定、学習者主導型評価が提唱されている。が、中国日本語教育においては、成績評定の主流として、テスト点数の上に、出席、宿題提出回数、積極性などいわゆる学習態度からなっている。学習態度などは過程型評定範疇には入っているが、もっぱら先生一人の判断によるもので、随意性と主観性が免れない。それによって、学生の主体性も十分に発揮できな 1 は じ め に Today, the learner’s center of education in Japan, the assessment of the law of education 価 値 ga heavy ん じ ら れ, terminal assessment yori ri, process assessment, learner-oriented evaluation of the 提 ga sing さ れ て ru.が, 日本语 教育 に お い て wa, the mainstream of the grading evaluation and testimonial, attendance, attendance, the number of posthumously put forward the number of motivation, learning attitude ら ら な っ て te. Learning Attitude な ど は Process Evaluation Category に は 入 っ て い る が, も っ ぱ ら Sir a person’s judgment に よ る も の で, randomness and the main attraction が 免 れ な い.そ れ に よ っ て, Student の Subjectivity も に ま 挥 play で き な