[摘 要]：在新课程改革的背景之下，合作学习在英语学习中的应用显得越来越重要。合作学习本身也是一种与人交际的能力，在其过程中学生的自主学习能力和探索能力都得到提高。合作学习也是一种较好的学习策略和学习模式。在英语学习中，采用合作学习有利于创造良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，为学生学习英语提供了交流的机会。
　　[关键词]：合作学习 英语教学的策略 能力提高
　　合作学习能够让课堂的教学模式多样化，而且能够充分的利用课堂上有限的时间让学生用英语互相交流。合作学习增加了学生练习英语口语的机会和英语的应用，使学生能够在简单轻松的学习氛围下学习英语，激发学生学习英语的积极性。下面我从合作学习的定义，理论基础、提高能力和应用策略方面谈谈合作学习：
　　一、合作学习的定义及理论基础
　　1.合作学习的定义
　　合作学习是一种具有实效的教学模式，不仅能够改善学生学习的氛围，而且还能促进学生形成良好的心理品质，是学生养成良好的学习习惯。合作学习是指学生以小组讨论的形式，达到互帮互助的效果。学生之间互相讨论、互相评价、互相学习、互相鼓励，通过这种互相合作的方法保证小组里的每个成员都能掌握学习的内容，并且共同实现学习目标。
　　2.合作学习的理论基础
　　合作学习的理论依据是瑞士的心理学家皮亚杰提出的构建主义理论，构建主义理论里提到人们的认知是通过与世界的相互作用得以发展的。在合作学习这种学习模式中，小组内的成员可以相互讨论，交流各自的意见。合作学习能够让学生在学习的过程中不断的获取新知识，而且能够提高对学习的热情。
　　二、合作学习中提高英语综合能力
　　1.让学生在合作学习中提高口语表达能力
　　英语表达能力的提高有赖于与他人的不断交流。英语学习的目的是学会交际，合作学习
　　是语言交际的最好机会。在课堂教学中，教师要努力创设接近真实生活的交际环境，为学生提供语言交际的机会，引导学生思考，激发学习兴趣。尽可能多地组织学生运用pair work， groupwork和 discussion等方式进行合作学习等。在合作学习过程中，小组内同学互相帮助团结协作。
　　2.让学生在合作學习中提高英语阅读能力
　　在合作学习活动中学生相互交流，资源共享，可以共同增加词汇量和语言信息量，从而提高阅读能力。合作学习活动可根据教学安排和教学内容的不同在课前、课中或课后进行。让学生独立预习，找出课文重难点，然后在小组内讨论，小组成员之间通过讨论协商后作出选择，达成一致意见，这充分体现了学生之间的合作精神既能营造课前合作学习的气氛，又能激发课堂学习的兴趣，从而提高学生的英语阅读能力。
　　三、合作学习在英语学习中应用策略
　　1.必须要确定小组内的成员最优化分配。在英语学习分组时要采取“组间同质”“组内异质”的原则，让组员都参与，各组间互相竞争。这样才能达到共同学习、共同交流、共同批评的学习效果，促进学生整体素质的提高。
　　2.对小组内的成员进行合理的分工。小组组长需要将任务拆分开来，然后再根据学生的学习能力和学习兴趣进行合理的分配，达到最好的完成效果。
　　3.教师将学习内容以不同的形式展开。合作学习的方式灵活多变，具有多样性。教师可以根据英语学习的内容将合作的形式转变，
　　总结：合作学习突出语言的应用，重视语言的实践能力和语言能力的提高。重视合作交流，运用良好的教学模式，学生之间相互合作，相互学习，相互协调和相互竞争，有利于培养学生良好的心理素质，调动和发挥学生学习积极性，提高学生英语交际能力。
　　参考文献：
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